華師春秋學(xué)期《幼兒音樂(lè)教育》在線作業(yè)

1、華師幼兒音樂(lè)教育在線作業(yè)一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。） V1. 歌曲春既可以在自然活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去觀察春天，根據(jù)歌詞的線索概括出春天的特征；又可以在美工活動(dòng)中把觀察、概括的春天的特征畫出來(lái)，從而為學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備，豐富幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。這是_為教唱新歌做準(zhǔn)備的。A. 教師熟悉教材B. 幼兒自己熟悉教材C. 教師幫助幼兒熟悉教材D. 教師和幼兒一起熟悉教材2. 在我國(guó)的幼兒園中， 常見的傳統(tǒng)游戲歌曲就有猜謎歌， 反話歌， 打花巴掌歌， 手指游戲歌，跳皮筋歌等許多種類；表現(xiàn)幼兒游戲的歌曲更是多得不勝枚舉，可以說(shuō)幼兒有什么游戲，就可能有表現(xiàn)這種游戲的歌曲。這是指幼兒音樂(lè)游戲性的_方面。

2、 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 內(nèi)容中的游戲性B. 形式中的游戲性C. 方法中的游戲性D. 組織中的游戲性3. 一對(duì)用銅合金制成的圓盤，中央微凸，靠敲擊或摩擦發(fā)音。其聲音響亮，延續(xù)音長(zhǎng)，在強(qiáng)奏時(shí)音色比較粗糙、刺耳。這是 _打擊樂(lè)器。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 鈸B. 大鼓C. 鈴鼓D. 串鈴4. 中班游戲“熊與石頭人”中，當(dāng)熊出來(lái)找食物時(shí)，熊須按照音樂(lè)的節(jié)奏走動(dòng)，而石頭人只需在聽到熊的音樂(lè)后立即控制不動(dòng)，這種音樂(lè)游戲隊(duì)幼兒能力有_要求。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 含有快速反應(yīng)能力培養(yǎng)要求的音樂(lè)游戲B. 含有創(chuàng)造和合作能力培養(yǎng)要求的音樂(lè)游戲C. 含有自制能力培養(yǎng)要求的音樂(lè)游戲D.

3、含有聽辨要求的音樂(lè)游戲5. 曾經(jīng)在小班做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，聽音樂(lè)幼兒跟著老師做動(dòng)作模仿，幾乎所有的幼兒沒(méi)有什么困難就能分辨出鴨走、 兔跳、小鳥飛等動(dòng)作的音樂(lè)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 這是在小班的試驗(yàn)，說(shuō)明音樂(lè)可以促進(jìn)幼兒的 _發(fā)展。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 聽覺的發(fā)展B. 記憶力和注意力的發(fā)展C. 想象力思維發(fā)展D. 語(yǔ)言的發(fā)展6. 一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲母，只要唱清楚就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時(shí)聲母發(fā)音就要飽滿有力。這是對(duì)幼兒歌唱的_方面的要求。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 音準(zhǔn)B. 吐字C. 節(jié)奏D. 呼吸7. 在教雞走路前，教師戴上雞的頭飾

4、，裝扮成一只雞，一步步走出來(lái)，捉捉蟲、喝喝水、抖抖翅膀，幼兒看得入神，自己也會(huì)迫切地想模仿著老師那樣做一只雞。這位教師靠_ 手段1 / 5來(lái)引起幼兒的興趣的。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 運(yùn)用教具引起興趣B. 用兒歌故事等引路C. 教師的表演D. 幼兒的表演8. 在欣賞柴可夫斯基的洋娃娃的葬禮時(shí)，所提供的圖畫色彩應(yīng)是灰暗的，構(gòu)圖應(yīng)是凝重的；而在欣賞聶耳的 <<金蛇狂舞 >>時(shí)，所提供的圖畫色彩應(yīng)時(shí)輝煌的，構(gòu)圖應(yīng)是具有強(qiáng)烈動(dòng)感的。這是音樂(lè)欣賞的 _輔助材料。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 動(dòng)作材料B. 語(yǔ)言材料C. 視覺材料D. 音樂(lè)材料9. 一般情況下，對(duì) 3 4

5、歲的幼兒可以教授 _ 動(dòng)作的韻律活動(dòng)。A. 跳步，墊步B. 踵趾小跑步，側(cè)點(diǎn)步C. 進(jìn)退步，溜冰步，交替步D. 小碎步，小跑步10. 教師在帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)拍拍踏踏時(shí)，讓小班幼兒按歌詞內(nèi)容合拍地做拍手、拍腿、踏腳的動(dòng)作，表演時(shí)要求動(dòng)作合拍、協(xié)調(diào)。這是用的_方法復(fù)習(xí)。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 邊唱邊表演B. 變換演唱形式C. 為歌曲伴奏D. 用玩教具輔助11. 幼兒按教師的要求一拍一次或兩拍一次用動(dòng)作表現(xiàn)均勻進(jìn)行的節(jié)奏。這是_節(jié)奏。A. 自由節(jié)奏B. 雙層節(jié)奏C. 歌曲、樂(lè)曲本身的節(jié)奏D. 均勻節(jié)奏12. 幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中， 能運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)技能， 有表情的表演音樂(lè)作品。 這種能力的獲得需要

6、經(jīng)過(guò)一定的技能培養(yǎng)， 例如歌唱的技巧， 舞蹈動(dòng)作及節(jié)奏樂(lè)演奏等等粗淺的音樂(lè)知識(shí)技能。這是指幼兒音樂(lè)的審美能力的 _方面。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 音樂(lè)感受力B. 音樂(lè)的表達(dá)力C. 音樂(lè)的創(chuàng)造能力D. 音樂(lè)的想象力13. 玩小鳥和汽車游戲時(shí) , 教師可這樣說(shuō)： “我是鳥媽媽 , 小朋友們都是小鳥，現(xiàn)在你們都跟媽媽飛到外面去玩吧 ! ”然后帶幼兒在音樂(lè)伴奏下做鳥飛動(dòng)作。 教師還可以將手臂舉得高高地說(shuō)：“小鳥飛時(shí)翅膀要張得很開，看，象我這樣用腳尖( 腳掌 ) 著地，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音 . 。”這是教練音樂(lè)游戲中的 _環(huán)節(jié)。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 檢查幼兒熟悉游戲音樂(lè)的情況B. 設(shè)計(jì)游戲

7、動(dòng)作C. 練習(xí)音樂(lè)游戲D. 游戲的簡(jiǎn)單化和復(fù)雜化14. 一個(gè)歲半的男孩在看了動(dòng)畫片三只小豬以后，模仿另一個(gè)大孩子唱該片的主題歌。2 / 5大孩子唱的是唱名， 而他卻在覺得不好唱的地方唱 “登登登登” ，在覺得好唱的地方反復(fù)唱 “唐老鴨”。一個(gè)大人聽了覺得有趣就逗他說(shuō)： “什么唐老鴨？還有米老鼠呢！ ”于是， 在接連幾天中，這個(gè)男孩一直反復(fù)地唱這首歌， 并把“米老鼠” 也作為歌詞加了進(jìn)去。 這是該幼兒的 _表現(xiàn)。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 獨(dú)立歌唱B. 合作協(xié)調(diào)能力C. 創(chuàng)造性表現(xiàn)D. 節(jié)奏表現(xiàn)15.十個(gè)綠瓶子 這首歌中， 每段之間， 除了瓶子的數(shù)量越來(lái)越少以外，所有的歌詞都相同。幼兒唱著

8、這樣的歌曲，語(yǔ)言記憶負(fù)擔(dān)很輕，可以有更多的精力去享受歌唱和做動(dòng)作的快樂(lè)。這是指為幼兒選擇歌曲的歌詞時(shí)應(yīng)注意_。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 內(nèi)容與文字要有趣并易于理解B. 歌詞的內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作表現(xiàn)C. 歌詞結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)單，多含重復(fù)D. 歌詞完整16. 由兩片貝殼狀木塊， 中間用松緊帶相連構(gòu)成， 靠抨擊引起的振動(dòng)發(fā)音。 這是 _打擊樂(lè)器。A. 鈴鼓B. 圓弧響板C. 沙球D. 鈸17. 一段中間有節(jié)的木筒， 下端裝有握柄， 靠敲擊引起的振動(dòng)發(fā)音。 其聲音與木魚很相似， 干脆、清涼，幾乎無(wú)延續(xù)音。這是 _打擊樂(lè)器。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 圓弧響板B. 鈸C. 木魚D. 雙響筒18. 在

9、音樂(lè)作品中， 不同的節(jié)奏和速度就占有不同的時(shí)間。 節(jié)奏和速度的各種變化組合， 音樂(lè)作品中的音程、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、織體等相互的運(yùn)作形成了音樂(lè)的空間。這段話說(shuō)的是音樂(lè)的 () 特征。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 音響和聽覺的藝術(shù)B. 時(shí)間和空間的藝術(shù)C. 表情和藝術(shù)D. 表演的藝術(shù)19. 一位小班教師， 在未教小魚游的動(dòng)作之前， 先讓幼兒觀察活動(dòng)室里魚缸中金魚是怎樣游的，幼兒仔細(xì)觀察后有的說(shuō)： “魚用翅膀在游” （將魚鰭當(dāng)成了翅膀） ，有的說(shuō)：“魚游水沒(méi)有聲音” 。這位教師在教授幼兒舞蹈動(dòng)作時(shí)用了_ 方法來(lái)介紹該動(dòng)作。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入實(shí)際的生活情景中去親身感受B

10、. 觀察實(shí)物的動(dòng)作C. 用實(shí)物演示動(dòng)作D. 給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)以獲得親身體會(huì)20. 奧爾夫體系的教學(xué)方法主要是“ _”。A. 引導(dǎo)創(chuàng)作法B. 集體教學(xué)法C. 自然發(fā)展法3 / 5D. 模仿法華師幼兒音樂(lè)教育在線作業(yè)二、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V1. 滲透式的音樂(lè)教育分為：日常生活中的音樂(lè)活動(dòng)；文體活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)；游戲活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)三種。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 錯(cuò)誤B. 正確2. 配器時(shí)，力度的對(duì)比是指在整個(gè)演奏過(guò)程中應(yīng)有力度的變化。有時(shí)根據(jù)樂(lè)曲比的需要，應(yīng)使某些樂(lè)句更加強(qiáng)些，某些樂(lè)句更加弱些，以突出力度上強(qiáng)弱。音量上大小的對(duì)比，可用齊奏與某種樂(lè)器獨(dú)奏來(lái)表現(xiàn)， 也可用

11、音量不同的樂(lè)器， 如大鼓與小鈴輪流演奏來(lái)表現(xiàn)。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 錯(cuò)誤B. 正確3. 在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中采用的韻律動(dòng)作組合一般可分為：身體節(jié)奏動(dòng)作組合、表演舞、集體舞、自?shī)饰璧?。A. 錯(cuò)誤B. 正確4. 集體舞是指兩個(gè)人相互配合地做韻律動(dòng)作。A. 錯(cuò)誤B. 正確5. 有些歌曲相對(duì)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)，樂(lè)句結(jié)構(gòu)清楚，可以采用教師唱一句，幼兒跟唱一句的方法，由歌詞到旋律，再到詞曲結(jié)合學(xué)唱全曲，是整體教唱法。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 錯(cuò)誤B. 正確6. 齊唱包括個(gè)人與個(gè)人，小組與小組，個(gè)人與集體之間用問(wèn)答的方式各自唱歌曲中的問(wèn)句或答句。A. 錯(cuò)誤B. 正確7. 音樂(lè)作為人類審美活動(dòng)的對(duì)象

12、，始終伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展。A. 錯(cuò)誤B. 正確8. 截選片斷指在同一節(jié)奏樂(lè)曲內(nèi)，按各種不同的演奏譜分組練習(xí)。A. 錯(cuò)誤B. 正確9. 隨樂(lè)能力在此是指在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中使奏出的音響與音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力。A. 錯(cuò)誤B. 正確10. 教師應(yīng)該具備模仿、示范音樂(lè)作品的一般能力。A. 錯(cuò)誤B. 正確11. 雙層節(jié)奏在這里是指有兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行的節(jié)奏。A. 錯(cuò)誤B. 正確12. 引導(dǎo)性談話是指教師通過(guò)講解、 說(shuō)明和提示等語(yǔ)言的引導(dǎo)， 有效地集中幼兒地注意力， 使幼兒在欣賞前做好一定地心理準(zhǔn)備，把幼兒的思想感情引向與作品內(nèi)容相一致的方向，以便4 / 5引起幼兒有關(guān)的聯(lián)想及想象。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿

13、用做商業(yè)用途A. 錯(cuò)誤B. 正確13. 歌舞游戲是指主要側(cè)重于歌唱和韻律活動(dòng)的游戲。A. 錯(cuò)誤B. 正確14. 音樂(lè)感受力指幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行形象思維感受音樂(lè)美的能力。A. 錯(cuò)誤B. 正確15. 以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng)模式二是教師用全曲帶唱的方法幫助幼兒初步掌握新歌。A. 錯(cuò)誤B. 正確16. 教育活動(dòng)， 從大的結(jié)構(gòu)上看可以劃分志兩個(gè)部分：一是專門的音樂(lè)教育活動(dòng)；二是滲透著樂(lè)音教育的活動(dòng)。A. 錯(cuò)誤B. 正確17. 在幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)中， “配器”主要是：教師引導(dǎo)、組織幼兒用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合適的樂(lè)器，為幼兒熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的一種活動(dòng)形式。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途A. 錯(cuò)誤B. 正確18. 選擇恰當(dāng)?shù)慕滩囊彩歉愫糜變阂魳?lè)欣賞活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教師在選材時(shí)應(yīng)該注意：音樂(lè)作品必須具有較高的思想性和藝術(shù)水平，有較好的演唱、演奏質(zhì)量；音樂(lè)作品的內(nèi)容