職業(yè)生涯規(guī)劃教案(共45頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第1單元 第1課 第1課時(shí)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三大階段。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。情感通過(guò)分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀。運(yùn)用能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)與人生的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。教學(xué)方法案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。教學(xué)手段多媒體投影儀。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間前期準(zhǔn)備全班學(xué)生平均分成

2、5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：1.采訪一個(gè)還沒(méi)有參加工作的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。2.采訪一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。3.采訪一個(gè)已經(jīng)退（離）休的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。4.上網(wǎng)查一個(gè)我們專業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準(zhǔn)備） 導(dǎo)入新課 小故事：執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？你覺(jué)得自己將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎？第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（二）職業(yè)與職業(yè)生涯1

3、.就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義講授新課提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？先看書(shū)上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？教師歸納職業(yè)的含義。（2）職業(yè)的四個(gè)特征請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。然后在執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表現(xiàn)在哪兒？2職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。（2）人生三大階段從業(yè)準(zhǔn)備階段從業(yè)階段從業(yè)回顧階段。指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行

4、討論。（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的含義講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來(lái)試著分析一下：指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。鞏固新課以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。布置作業(yè)用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主題，學(xué)生以組為單位搜集整理材料，準(zhǔn)備小組發(fā)言。學(xué)生思考，討論。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生思考，討論?？磿?shū)，歸納。運(yùn)用職業(yè)特征分析實(shí)際案

5、例。思考，理解。小組分別展示對(duì)不同人的采訪，并在各組間進(jìn)行討論，分析不同階段職業(yè)和人生的關(guān)系。思考，理解。學(xué)生以組為單位展示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè)的先進(jìn)工作者或你們所敬佩的名人的事跡。然后對(duì)于這兩組展示材料進(jìn)行分析，歸納出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí)新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，各組準(zhǔn)備的材料也將成為課堂教學(xué)的主要案例。以中職學(xué)生成功的實(shí)際案例故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于小陳和自己進(jìn)行比較，樹(shù)立自信，找到差距。此知識(shí)點(diǎn)很重要。職業(yè)意識(shí)的形成，是關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。一般學(xué)生自己能夠得出結(jié)論：職業(yè)就是工作，再通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題和教材上圖表，引發(fā)學(xué)生深入

6、思考“什么樣的工作才是職業(yè)？”，從而得出正確結(jié)論。將導(dǎo)入所用的案例深入分析，鞏固對(duì)職業(yè)特征的理解。此知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組展示和小組間討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中梳理知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。職業(yè)生涯的特點(diǎn)必須結(jié)合實(shí)際材料分析， 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析身邊的實(shí)際，并能夠思考自己的人生。4分鐘3分鐘4分鐘1分鐘18分鐘12分鐘2分鐘1分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想一、 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)與職業(yè)生涯1就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個(gè)特征2職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)（2）人生三大階段（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點(diǎn)

7、（1）職業(yè)生涯的含義（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學(xué)生明確中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。情感通過(guò)感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。運(yùn)用區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。教學(xué)難點(diǎn)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。教學(xué)方法案例探究法、游戲式教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體投影儀。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間復(fù)習(xí)提問(wèn)請(qǐng)你談?wù)勛约杭磳㈤_(kāi)

8、始的職業(yè)生涯。 導(dǎo)入新課 大家對(duì)于自己職業(yè)生涯的暢想，其實(shí)就是對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃。2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性講授新課我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，先一起來(lái)做一個(gè)撕思人生的游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。（游戲說(shuō)明附后）分享：面對(duì)這張紙，你有何感受？那僅有的，可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間，我們又該怎樣利用呢？講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。（）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己上次課，同學(xué)們都說(shuō)了自己為什么會(huì)來(lái)到職業(yè)學(xué)校的，下面我們給大家的心態(tài)分分類，同學(xué)們自己對(duì)號(hào)入座：中考失利盲目從眾（父母）省心省

9、事拜金主義下面我們?cè)倏纯赐瑯邮侵新毶年悥|。從小立志的陳東提問(wèn)：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們個(gè)人的重要性是什么？（）幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲：比一比。“揚(yáng)長(zhǎng)”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，有意識(shí)地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。“補(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，了解自己的短處，同時(shí)不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)指導(dǎo)各組活動(dòng)：1.請(qǐng)以組為單位將腳踏

10、實(shí)地步步攀登中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較和分析，找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什么？2.歸納結(jié)論，簡(jiǎn)單分析點(diǎn)評(píng)。3.深入探究，我們專業(yè)的學(xué)生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)還有什么特殊性嗎？鞏固新課以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。布置作業(yè)整理本章節(jié)教材中的所有名言，并選擇一個(gè)你最喜歡的名言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)進(jìn)行分析。學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行游戲。學(xué)生思考，回答問(wèn)題，相互交流共享，形成正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生思考，理解。學(xué)生發(fā)言。聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言，討論。學(xué)生進(jìn)行游戲。理解、思考。以組為單位，把中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃分別同大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生

11、涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng)歷的成年人的職業(yè)生涯規(guī)劃以及英國(guó)青年的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較。各組代表發(fā)言，歸納總結(jié)。思考，探究。鞏固知識(shí)。此心理游戲目的在于讓學(xué)生通過(guò)直觀的撕紙活動(dòng)，看到職業(yè)生涯的短暫，不規(guī)劃或晚規(guī)劃都將會(huì)讓自己錯(cuò)失成功的時(shí)機(jī)。活動(dòng)之后，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。以活動(dòng)的形式將學(xué)生中存在的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法來(lái)思考問(wèn)題。以活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立自信，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以組為單位合作探究突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用比較的方法得出正確結(jié)論。深入探究，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，為后面的教學(xué)做出鋪墊。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析名言，鞏固知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生以名言的方式把知識(shí)轉(zhuǎn)

12、化為正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，指導(dǎo)今后的實(shí)踐。3分鐘1分鐘10分鐘2分鐘3分鐘4分鐘7分鐘2分鐘18分鐘2分鐘2分鐘1分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（一） 職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本（1） 職業(yè)的含義（2） 職業(yè)的四個(gè)特征2.職業(yè)與人生（1） 人生、生涯與職業(yè)（2） 人生三大階段（二） 職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1） 職業(yè)生涯的含義（2） 職業(yè)生涯的特點(diǎn)第1單元 第1課 第2課時(shí)附：斯思人生游戲說(shuō)明.在所發(fā)的白紙條上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)線段。在起點(diǎn)上寫上你的出生日期和年齡0歲，在終點(diǎn)上標(biāo)注出你自己預(yù)測(cè)的死亡年齡。2.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注出你

13、現(xiàn)在的年齡，并將這之前的得線段撕下來(lái)。3.然后在剩下的線段下寫出你認(rèn)為今后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事。4.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線段撕下來(lái)。5.剩下的部分有多少？你手中拿的這段時(shí)間是什么，有多少？（我們可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間）圖示：出生年齡（0歲）預(yù)測(cè)死亡年齡現(xiàn)在的實(shí)際年齡撕下來(lái)思考在以后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事，并寫下來(lái)。撕下來(lái)剩下的部分有多少？你手中的這段時(shí)間是什么？你想功成名就的年齡第1單元 第2課 第1課時(shí)職業(yè)理想的作用 課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用班級(jí)中職學(xué)校一年級(jí)課 題職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)人生發(fā)展的作用所在章節(jié)第一單元第二課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

14、目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（重點(diǎn)）。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)（難點(diǎn)）。教學(xué)設(shè)想 針對(duì)學(xué)生自己的職業(yè)理想進(jìn)行啟發(fā)式講解，用老師提問(wèn)學(xué)生總結(jié)老師提升的方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用六個(gè)活動(dòng)把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)歸納，活躍課堂氣氛，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。板 書(shū)設(shè) 計(jì)1.職業(yè)理想的含義：是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。2.職

15、業(yè)理想的特點(diǎn)是：（1）社會(huì)性;（2）時(shí)代性;（3）發(fā)展性;（4）個(gè)體差異性。3職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用：一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。課前導(dǎo)入 (10分鐘)寫一寫 每個(gè)學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。 1相互交流并說(shuō)出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？2結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大？導(dǎo)入新課 （25分鐘）議一議 大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。試一試 通過(guò)大家的職

16、業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：職業(yè)理想的特點(diǎn)是： 1社會(huì)性。通過(guò)自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。說(shuō)一說(shuō) 分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答） 教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理財(cái)策劃師、家政服務(wù)員等等。 2時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。想一想 計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的

17、哪些職業(yè)?學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員、計(jì)算機(jī)維護(hù)，電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等等職業(yè)。2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布了第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布了第二批10個(gè)新職業(yè)。這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫(huà)繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)水平，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才。 3.發(fā)

18、展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)閱歷的增強(qiáng)和知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。4.個(gè)體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系。政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次，個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的

19、各自不相同的職業(yè)理想充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。課堂過(guò)渡說(shuō)一說(shuō) 分析P17P18的故事，說(shuō)說(shuō)職業(yè)理想對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡(jiǎn)單概括一下。學(xué)生積極回答。老師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松l(fā)展的指路明燈、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動(dòng)力來(lái)源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉等等。教材上把職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用可以歸結(jié)為兩點(diǎn)： 一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。議一議 分析下列故事和名言談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。1.我看過(guò)一則國(guó)外的故事，一個(gè)老師在課上問(wèn)起同學(xué)們的理想是什么？有的同學(xué)很爽快的說(shuō)出了自己的理想，有的說(shuō)想當(dāng)政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)生，也有一些同

20、學(xué)并不確定自己的理想是什么很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生寫的理想，現(xiàn)在看看他們寫的理想都很有趣，于是這位老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時(shí)的理想呢？于是就把這個(gè)消息登在報(bào)紙上，幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但只有一篇作文沒(méi)有被領(lǐng)取，幾天以后老人接到一個(gè)電話，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者，他說(shuō)那篇作文的作者就是自己，老人問(wèn)為什么不領(lǐng)走作文？這位領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)沒(méi)有必要，因?yàn)樗瓿闪怂睦硐?，這么多年他一直記得自己的理想，所以他實(shí)現(xiàn)了自己的理想，可見(jiàn)理想對(duì)人的作用有多么的大。 2.許振超事跡。他是青島港的吊車司機(jī)，很普通的崗位吊

21、車司機(jī);很單調(diào)的工作把貨物從碼頭吊上車、船,或從火車、船吊到碼頭.30個(gè)春秋就這樣悄然而去。然而,人們說(shuō),30年來(lái),他從堅(jiān)守的這個(gè)普通的操作臺(tái)上流瀉出的,不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華美的樂(lè)章,一個(gè)一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人許振超?！案苫畈荒芄庥昧?還要?jiǎng)幽X筋;干一行,就要愛(ài)一行,精一行”。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。 3.萊辛說(shuō)：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地人走得快?！睂W(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年的教育過(guò)程中，幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教

22、育的終極目標(biāo)。在從小沒(méi)有理想、沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無(wú)目的”和“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容易滿足，容易放棄，沒(méi)有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺(jué)。他們對(duì)人生怎能不迷茫？他們?cè)跄懿粎拰W(xué)？他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會(huì)接受課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用年級(jí)中職學(xué)校一年級(jí)課 題職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和實(shí)現(xiàn)所在章節(jié)第一單元第二課教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合個(gè)人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問(wèn)題。 情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的職業(yè)理想。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.職

23、業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)）。2.職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（難點(diǎn)）。教 學(xué)設(shè) 想 本節(jié)課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，所以用案例啟發(fā)式講解，用老師提問(wèn)學(xué)生總結(jié)老師提升的活動(dòng)方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用四個(gè)問(wèn)題把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)歸納，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)出，充分讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，參與課堂。教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。板 書(shū)設(shè) 計(jì)職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用：1樹(shù)立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。2從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。3職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。課堂小結(jié) （5分鐘） 老師提問(wèn)，學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題回答。1.什

24、么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。3.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。課后作業(yè) （5分鐘） 同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說(shuō)話吵鬧,看課外書(shū),無(wú)所事事呢? 對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。第1單元 第2課 第2課時(shí)職業(yè)理想的作用和實(shí)現(xiàn) 課前導(dǎo)入 (10分鐘)說(shuō)一說(shuō) 根據(jù)下列事例歸納總結(jié)個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？例1 夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書(shū)：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來(lái)人”這種慷

25、慨就義的豪邁氣概，就是來(lái)自于他的最高理想是中國(guó)革命的成功的重要力量。 例2 魯迅先生青年時(shí)代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對(duì)美術(shù)也很感興趣,面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略行徑和祖國(guó)山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺(jué)悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)家,為推翻三座大山建立新中國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)讓中國(guó)人民的覺(jué)醒，增加革命意識(shí)。例3 我國(guó)著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11歲時(shí)在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長(zhǎng)大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)

26、。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬(wàn)字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國(guó)許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國(guó)大江南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的宏愿為人民造福，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。例4 一位由高職生成長(zhǎng)起來(lái)的路橋建設(shè)先進(jìn)工作者，小時(shí)候生活在偏遠(yuǎn)的河邊小村，因?yàn)闆](méi)過(guò)河的橋，去對(duì)岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠(yuǎn)的路，還多次遇到過(guò)危險(xiǎn)。因此，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報(bào)考一所高職學(xué)院新開(kāi)設(shè)的路橋?qū)I(yè)并如愿以償了。畢業(yè)后，他用所學(xué)

27、的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線，很快成為所在單位的骨干，并當(dāng)上了全行業(yè)的先進(jìn)工作者為人民服務(wù)，提高了勞動(dòng)者自己的素質(zhì)。講授新課（30分鐘）通過(guò)以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有以下三點(diǎn)：1.樹(shù)立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì),從而解決我國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改變那種“許多人沒(méi)事干，許多事沒(méi)人干”的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。（見(jiàn)例4）2從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力（見(jiàn)例3）。這樣的例子還有很多，大家還可以課下去搜集一些這方面的資料。3.職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)（見(jiàn)例1、例2）。（1）社會(huì)理想是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。（2）職

28、業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制約職業(yè)理想。想一想上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國(guó)革命時(shí)期把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新中國(guó)而奮斗。處于和平建設(shè)時(shí)期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)之心呢？（課后作業(yè)）課堂過(guò)渡議一議 討論下列問(wèn)題，談?wù)劼殬I(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件？1有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無(wú)關(guān)緊要，你怎樣看呢？ 2歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書(shū)，一張是音樂(lè)學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇了音樂(lè)學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，

29、這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？ 3全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個(gè)輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績(jī)。如果是你，你會(huì)去政府部門工作嗎？為什么？ 4愛(ài)迪生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)報(bào)童，高爾基甚至沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開(kāi)始你就對(duì)自己的工作不滿意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎？為什么？ 學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)： 職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。說(shuō)一說(shuō) 我們完成一個(gè)搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？ （2）發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？ （3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)（4）身高不足

30、1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？ 教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。議一議 如果你選擇下列職業(yè)，你會(huì)如何做好本職工作？A假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？ B假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？ C假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？ D假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？ 教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛(ài)一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。課堂小結(jié) （3

31、分鐘）著名寓言作家克雷洛夫曾做過(guò)一個(gè)精彩的比喻：“實(shí)現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動(dòng)則是架在川上的橋梁。”扣開(kāi)職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。課后作業(yè) （2分鐘） 我們處在和平時(shí)期，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)之心呢？ 要求：1.要有實(shí)例，結(jié)合自己進(jìn)行論述。 2.字?jǐn)?shù)不少于600字。第2單元 第1課 第1課時(shí)一、發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步教學(xué)內(nèi)容第2單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇一、發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步（一）專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群（二）職業(yè)對(duì)從業(yè)者的

32、素質(zhì)要求選用教材職業(yè)生涯規(guī)劃高等教育出版社出版教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立行行出狀元、中職生能成長(zhǎng)的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會(huì)需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。教學(xué)重點(diǎn)中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求教學(xué)方法案例教學(xué)法、 師生合作法教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)新課導(dǎo)入（8分鐘）讓學(xué)生分析案例：以花為伴小于的花樣年華問(wèn)題：1小于的經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)是什么？2在小于的經(jīng)歷中

33、，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生橫向發(fā)展即轉(zhuǎn)崗的職業(yè)，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生縱向發(fā)展，即晉升的職業(yè)？我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校。我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)（學(xué)生回答），你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)將來(lái)可以從事什么工作？（學(xué)生回答）【查一查】 上圖書(shū)館找中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目彔，查一查你所學(xué)專業(yè)屬哪個(gè)大類，有哪些專門化，相關(guān)專業(yè)有哪些？課前布置，鍛煉學(xué)生信息收集能力，幫助學(xué)生從宏觀認(rèn)識(shí)專業(yè)，把專業(yè)放在系統(tǒng)中加以認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生既是專業(yè)分類知識(shí)教育，也是方法論的教育。講授新課（32分鐘）（一）專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群1中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)（1）專業(yè)的內(nèi)涵中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)

34、是根據(jù)社會(huì)、生產(chǎn)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門類。（2）專業(yè)設(shè)置的分類 專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。（3）專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系專業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān)。2中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群（重點(diǎn)）【學(xué)生活動(dòng)】畫(huà)出我的“職業(yè)樹(shù)”（大地：社會(huì)；樹(shù)干：專業(yè)；樹(shù)枝：職業(yè)群老師講解什么職業(yè)群） 目的：活動(dòng)完畢后，通過(guò)老師歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)專業(yè)可以對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)群。我們將來(lái)的就業(yè)前景廣闊，應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。（1）適用中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群A: 主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的范圍。圖示：（以我校今年專業(yè)設(shè)置為例，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的導(dǎo)向細(xì)化）B:意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解

35、自己所學(xué)的專業(yè)；能找到適合自己個(gè)性發(fā)展的職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。（2）適用中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群利用節(jié)首案例“以花為伴小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。插花師初級(jí)花卉園藝師花卉種植園藝公司經(jīng)理園林景觀設(shè)計(jì)師說(shuō)明：主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)的提升，是中職生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升的崗位，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫??！颈纫槐取空覀€(gè)對(duì)手，請(qǐng)位裁判，輪流說(shuō)。比一比誰(shuí)能說(shuō)出所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)多。說(shuō)出一個(gè)得一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向發(fā)展的，說(shuō)一個(gè)得兩分。看誰(shuí)總分高。通過(guò)學(xué)生比賽，激發(fā)熱愛(ài)本專業(yè)的興趣，激發(fā)本專業(yè)就

36、業(yè)的信心，激發(fā)學(xué)生美好的職業(yè)愿景與理想?；顒?dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！続re you ready】中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（設(shè)問(wèn)）一是學(xué)好職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的各類課程；二是努力提升自身素質(zhì)；三是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念；四是對(duì)于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應(yīng)該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步”，目標(biāo)明確地發(fā)展自己?！締?wèn)題聚焦】設(shè)法找到你所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求。把教學(xué)計(jì)劃中的科目分一分，看看哪些科目屬于別的專業(yè)也要學(xué)的，哪些是為本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群服務(wù)的，哪些專門指向一個(gè)職業(yè)。想想這些科目形成“基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向”的結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展

37、有什么作用。通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生了解本專業(yè)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)一步明確專業(yè)思想和專業(yè)意識(shí)，通過(guò)專業(yè)學(xué)科了解職業(yè)群，通過(guò)職業(yè)群進(jìn)一步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。（二）職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求（難點(diǎn)）【學(xué)生活動(dòng)】匯報(bào)在課下尋找已經(jīng)當(dāng)上領(lǐng)班、組長(zhǎng)的中職畢業(yè)生，請(qǐng)他結(jié)合自己的管理工作，聊聊他喜歡本組同事具有什么素質(zhì)，了解用人單位對(duì)一線從業(yè)者的素質(zhì)要求情況。（也可采訪實(shí)訓(xùn)就業(yè)中心老師）【活動(dòng)方案】 分小組采訪。 主題:企業(yè)中什么樣的員工受歡迎，中職生培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)的重要性。 課堂匯報(bào)。老師歸納小結(jié)：（引出職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和構(gòu)成）職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成

38、和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。1思想政治素質(zhì)靈魂2職業(yè)道德素質(zhì)保證【議一議】你看見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)活動(dòng)中的“缺德”行為嗎？和同桌議議，不按職業(yè)道德規(guī)范做事的人，他的職業(yè)生涯會(huì)受到什么影響。缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象在社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，用學(xué)生生活中的事作為案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)了德育活動(dòng)的“三結(jié)合”原則，能更真切的感受到職業(yè)道德的力量。3科學(xué)文化素質(zhì)基礎(chǔ)【讀讀想想】文中案例十字螺釘?shù)恼Q生是職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求中的職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)的實(shí)證，可以適當(dāng)展開(kāi)類比聯(lián)想。4專業(yè)技能素質(zhì)本領(lǐng)5身體心理素質(zhì)本錢小結(jié)：職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的五個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們一定牢牢

39、記住，社會(huì)所需要的從業(yè)者必須具備這五個(gè)方面的素質(zhì)。我們要檢查一下自己，具備這些素質(zhì)了嗎？差距有多大？怎么辦？現(xiàn)在我們還是在校生，應(yīng)該按照社會(huì)和企業(yè)的要求塑造自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)以致用（5分鐘）說(shuō)明：既可以作為課后作業(yè)完成，也可運(yùn)用于班會(huì)內(nèi)容，展開(kāi)討論?！驹囋囂顚憽拷Y(jié)合一（一）2.1【找一找】互動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練，課后完成?！痉聢D創(chuàng)意】基礎(chǔ)是首次就業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群，中上層是職業(yè)發(fā)展縱向職業(yè)群，很好的勾畫(huà)了一次職業(yè)生涯專業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)。學(xué)生完全可以據(jù)此圖模仿，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展圖。利用案例進(jìn)行分析，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。利用課件演示聲圖并貌的直觀效果，提高課堂效果。圖表歸納總結(jié)。師生互動(dòng)設(shè)

40、問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)分析討論的形式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引出難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)利用分析比較的方法突破難點(diǎn)。第2單元 第1課第2課時(shí) （三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展（四）樹(shù)立正確的成才觀教學(xué)目的1.認(rèn)知：了解職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的意義。2.情感態(tài)度觀念目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)舞臺(tái)上有所成就的決心和信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3.運(yùn)用：能夠舉例說(shuō)明所學(xué)專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書(shū)。教學(xué)重點(diǎn) 1.職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用。2.樹(shù)立正確的成才觀。教學(xué)難點(diǎn)中職生怎樣了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是職業(yè)素質(zhì)？職業(yè)素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）歸納

41、：職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。（導(dǎo)入）在求職就業(yè)的過(guò)程中，勞動(dòng)者怎樣才能證明自己已經(jīng)具備某種職業(yè)所要求的職業(yè)素質(zhì)呢？（三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展1職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：在節(jié)首案例中，小于取得過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)？這些證書(shū)對(duì)她的職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用呢？（歸納）小于取得的職業(yè)資格證書(shū)：“插花師”資格證書(shū)初級(jí)花卉園藝師資格證書(shū)園林景觀設(shè)計(jì)師資格證書(shū)這些職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)志著她的

42、職業(yè)能力水平的不斷提高，在求職、轉(zhuǎn)崗中有著重要的作用。2002年3月3031日進(jìn)行了首屆國(guó)家司法考試。據(jù)悉，今后要想成為公證員、律師、法官、檢察官，首先必須通過(guò)國(guó)家司法考試，取得“法律職業(yè)資格證書(shū)”。2002年7月1日起，北京市從事道路旅客運(yùn)輸?shù)鸟{駛員必須接受理論、實(shí)際操作方面的職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書(shū)，無(wú)職業(yè)資格證書(shū)的人員將不得再?gòu)氖侣每瓦\(yùn)輸活動(dòng)。（拿出自己的教師任職資格證書(shū)）這是我能夠從事教師工作的資格證明。職業(yè)資格證書(shū)就是國(guó)家對(duì)達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨(dú)立開(kāi)業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)?？梢?jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)里，你要工作就必須按照標(biāo)準(zhǔn)

43、去做；你要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就要考取職業(yè)資格證書(shū)。我們來(lái)模擬一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)： （小品）招聘（1）確定參加活動(dòng)人選：2名同學(xué)代表用人單位的招聘者，56名求職者。（2）內(nèi)容：56名同學(xué)準(zhǔn)備去一單位應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作。（只有一個(gè)錄用名額）其中有23名同學(xué)沒(méi)有任何職業(yè)資格證書(shū)，23名同學(xué)有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，12名同學(xué)不僅有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，還有電算化證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。（3）場(chǎng)景布置：黑板：誠(chéng)聘英才教室前面擺放兩張課桌椅，上面放好“招聘單位名稱”的標(biāo)牌。（4）參加活動(dòng)的同學(xué)提前做好“提問(wèn)”、“回答”的準(zhǔn)備，提出的問(wèn)題盡量能考察求職人員的能力素質(zhì)，求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華。（5）應(yīng)聘中，有多種資格證書(shū)的同學(xué)受

44、到青睞。老師小結(jié)：從這個(gè)小品中，同學(xué)們能體會(huì)到職業(yè)資格證書(shū)對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)起什么作用呢？請(qǐng)把你們的答案寫在筆記本上。即：職業(yè)資格證書(shū)是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券”職業(yè)資格證書(shū)是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志職業(yè)資格證書(shū)是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段同學(xué)們今天的模擬面試不只是在表演，而是一次練兵，是在為將來(lái)踏上社會(huì),步入自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。2中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度一個(gè)人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的文化學(xué)習(xí)、正規(guī)教育，達(dá)到一定程度，考試合格，有教育部門頒發(fā)給學(xué)生一份證明其所接受的這段教育的證明性文件，即畢業(yè)證書(shū)，或稱文憑或?qū)W歷證書(shū)。同學(xué)們現(xiàn)在手中擁有什么學(xué)歷？（學(xué)生答：初中）將來(lái)在

45、我們這所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)完畢，同學(xué)們將會(huì)獲得什么學(xué)歷？（學(xué)生答:中專）以后通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，陸續(xù)還將會(huì)擁有什么學(xué)歷呢？（學(xué)生答:大專、本科）同學(xué)們知道，不同的職業(yè)對(duì)學(xué)歷有不同的要求。（例：選取幾則招聘廣告）從這些招聘廣告里，我們看到，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，職業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求是越來(lái)越高。那么有了學(xué)歷，就一定具備勝任工作的能力了嗎？學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生辯論：（1）準(zhǔn)備：成立甲、乙兩支代表隊(duì)，選出一名主辯。（2）內(nèi)容：甲方：學(xué)歷高，就一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)；乙方：學(xué)歷高，不一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)。（3）過(guò)程：請(qǐng)各方主辯闡明自己的觀點(diǎn)；依次請(qǐng)各

46、代表隊(duì)其他同學(xué)發(fā)言；自由辯論；同學(xué)自由發(fā)言。老師小結(jié)：（1）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)辯論會(huì)的水平。（2）明確自己的態(tài)度，歸納學(xué)生發(fā)言。辯論雙方唇槍舌劍，例證豐富，說(shuō)明同學(xué)們很重視這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中，學(xué)歷確實(shí)很重要，但學(xué)歷并不等于能力，學(xué)歷證書(shū)只能證明一個(gè)人所具有的文化程度或?qū)W業(yè)程度，學(xué)歷高的人能力不一定高，比如在招聘會(huì)上有的單位明確指出，名牌大學(xué)的畢業(yè)生免談，原因何在？其中有一個(gè)很重要的原因就是怕他們高知低能。而學(xué)歷低的人能力并不一定低，正如剛才乙方同學(xué)所舉事例。學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)是相互包含的。隨著職業(yè)資格證書(shū)的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的考試、考

47、核，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，比如我校就鼓勵(lì)同學(xué)們將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，要拿到畢業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、會(huì)計(jì)電算化證、珠算等級(jí)證等。國(guó)家有關(guān)部門也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書(shū)的必要條件。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育和完善，將逐步實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度，既鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應(yīng)多種專業(yè)崗位的需求。3. 中職生怎樣了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)證書(shū)實(shí)物展示：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)、汽車駕照、勞模證書(shū)、先進(jìn)工作者證書(shū)等。（教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書(shū)，這些證書(shū)與人生的關(guān)系）通過(guò)學(xué)習(xí)獲得證書(shū)找個(gè)好工作工作中努力做出貢獻(xiàn)社會(huì)給以回

48、報(bào)或肯定發(fā)給證書(shū)以說(shuō)明。我們應(yīng)該取得什么證書(shū)、怎樣取得證書(shū)、取得證書(shū)后有什么作用呢？繁花似錦的職業(yè)大千世界，有多種多樣的職業(yè)資格證書(shū)。中職生應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)，從兩方面了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)：（1）三大系列的職業(yè)資格證書(shū)-以技能為主的職業(yè)資格證書(shū)如: 電子商務(wù)師、物流師、物業(yè)管理師、理財(cái)規(guī)劃師、園藝師、景觀設(shè)計(jì)師等-專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書(shū)如：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱、教師資格證-公務(wù)員職業(yè)資格證書(shū)（詳見(jiàn)附表）（2）了解與自己職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的職業(yè)資格首先，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)第二，對(duì)選中的職業(yè)，對(duì)其職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步的細(xì)致了解，并以此為據(jù)理清自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的具體方向和

49、標(biāo)準(zhǔn)。第三，在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群中，找出中職生可能晉升的職務(wù)對(duì)從業(yè)者要求的標(biāo)準(zhǔn)，理清自己為這一晉升應(yīng)該做哪些鋪墊。 目前,全國(guó)職業(yè)資格證書(shū)種類繁多,我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始關(guān)注與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書(shū)列入自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷激勵(lì)自己開(kāi)拓職業(yè)新天地。也許有些同學(xué)對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，“條條大路通羅馬”，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)基本愿望應(yīng)該是為人類做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)。本著這個(gè)宗旨，無(wú)論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都可以學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，都可以報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（四）

50、樹(shù)立正確的成才觀 1中職生能成才學(xué)生閱讀“讀讀想想”，參與活動(dòng)：匯報(bào)在課下對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪?；顒?dòng)方案：分小組對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行采訪采訪的主題：中職生一定能成才；中職生如何盡快成才？課堂匯報(bào)老師歸納：同學(xué)們的匯報(bào)很精彩，所采訪的這些優(yōu)秀畢業(yè)生給我們做出了很好的榜樣。事實(shí)證明，一批又一批中職畢業(yè)生通過(guò)自己的拚搏，在各自的職業(yè)領(lǐng)域中成為帶頭人。當(dāng)今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭(zhēng)流、人才輩出的新時(shí)代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。在各行各業(yè)里涌現(xiàn)了一大批佼佼者，為本行業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出了貢獻(xiàn)。我相信我們的同學(xué)通過(guò)自己的努力，也一定會(huì)成為有用之才。2各行各業(yè)里人才輩出先進(jìn)人物展示：雷鋒、焦