北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《動(dòng)物樂園》說課稿

1、2020-2021年北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上學(xué)期動(dòng)物樂園說課稿根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為 思路，分別從教材分析、學(xué)生分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì) 說明等幾個(gè)方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析(說教材)本節(jié)課是北師大版1年級(jí)第一單元6課時(shí)內(nèi)容。這節(jié)課的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)“二” 屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，既是對數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深入和拓展， 又為學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)兩位數(shù)及多位數(shù)的比較認(rèn)識(shí)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。二、學(xué)生分析(說學(xué)情)我認(rèn)為備課固然重要，備學(xué)生更不容忽視，從心理特

2、征來說，一年級(jí)學(xué)生邏 輯思維發(fā)展還不成熟，主要以形象思維為主，觀察能力，記憶能力和想象能力也 隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希 望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象， 引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上； 另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和 機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受成功 的快樂。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在學(xué)前已有了一些關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 對數(shù)的大小已 有了初步的認(rèn)識(shí)，但對于標(biāo)準(zhǔn)的符號(hào)“>”的理解學(xué)生會(huì)覺得抽象，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材

3、的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和素質(zhì)教育的 要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)如下教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能(1)能正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。(2)能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)=, <, >表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。2 .數(shù)學(xué)思考：結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)，比一比等活動(dòng)，能正確比較 10以內(nèi)數(shù)的大小。體會(huì)一一對應(yīng)數(shù)學(xué)思想。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較數(shù)的大小過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。通過 實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)來源于生活又服務(wù) 于生活。教學(xué)重點(diǎn)：正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)二, <, >表示兩個(gè)數(shù)的 大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能正

4、確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過教師領(lǐng)學(xué)“<”學(xué)生小組討論，猜測，總結(jié)的方式學(xué)習(xí)“>”，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“<”“>”的使用規(guī)律。三、教法分析（說教法）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，鑒于本節(jié)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征， 我確定 了以啟發(fā)、實(shí)踐、交流為主的教學(xué)方法。本著思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò) 誤讓學(xué)生析，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講的原則，努力培養(yǎng)學(xué) 生觀察、思考、交流、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，猜想、類比、歸納、概括的思維習(xí)慣。四、學(xué)法指導(dǎo)（說學(xué)法）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給 學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課，我從學(xué)生已有的生

5、活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、 猜想、歸納、類比、交流、反思等活動(dòng)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問 題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的質(zhì)的 飛躍。五、教學(xué)過程（說過程）為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下五個(gè)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知首先我設(shè)計(jì)談話引入：同學(xué)們，你們最喜歡哪種小動(dòng)物？為了讓小動(dòng)物能過 上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動(dòng)物保護(hù)法， 還在世界各地為小動(dòng)物 修建了動(dòng)物樂園。聽說今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)， 小動(dòng)物們都到動(dòng)物 樂園幫忙，我們?nèi)タ纯凑l來了？而后我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)， 擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生數(shù) 一數(shù)在動(dòng)物樂園中你看到什么了？

6、并和組里的同學(xué)說一說，擺一擺，并請數(shù)的快的學(xué)生說一說你是怎么數(shù)的？在集體交流， 教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了 每種小動(dòng)物的只數(shù)，還數(shù)出了胡蘿卜，秋千等物品的數(shù)量，真不錯(cuò).學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng) 該這樣，要善于思考。數(shù)學(xué)要從生活中來，到生活中去的學(xué)科，從學(xué)生熟悉的小 動(dòng)物情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 望。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)輕松自然的將學(xué)生帶入 到另一環(huán)節(jié)。（二）觀察分析，探究新知在這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”>”、“<”通過猜想、交流、歸納等活動(dòng) 使學(xué)生會(huì)將陌生的“>"、“<”轉(zhuǎn)化為熟悉的大數(shù)和小數(shù)比較

7、的知識(shí)上，進(jìn)而體會(huì) 數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。1 .認(rèn)識(shí)“=”在認(rèn)識(shí)“二”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了比一比，認(rèn)一認(rèn)，擺一擺的活動(dòng)。我向?qū)W 生提出談話內(nèi)容，小兔子非常勤勞，他們忙著往籃子里裝胡蘿卜呢？請小朋友們 幫他們看看，共有幾個(gè)籃子，每個(gè)小兔子能拿到一個(gè)籃子嗎？對于此問題的回答 學(xué)生的猜想動(dòng)手能力得到充分的訓(xùn)練， 能力強(qiáng)的孩子可以猜，猜不出的孩子可以 借助實(shí)物擺一擺具體形象，不同孩子得到不同的發(fā)展，都可在輕松的氛圍中完成 老師的問題。在學(xué)生積極踴躍的匯報(bào)：“我把小兔和籃子做比較。”并展示各自不 同的擺法后，引導(dǎo)全體學(xué)生思考優(yōu)選出最好的一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。同時(shí)課件出示教師講解。在學(xué)生理解“=”的含義后書寫，

8、提出板演“二”的書寫注意事 項(xiàng)，并要求孩子在田宇格里描一個(gè)，寫三個(gè)。通過投影的展示，班級(jí)互評，不僅 使學(xué)生養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，還使孩子們幼小的心靈中埋下做事認(rèn)真的種子。2 .認(rèn)識(shí)“>"、“<”（小兔和胡蘿卜比、小猴和秋千比？ ？）在（1）認(rèn)識(shí)“>"、“<”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了匯報(bào)：小兔和胡蘿卜比，小兔 和胡蘿卜比會(huì)是什么結(jié)果呢？引出小于號(hào)的教學(xué)，引出“<”及式子4<5怎么讀進(jìn)行讀法指導(dǎo)。學(xué)生通過4小于5的學(xué)前經(jīng)驗(yàn)，很容易發(fā)現(xiàn)“ <”的讀法。又通過舉例說說還有誰比誰小，幾小于幾？達(dá)到靈活運(yùn)用的水平。 接下來出 示猴子和秋千的圖，請小朋友試

9、著用剛才的方法比一比。采用小組交流班級(jí)匯報(bào)， 想一想，有什么符號(hào)鏈接3和2?認(rèn)識(shí)大于號(hào)。自己推測出3>2怎么讀。水到渠 成的將陌生的“>"、“<”轉(zhuǎn)化為熟悉的大數(shù)和小數(shù)比較的知識(shí)上.接下來教師板 演“>”、“<”的書寫講清注意事項(xiàng)，并要求孩子在田宇格里描一個(gè)，寫三個(gè)。展示學(xué)生的書寫，班級(jí)評價(jià)。使數(shù)學(xué)的思與寫達(dá)到良好的結(jié)在學(xué)生達(dá)到對 “>”、“<”有了清晰的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生看書。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“>"、“<”的使用規(guī)律：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。使學(xué)生的歸納總結(jié)的思想能力得到了鍛煉。（三）運(yùn)用新知練習(xí)拓展完成17頁1、2題

10、。練習(xí)使用”>”完成17頁3。這幾道練習(xí)題由淺 入深、由易到難、各有側(cè)重，其中17頁1題訓(xùn)練學(xué)生用自己的語言描述比較的 方法和結(jié)果，17頁2題在學(xué)生數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說 一說兩種顏色珠子的排列規(guī)律。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不 同發(fā)展的教學(xué)理念。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入 第四個(gè)環(huán)節(jié)。（四）強(qiáng)化訓(xùn)練掌握新知練習(xí)使用">”完成17頁3題。設(shè)計(jì)游戲排排隊(duì)。完成17 頁4題。游戲的形式，將“>"、“<”“=”比較的知識(shí)與現(xiàn)

11、實(shí)生活中學(xué)生熟悉的實(shí) 際問題相結(jié)合，不斷提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力。（五）暢所欲言，梳理新知教師以總結(jié)性語言提問：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？這樣設(shè)計(jì)的 目的在于及時(shí)練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消除 學(xué)生學(xué)無所用的思想顧慮。為了使學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)體系， 培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，我讓每個(gè)學(xué)生在 學(xué)習(xí)小組內(nèi)談一談學(xué)習(xí)的內(nèi)容，議一議“ >"、“<”的使用規(guī)律：開口朝大數(shù)，尖 尖朝小數(shù)，相互交流一下學(xué)習(xí)過程中的感受、認(rèn)識(shí)、想法和收獲。然后教師歸納，新知識(shí)“ >”、“<”“=”的學(xué)習(xí)是通過已學(xué)的數(shù)數(shù)，擺一擺， 一一對應(yīng)比一比的方法來解決的， 以后希望同學(xué)們多動(dòng)腦，勤思考，希望同學(xué)們 能學(xué)會(huì)運(yùn)用，善于思考問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)一一總結(jié)一一再學(xué)習(xí) 的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評價(jià)作用，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念，始終注重的是學(xué)生的參與意識(shí)，注重學(xué)生對待 學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極；注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考問題。 在課堂上，盡量 留給學(xué)生更多的空間，通過評價(jià)別人的書寫，課堂小組匯報(bào)，是學(xué)生有更多的展 示自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，讓學(xué)生在充滿情感的、和諧的課堂氛圍中，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)與欣賞中認(rèn)識(shí)自我， 找到自