熱門二年級數(shù)學(xué)說課稿四篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_熱門二年級數(shù)學(xué)說課稿四篇 作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是收集整理的二年級數(shù)學(xué)說課稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 認(rèn)識線段是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時(shí)內(nèi)容。本課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短，在生活中也經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級學(xué)生還不能用完整的語言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識，有一定難度。同時(shí)他們喜歡動手，

2、有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，學(xué)會畫線段。教學(xué)難點(diǎn)：畫線段、數(shù)線段。教具準(zhǔn)備：課件、毛線（長短不一，顏色不一，粗細(xì)不一）、長方形紙片，直尺課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實(shí)踐法，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何

3、觀察操作，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為八個(gè)部分：一。直觀認(rèn)識。1.請每個(gè)同學(xué)舉起手中的毛線。說說你的毛線和其他同學(xué)有什么不一樣。（學(xué)生會觀察到有長短，顏色，粗細(xì)的不一樣。）設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征。只有去掉了非本質(zhì)特征，學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。）2.請每個(gè)同學(xué)在認(rèn)真觀察，說說你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。二。講解概念1.通過直觀的認(rèn)識后，由教師講解線段這個(gè)概念：像我們剛才手中這一條直直的毛線，就可以看做是線段。（這句話的講解中，教師要突出直直的，這

4、是線段的最基本特征，還有一個(gè)詞是是看做是，數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能說這條毛線是線段，并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說說這句話。）2.直接告訴學(xué)生：手捏住的毛線線的兩頭，在數(shù)學(xué)王國里叫做線段的端點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？從而得出線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的特征。并指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話。4.教師板書直接讓學(xué)生明確線段是怎樣表示的。三。找線段。1.讓學(xué)生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段？比如課桌的邊，課本 的邊，并讓學(xué)生摸一摸線段，說說線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里，讓學(xué)生加深對線段的體會。2.找線段這個(gè)環(huán)節(jié)的最后，我先讓學(xué)生完成想想做做的第一題，一個(gè)辨認(rèn)線段的練習(xí)，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生說

5、說下面哪些是線段？為什么？四、折線段1.讓學(xué)生拿出一張長方形紙，說：你能折出一條線段嗎？然后請學(xué)生來展示他折的線段，并說說兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？2.你能折出比剛才長的線段嗎？讓會折的同學(xué)來展示他的折法。3.你能折出比剛才短的線段嗎？在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過比較不同折痕，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到線段有長有短；五、畫線段。畫線段是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，分兩步教學(xué)：1.先讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的對線段的認(rèn)識，嘗試畫線段。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)不做示范，放手讓學(xué)生獨(dú)立去畫，給學(xué)生以最大的空間去發(fā)揮，這樣才不會限制在只會用尺子畫線段。2.展示學(xué)生畫的線段，并讓學(xué)生說說：你是怎么畫的，畫線段需要注意什么？六。數(shù)線段。1.讓學(xué)生完成教材4

6、9頁想想做做第二題，下面的圖形各由幾條線段組成的？七、練習(xí)鞏固，深化拓展1.完成49頁第三題，用直尺把右邊的兩點(diǎn)連成一條線段。說說連接兩點(diǎn)可以畫幾條線段？讓學(xué)生明確兩點(diǎn)之間只能畫一條線段。2.完成49頁第四題，下面有三個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)連成一條線段，可以連成幾條線段？讓學(xué)生先讀題，然后再畫一畫，最后說說可以連成幾條線段，圍成之后是一個(gè)什么圖形？3.完成49頁第五題，有四個(gè)點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)畫一條線段，你能畫幾條線段。這一題是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師要先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目，可以先讓學(xué)生讀一讀，然后提出每兩點(diǎn)是什么意思，告訴學(xué)生就是每一點(diǎn)都要和其他點(diǎn)連一次。學(xué)生只有理解了每兩點(diǎn)，才能更好的完成這道題，畫出6條線

7、段。八、全課小結(jié)讓學(xué)生看著板書，說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識了線段，并能找線段，折線段，畫線段，數(shù)線段）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識線段（直直的，兩個(gè)端點(diǎn)）找、折、畫、數(shù) 二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2 一、 說教材1、 教材所處地位及作用：乘加乘減是人教版小學(xué)二年級第四章的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的意義后，學(xué)習(xí)乘法口訣的延續(xù)。讓學(xué)生建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，明確乘加、乘減試題的算理及計(jì)算方法。通過觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。2、學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的意義后，對乘法有了一定的認(rèn)識。一說乘法，學(xué)

8、生會不由得想到幾個(gè)相同的加數(shù)相加。在這節(jié)課里，既要讓孩子明確，通過蘋果圖，列出乘加乘減的算式，有一定的難度。學(xué)生結(jié)合圖，能理解先算乘法。關(guān)鍵的是如何理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，也可以用乘加乘減的式題體現(xiàn)，學(xué)生理解有一定的難度，更需要多媒體的幫助理解。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）. 使學(xué)生能正確地計(jì)算乘加、乘減式題。（2）.讓學(xué)生在具體情境中，自主感受解決乘加、乘減的不同方法，明確算理（3）. 培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想（4）. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力4、 教學(xué)重點(diǎn)：理解乘加、乘減先算乘法的道理。5、 教學(xué)難點(diǎn)：如何列出乘加、乘減算式二、 說教法

9、：從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的的教學(xué)重和難點(diǎn)，我采用了一下教學(xué)方法。1、 利用蘋果主題圖，讓學(xué)生通過圖片橫看豎看，理解幾個(gè)幾加減幾，從而引出新知，并解決。2、 讓學(xué)生觀察比較，與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容不同之處，從而加深對 乘加乘減的理解，并且明確計(jì)算過程。3、 運(yùn)用遷移，通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。三、 說學(xué)法： 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會觀察、比較，讓學(xué)生主動探索。主動交流、主動提問。四、 說教學(xué)過程： 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：復(fù)習(xí)舊知、探索新知、習(xí)題鞏固、反饋總結(jié)。（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入從學(xué)生已有的知識入手，找準(zhǔn)新知識起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。出示蘋果圖，先

10、出示1列3個(gè)蘋果，再出示第二列，列式3+3=6（個(gè)）32=6（個(gè)）學(xué)生明確1個(gè)3+3再出示1列蘋果，引出新知，學(xué)生類推（二） 探究新知1、乘加與乘法口訣的聯(lián)系3列蘋果圖學(xué)生明確并說出2個(gè)3+3就是3個(gè)3列式33=9（個(gè)）或32+3=9（個(gè)）先算3乘2等于6，再加3等于9.都用口訣三三得九在此基礎(chǔ)上，學(xué)生類推33+3也就是43。為了呈現(xiàn)橫著看，又設(shè)計(jì)了放大一行行的蘋果。學(xué)生知計(jì)算乘加可以先算乘法，也可用口訣計(jì)算。（先練習(xí)類似的口算題，再類推乘減的式題就更好了）2、不能直接用口訣的（轉(zhuǎn)化為口訣）乘加乘減最后增加1列只有2個(gè)蘋果。學(xué)生自然地得出：4個(gè)3+2列式43+2（課程中，有孩子想到此過程，先讓

11、孩子說，再出示這個(gè)圖就更好了，即體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，又那么自然）為了引導(dǎo)學(xué)生列出乘減的式題，設(shè)計(jì)了借一個(gè)蘋果，又還去，借來的蘋果，變成虛的蘋果，學(xué)生更好的借助圖，理解乘減式題的由來，也能呈現(xiàn)多種方法解決問題的策略性。學(xué)生理解了算理，進(jìn)而算法迎刃而解。先借1個(gè)蘋果，列式44再還1個(gè)蘋果，列式44-1五、說板書設(shè)計(jì)乘加乘減1個(gè)3+3 就是2個(gè)3 2個(gè)3+3就是3個(gè)33+3=6（個(gè)） 33=9（個(gè)）32=6（個(gè)） 32+3=9（個(gè)）3個(gè)3+3 就是4個(gè)3 4個(gè)3+233+3=12（個(gè)） 34+2=14（個(gè)）34=12（個(gè)） 44-1=14（個(gè)）六、反思本來使用多媒體，自己就不熟練，再加上自己不會制作

12、，多數(shù)情況下直接下載使用，往往用的不順手，且不適合學(xué)生的口味。為了得到乘加乘減的算式，以及如何理解乘加乘減的算理，我費(fèi)了好大的勁做的這張?zhí)O果圖，一列列的呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道相鄰口訣間的聯(lián)系，又能得到乘加的算式，還理解了算理。同樣橫著看圖，列出同樣的算式的道理。豐富了學(xué)生同樣算式的理解。下一步重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生得到乘減的算式，通過借還蘋果的環(huán)節(jié)，再把此過程呈現(xiàn)，為了學(xué)生的理解，變成虛線的蘋果，學(xué)生更能把握乘減算式的由來，算理自然得到。這樣，孩子的意識中形成解決問題策略的多元化。 二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3 教材分析：“乘加、乘減”是人教版二年級上冊表內(nèi)乘法中的一個(gè)內(nèi)容，它編排在“乘法的初步認(rèn)識”中“5、2、3

13、、4的乘法口訣”之后，讓學(xué)生通過乘加乘減的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解口訣的意義、學(xué)會口訣記憶的方法。5、2、3、4乘法口訣的理解和記憶都相對比較簡單，后面6、7、8、9的乘法口訣理解、記憶的難度則大大增加，所以教材在此安排了乘加乘減的教學(xué)，目的是在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括、總結(jié)出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口決和理解記、憶口訣打下基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的成敗會影響到學(xué)生表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。教材通過“小熊掰玉米”這一主題情境圖，將計(jì)算教學(xué)、解決問題和口訣記憶方法有機(jī)地結(jié)合起來，幫助理解乘加、乘減式題的意義，并能正確計(jì)算乘加、乘減式題，從中理解并掌握相鄰兩句口

14、訣的記憶方法。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“深挖教材，突現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法”的思路。運(yùn)用數(shù)形思想、假設(shè)思想和轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決問題的能力，從而尋找到相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣和理解記憶口訣打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過主題情境，收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能用多種方法解決問題；2、運(yùn)用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；3、初步歸納總結(jié)乘加乘減的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)過程：一、情境質(zhì)疑，直觀理解。這一

15、環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷從形到數(shù)的抽象過程，體現(xiàn)算法多樣化。 分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。1、情境質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。出示情境圖1，質(zhì)疑：從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 3+3+3+3=12，4+4+4=12，34=122、再次質(zhì)疑，理解方法。出示情境2，再次質(zhì)質(zhì)疑。質(zhì)疑：你能結(jié)合剛才的情境，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？這個(gè)問題怎樣解決呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)，說說為什么？以明確計(jì)算方法，并進(jìn)行報(bào)分類板書： 抽象3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-1二、動手操作，理解算式的意義。教師指導(dǎo)學(xué)生動手操作，用小圓片擺圖形。經(jīng)歷從情境圖到直觀圖的抽象過程。 指導(dǎo)學(xué)生以四人小組按老師

16、給出的算式擺出圖形，進(jìn)一步理解算式的意義，滲透假設(shè)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。具體分兩個(gè)層擺圖形。第一層次： 3+3+3+2 33+2 42+3=第二層次： 3+3+3+31 43-1三、抽象算式，勾通算式之間的聯(lián)系。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-12、小結(jié)揭示課題：我們以前學(xué)習(xí)了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有 假設(shè)這里放一個(gè)，算完后減去。（假設(shè)小熊沒有把玉米掰走） = = 11（個(gè)）乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。（板書）四、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)討論，找到記憶兩句相鄰口訣的

17、方法。1、計(jì)算：52 + 5= 53 5=2、觀察思考：52 + 5=35= 15 53 - 5 = 25= 10 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四人小組討論并匯報(bào)，找到記憶相鄰兩句口訣的方法。3、質(zhì)疑：如果我知道54=20，但記不清55=？怎么辦？4、練習(xí)：42 + 4 = 4 （ ）= 12 33 + 3 = 3 （ ）=（ ） 43 - 4 = 4 （ ）= 8 34 3 = 3 （ ）=（ ）5、小結(jié)：這里運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，找到了記憶相鄰兩句口訣的方法，就為理解和教學(xué)6、7、8、9的乘法口訣和學(xué)生口訣記憶打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同是降低了學(xué)生記憶口訣的難度。五、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識。鞏固練習(xí)部分我設(shè)計(jì)有層次和陡

18、度的練習(xí)，以達(dá)到內(nèi)化知識，形成能力的目的。1、看圖填等式（模仿練習(xí)）。引導(dǎo)質(zhì)疑，完成練習(xí)：你的算式是什么？你是怎么想的？誰還有不同的想法？ 34+2=14 35-1=142、算算寫寫（鞏固練習(xí)）。3、P58 、4（鞏固練習(xí)）。 先質(zhì)疑：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人？） 然后獨(dú)立解決？并說說你是怎樣想的？ 34+3=15 44-1=154、P58 、5（獨(dú)立練習(xí)）備用題 讓學(xué)生先提出數(shù)學(xué)問題？然后獨(dú)立解決？六、總結(jié)升華總結(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛這筆，為此我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)本課，再次強(qiáng)化知識，突出重點(diǎn)。1、結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有問題嗎？以上就是我對這乘

19、加乘減的認(rèn)識，在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活中，也許他把老師教給他的知識全記了，也許老師教給他的知識在生活中根本用不了，但是，數(shù)學(xué)的靈魂（思想和方法）一定會永遠(yuǎn)扎根于他的腦海深入，影響他的一生，這就是數(shù)學(xué)的魅力。 二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇4 一、教材7的乘法口訣是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第58頁的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握了26的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是本冊教科書的重點(diǎn)，教材加強(qiáng)了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化了動手、動腦練習(xí)，安排了四組綜合練習(xí)及一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。目的是通過各種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元

20、所學(xué)的知識。教材從七星瓢蟲身體上的黑點(diǎn)入手，在數(shù)字7連加的基礎(chǔ)上，得出乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣 。二、教學(xué)目標(biāo)由于二年級學(xué)生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學(xué)，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過一些簡單的動手操作、娛樂，達(dá)到理解知識，掌握知識，并學(xué)會運(yùn)用知識的目的，所以我做了下列教學(xué)目標(biāo)的確定：1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。（知識目標(biāo)）2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。（技能目標(biāo)）3、通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡

21、單實(shí)際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。（技能目標(biāo)）4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護(hù)瓢蟲。（情感目標(biāo)）三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計(jì)算7的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會用口訣解決生活中的實(shí)際問題。四、教法依據(jù)新課標(biāo)變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，

22、以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法（動手?jǐn)?shù)），讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比較，讓學(xué)生能正確運(yùn)用。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表揚(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強(qiáng)課堂的趣味性。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、學(xué)法由于二年級學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。因此，學(xué)法上我會采用：（一）學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。（二）在作業(yè)練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中。（三）學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題回顧已學(xué)16的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動手操作 自主探究第一部分（知識獲?。?、首先出示準(zhǔn)備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個(gè)黑