角色游戲方案與觀察記錄

1、角色游戲方案與觀察記錄大一班情況分析：大班幼兒的象征性游戲趨于成熟，在角色游戲中出現(xiàn)一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì)角色的關(guān)系。由于兒童的思維進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此游戲中更多地出現(xiàn)語(yǔ)言與動(dòng)作的行為，能再現(xiàn)生活中的情景。我們班的幼兒能力參差不齊，有一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，有初步的交往意識(shí)和整理物品的習(xí)慣。幼兒在合作、交往、表達(dá)能力方面還可以，只有小部分幼兒還比較內(nèi)向膽小，不是很喜歡交往，喜歡自己做自己的事。還有幾名幼兒比較內(nèi)向（張梓青、陳思源等）不會(huì)主動(dòng)參與游戲，角色意識(shí)比較單薄。因此，幼兒需要一定表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，與他人合作游戲，共同解決問(wèn)題。階段發(fā)展目標(biāo)：1、 體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，以游戲反映他們最感興趣、最

2、熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩主題角色游戲，喜歡與同伴交往。2、 會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。3、 能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。游戲名稱材料提供調(diào)整吳越人家1、自制食物（面、餛飩、餃子等）、碗筷。2、頭巾、桌布、自制灶頭、收銀機(jī)、價(jià)目表等。圖門燒烤1、食物：韭菜、羊肉串、雞腿、烤魚(yú)。2、收銀機(jī)、燒烤架、扇子、店員帽子等。9月25日：提供燒烤店原始材料，以供幼兒操作。1月14日：通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，提高幼兒在游戲中的角色意識(shí)和責(zé)任感。幫助幼兒懂得合理安排和使用游戲材料。東方衛(wèi)視攝像機(jī)、話筒、記錄本、上海早

3、晨欄目等。芝麻開(kāi)門1、店員掛牌。2、照相裝飾品：領(lǐng)帶領(lǐng)結(jié)、頭紗、捧花等。3、收銀機(jī)、照相機(jī)等。娛樂(lè)城1、演員、導(dǎo)演掛牌。2、發(fā)飾、裙子、收音機(jī)、樂(lè)器、音樂(lè)等。11月3日：提供與幼兒樂(lè)器制作的節(jié)奏譜，幼兒可根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。淑女屋1、店員掛牌。2、自制飾品：項(xiàng)鏈、手鏈、戒指等。3、其他：桌布、收銀機(jī)、陳列網(wǎng)格等?？死蚪z汀1、食品：自制蛋糕、面包、餅干等。2、店員圍裙、頭巾、頭飾等。12月29日：提供幼兒不同材料（如不同顏色即時(shí)貼、泡沫墊、墻塑紙等），讓幼兒根據(jù)小客人的需要制成成品進(jìn)行買賣。金庫(kù)1、取款機(jī)。2、自制貨幣：1元、2元和5元。翰墨軒1、各種書畫用品：毛筆、印章、宣紙、擱筆等。2、環(huán)境

4、創(chuàng)設(shè)：水墨畫、古房子等。12月15日：提供幼兒一些宣紙、硬筆書法等。讓幼兒將生成的內(nèi)容真正應(yīng)用到游戲中?？系禄?、自制食品（漢堡、薯?xiàng)l等）、漢堡盒等。2、頭飾、桌布、收銀機(jī)、價(jià)目表等。1月21日：提供相應(yīng)的游戲材料（如游戲棒、墻塑紙、白紙等）供幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用材料制作成品。廣告公司1、 蠟筆、各式紙張、勾線筆等。2、 剪刀、雙面膠、絲帶等。11月22日：提供一些相關(guān)的海報(bào)圖片，讓幼兒參考，游戲講評(píng)時(shí)豐富幼兒關(guān)于如何設(shè)計(jì)廣告的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實(shí)錄：開(kāi)始上班啦，我們美食街的老板就開(kāi)始叫喚了。天天當(dāng)了吳越人家的廚師，只見(jiàn)他很認(rèn)真的煮面煎蛋，燒好后，他對(duì)服務(wù)員思梵說(shuō)：“快端碗把

5、菜送到餐桌上，小客人要的荷包蛋面好了。”思梵叫嚷道：“哎呀，我這里正忙著呢，你端出來(lái)。”天天馬上說(shuō)：“不行，我是廚師，是負(fù)責(zé)燒的。你才是端碗的?！彼艰缶投酥虢o小客人了。分析：天天在游戲中的角色任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，擔(dān)任廚師工作十分認(rèn)真，能夠明確廚師與服務(wù)員的角色差別，能與幼兒進(jìn)行協(xié)商，有初步解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)幼兒交流討論，增添經(jīng)理角色，提高幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力。 調(diào)整詳見(jiàn) 9月11日記錄人：陸艷萍實(shí)錄：今天，麗麗、欣宜和傲陽(yáng)來(lái)燒烤店上班。傲陽(yáng)說(shuō)道：“今天我當(dāng)老板，你們當(dāng)燒烤師負(fù)責(zé)給小客人燒烤吧?！眱蓚€(gè)女孩表示同意，欣宜負(fù)責(zé)把串燒放在烤架上，麗麗有模有樣的拿起扇子進(jìn)行煽火，傲陽(yáng)則負(fù)責(zé)收錢。由于小客

6、人比較多，韭菜很快賣完了，傲陽(yáng)就叫道：“韭菜沒(méi)有了，你們買別的吧?！狈治觯喝齻€(gè)幼兒的分工很明確，老板與兩個(gè)燒烤師，并且三人能明確自己的角色任務(wù)，老板負(fù)責(zé)收錢、招呼小客人、請(qǐng)客吃飯；燒烤師負(fù)責(zé)燒烤。幼兒的合作意識(shí)也很強(qiáng)，所以整個(gè)游戲進(jìn)行的很順利。 調(diào)整詳見(jiàn) 9月25日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實(shí)錄：今天傲陽(yáng)和旻翔來(lái)當(dāng)小記者，他們兩個(gè)有時(shí)候一起采訪，有時(shí)候攝影師就拿著攝像機(jī)在新聞中心休息，小記者拿著話筒一個(gè)人出去采訪新聞。采訪到的新聞他們用筆進(jìn)行了記錄，可是畫面很亂，看不清楚到底采訪到了幾條新聞，在新聞播報(bào)的過(guò)程中，傲陽(yáng)和旻翔的聲音較響，但是語(yǔ)言不流暢。分析：新聞中心幼兒比較陌生，他們的前期經(jīng)

7、驗(yàn)比較少。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為新聞中心里可以幼小記者，對(duì)于新聞中心里面的工作人員是如何上班的，幼兒就顯得比較陌生。因此，與幼兒交流討論，明確了東方衛(wèi)視小記者與攝影師各自的角色任務(wù)。提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力與層次性，用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行新聞播報(bào)。 調(diào)整詳見(jiàn) 10月13日角色游戲觀察記錄記錄人：陸燕萍實(shí)錄：今天，蔚蔚當(dāng)了小攝影師，起初沒(méi)有小客人的時(shí)候她穿項(xiàng)鏈，過(guò)了會(huì)兒，小客人來(lái)了，她放下手中的項(xiàng)鏈說(shuō)：“歡迎光臨芝麻開(kāi)門，請(qǐng)問(wèn)你需要什么服務(wù)呢？”小客人說(shuō)想要拍張大頭貼，蔚蔚拍好后突然想到了什么，對(duì)小客人說(shuō)：“請(qǐng)你等一下?！蹦煤煤笏_(kāi)始畫小客人的照片了。當(dāng)小記者看到采訪她時(shí)，她說(shuō)：“我在給小客人印照片，是彩色照，所

8、以要用蠟筆涂顏色?！钡窃谖滴诞嬚掌瑫r(shí)，小客人就一直等著沒(méi)事可做。分析：幼兒對(duì)于攝影過(guò)程還是有一定的前期經(jīng)驗(yàn)的。他們知道攝影師在小客人來(lái)時(shí)應(yīng)該招呼小客人；可以為小客人介紹有哪些服務(wù)內(nèi)容（大頭貼、藝術(shù)照、婚紗照、全家福、證件照）。但是實(shí)際解決問(wèn)題的能力較弱。針對(duì)芝麻開(kāi)門的實(shí)際情況，與幼兒一起討論了一下幾個(gè)問(wèn)題的解決方法：小客人什么時(shí)候可以取照片？生意不好的時(shí)候怎么辦？啟發(fā)幼兒運(yùn)用情景表演表述自己的想法。調(diào)整詳見(jiàn) 10月20日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實(shí)錄：今天娛樂(lè)城的生意不是很好，一開(kāi)始，導(dǎo)演很賣力的安排小演員上場(chǎng)表演。娛樂(lè)城的演員們有的演奏、有的跳舞，但是樂(lè)器的演奏有些亂，并沒(méi)有一定的節(jié)奏

9、。可是表演了一個(gè)節(jié)目后，小演員都各自做自己的事情了，有的去買吃的，有的休息看書、導(dǎo)演也不知道去哪里了。游戲?qū)⒔猜晻r(shí)導(dǎo)演跑過(guò)來(lái)輕聲和我說(shuō)：“我們的娛樂(lè)城今天一個(gè)小客人都沒(méi)有來(lái)，該怎么辦呢？”分析：幼兒的角色扮演的責(zé)任意識(shí)還不強(qiáng)，因此在游戲一段時(shí)間后，幼兒就將小演員或?qū)а莸慕巧蝿?wù)轉(zhuǎn)換成了游客。經(jīng)過(guò)交流，幼兒反應(yīng)由于娛樂(lè)城樂(lè)器太鬧了生意不愿意去。討論中，幼兒認(rèn)為應(yīng)該教教小演員怎么敲樂(lè)器。 調(diào)整詳見(jiàn) 11月3日角色游戲觀察記錄記錄人：陸燕萍實(shí)錄：今天芝麻開(kāi)門的老板是項(xiàng)子涵，只見(jiàn)他早早的就喊道：“快來(lái)呀，芝麻開(kāi)門拍照打折了！”這時(shí)來(lái)了一個(gè)小客人說(shuō)要拍張藝術(shù)照。子涵給他戴上了領(lǐng)帶，請(qǐng)他擺好造型后假裝摁

10、了照相機(jī)就好了，小客人說(shuō)：“我什么時(shí)候可以拿照片呢？”子涵回答：“哎呀，我不會(huì)畫，你去別的地方吧?！毙】腿撕軣o(wú)奈的走了。之后小客人很少光顧芝麻開(kāi)門，生意不是很好。分析：幼兒能知道如何招呼小客人以及拍照的流程，但是對(duì)于“印照片“還是比較薄弱的，由于幼兒繪畫不是很好，因此他就不愿意完成“印照片”這一角色任務(wù)，這就影響了幼兒的游戲情節(jié)的發(fā)展。角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實(shí)錄：今天雯靜當(dāng)了廣告公司的老板，聘請(qǐng)了凱文做助手。不一會(huì)兒，肯德基的老板旻翔就來(lái)請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)了。旻翔說(shuō)：“我們肯德基推出了新產(chǎn)品雞米花，你幫我們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)廣告吧?！庇谑泅╈o想了想就用黃顏色的蠟筆畫了幾粒雞米花，旻翔不滿意，說(shuō)太簡(jiǎn)單了。凱

11、文就問(wèn)旻翔想要張什么樣的廣告，旻翔也說(shuō)不清楚。分析：幼兒對(duì)于廣告已經(jīng)有了一些基本概念了，知道廣告是用來(lái)宣傳的一種手段，但是對(duì)于廣告公司如何根據(jù)店家特點(diǎn)與產(chǎn)品特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)還是比較朦朧的，因此設(shè)計(jì)出來(lái)的海報(bào)、宣傳單往往不符合店家的特點(diǎn)，也不能突出產(chǎn)品。 調(diào)整詳見(jiàn) 11月22日角色游戲觀察記錄記錄人：陸艷萍實(shí)錄：翰墨軒今天生意不是很好，游戲已經(jīng)開(kāi)始了一段時(shí)間了，一個(gè)小客人也沒(méi)有，老板無(wú)聊了就整理整理畫，整理完了沒(méi)事做就只能發(fā)呆了。見(jiàn)狀我提醒老板可以想想辦法讓自己的生意好起來(lái)。老板陸思凡表示很無(wú)奈，于是我提醒老板可以利用資源，搞搞促銷活動(dòng)，于是陸思凡叫喚道：“買一送一啦，買一副畫送一支毛筆?！眮?lái)了一兩

12、個(gè)小客人，買好東西以后，老板又開(kāi)始發(fā)呆了。分析：游戲中，幼兒對(duì)于解決問(wèn)題的能力還是比較弱的，生意不好幼兒也不知如何是好。幼兒對(duì)于翰墨軒的理解是賣點(diǎn)水墨畫、賣毛筆、賣印章，因此翰墨軒的生意向來(lái)比較冷清。之前講評(píng)時(shí)幼兒提出可以將翰墨軒增添個(gè)畫畫的項(xiàng)目，但是幼兒在實(shí)際游戲中也并沒(méi)有發(fā)起這個(gè)項(xiàng)目。調(diào)整詳見(jiàn) 12月15 日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實(shí)錄：詩(shī)晨和靜儀游戲一開(kāi)始后就來(lái)到了克里斯汀，并且就有了明確的分工。詩(shī)晨當(dāng)老板，靜儀是她聘請(qǐng)的小員工。詩(shī)晨請(qǐng)靜儀去擺放蛋糕，她自己開(kāi)始做蛋糕。一會(huì)兒客人來(lái)了很多，靜儀問(wèn)小客人：“你要買什么？”一個(gè)客人說(shuō)：“我要買個(gè)生日蛋糕?！膘o儀就把生日蛋糕給了他。之后，

13、她又問(wèn)第二個(gè)小客人。小客人說(shuō)要買草莓的，靜儀說(shuō)：“草莓蛋糕賣完了，我們還沒(méi)做好，你選個(gè)別的蛋糕吧?！庇谑切】腿诉x擇了檸檬蛋糕。分析：游戲中發(fā)現(xiàn)經(jīng)理小朋友對(duì)游戲的方法有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在游戲中經(jīng)理與客人交往的語(yǔ)言比較少，因此游戲的情節(jié)不能有進(jìn)一步的拓展。調(diào)整詳見(jiàn) 12月29 日角色游戲觀察記錄記錄人：陸艷萍實(shí)錄：今天黃梵擔(dān)任了燒烤店經(jīng)理、陽(yáng)陽(yáng)擔(dān)任廚師。游戲一開(kāi)始，看見(jiàn)他們兩個(gè)一起把游戲材料擺放出來(lái)，他們忘記把客人用餐的盤子和收銀箱拿出來(lái)了。一會(huì)兒，客人來(lái)買烤羊肉串了，陽(yáng)陽(yáng)把烤熟了的羊肉串直接給了他，客人給他錢，他也把錢隨意放在桌上。沒(méi)有客人的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)用做燒烤的小鉗子揮舞起來(lái)，黃梵立即制止他，老師走過(guò)去的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)趕緊放好，老師問(wèn)：你們東西快烤焦了，還沒(méi)人來(lái)買，怎么辦？陽(yáng)陽(yáng)就把東西收拾了下，房子盤子里等著小客人買。分析：在游戲中兩名幼兒布置游戲環(huán)境的能力比較弱，材料的擺放也不有利于游戲情節(jié)的發(fā)展，在游戲中沒(méi)有積極參與游戲，發(fā)展游戲情節(jié)。原因1：他們對(duì)圖門燒烤游戲的玩法缺乏經(jīng)驗(yàn)。2：游戲中幼兒擔(dān)任角色的責(zé)任心不強(qiáng)，情緒還不是很投入。調(diào)整詳見(jiàn) 1月14日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實(shí)錄：詩(shī)洋