電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：580202適用年級(jí)：20一三級(jí)專業(yè)負(fù)責(zé)人：楊一平制定時(shí)間：20一三年5月20日業(yè)務(wù)主任審批：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審定：系主任審批：教務(wù)處審批：主管院長審批：審批時(shí)間：20一三年5月20日20一三級(jí)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：580202）一、招生對象及學(xué)制1招生對象：普通高中生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。2學(xué)制：三年二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握扎實(shí)的電氣自動(dòng)化專業(yè)的必備知識(shí)，具備電氣自動(dòng)化設(shè)備的生產(chǎn)管理、安裝調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、產(chǎn)品銷售和售后服務(wù)等專業(yè)能力，具有新產(chǎn)品初步開發(fā)

2、能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服務(wù)于自動(dòng)化設(shè)備、自動(dòng)化控制等行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線的高素質(zhì)高級(jí)技能應(yīng)用型人才。 三、人才培養(yǎng)需求分析為了使我院電氣自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生能很快的適應(yīng)社會(huì)的需求，進(jìn)一步能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線具有熟練技能的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育體制改革，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和我院實(shí)際情況，為明確人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們走訪了一些企業(yè)和兄弟院校進(jìn)行調(diào)研工作。（一）電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研背景2011年9月至20一三年3月，電氣自動(dòng)化專業(yè)老師先后到宇通客車、天煌科技、鄭州污水處理廠、奧的斯電梯河南公司、同濟(jì)大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

3、深入調(diào)查，了解了企業(yè)對專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，聽取了企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)意見及建議。20一三年3月至20一三年6月，我們對往屆的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查與回防，收到的61份反饋調(diào)查表。其中有國有企事業(yè)單位、股份制企業(yè)、民營企業(yè)、私營企業(yè)、有限責(zé)任公司，涉及的行業(yè)有電子電氣、制造加工、電力系統(tǒng)等。（二）對調(diào)查結(jié)果的分析企業(yè)中具有高職及以上學(xué)歷的職工比例比例范圍/%10080805050303055以下有碩士有博士單位數(shù)/個(gè)一八11171024625分布比例/%31.019.029.317.23.579.343.1企業(yè)單位的自動(dòng)化水平自動(dòng)化水平高較高一般較低低單位數(shù)/個(gè)7261710分布比例/%一三.751.0

4、33.32.00企業(yè)單位的發(fā)展趨勢發(fā)展趨勢好較好一般較差差單位數(shù)/個(gè)2324600分布比例/%43.445.311.300通過調(diào)查可以看出，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，各企事業(yè)單位的電氣自動(dòng)化技術(shù)程度都有了明顯的提高。特別是近幾年來，通過對生產(chǎn)線進(jìn)行技術(shù)改造和引進(jìn)，大大提高了電氣自動(dòng)化技術(shù)的程度，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，改善了員工的操作環(huán)境，降低了原材料消耗，節(jié)約了成本，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，為企業(yè)帶來了大的經(jīng)濟(jì)效益。反饋信息還顯示了企、事業(yè)單位使用的生產(chǎn)設(shè)備和主要技術(shù)大多采用引進(jìn)與自行開發(fā)相結(jié)合的方式。（三）企事業(yè)單位對自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求統(tǒng)計(jì)表明，企事業(yè)單位對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，按

5、需求的重要性進(jìn)行排序是：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)及相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)理論水平。電氣自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)、改造能力。計(jì)算機(jī)控制技術(shù)能力。外語綜合能力及科技寫作能力。組織管理能力。人際交往能力。自然科學(xué)及人文科學(xué)基礎(chǔ)等。企事業(yè)單位對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)有待加強(qiáng)的方面的建議主要有：專業(yè)面要進(jìn)一步拓寬，要有一定的機(jī)械加工、生產(chǎn)工藝、設(shè)備、電氣技術(shù)及機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解控制系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用背景和主要領(lǐng)域控制對象的基本知識(shí)。介紹最新的自動(dòng)化技術(shù)和自動(dòng)化產(chǎn)品。加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。分析解決問題的能力，現(xiàn)場調(diào)試和操作的能力。增加工業(yè)管理方面的知識(shí)，增強(qiáng)市場意識(shí)方面的知識(shí)教育。跟蹤新技術(shù)的能力，實(shí)踐與

6、創(chuàng)新能力。適應(yīng)環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神。對企業(yè)文化、價(jià)值觀的認(rèn)同度，溝通與協(xié)調(diào)能力等。文字及表達(dá)能力。（四）近5年各單位錄用的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才情況及今后5年左右的需求狀況由于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能夠從事的工作領(lǐng)域也非常廣，因而所有回函單位在過去的五年里都錄用了一批電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)行業(yè)性質(zhì)和企事業(yè)單位的規(guī)模不同，錄用的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人數(shù)（高職、本科、碩士、博士）從幾人到1000多人不等。近5年各單位錄用的高職及以上電氣自動(dòng)化技術(shù)類畢業(yè)生占總錄用人數(shù)的百分比錄取人數(shù)802080一五2010一五5105以下單位

7、數(shù)/個(gè)420411119分布比例/%6.934.56.919.019.0一五.5調(diào)查顯示，這些學(xué)生知識(shí)面廣，對不同崗位的適應(yīng)能力較強(qiáng)。特別是有較強(qiáng)的系統(tǒng)分析和綜合的能力，了解控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和國內(nèi)外先進(jìn)的儀器儀表，能夠圍繞企業(yè)的要求開展工作。目前企業(yè)中電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多為本科和高職，主要從事研發(fā)、生產(chǎn)、管理、營銷等工作。關(guān)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)及能力表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)及能力表現(xiàn)從事工作性質(zhì)所占比例/%工作能力強(qiáng)/%較強(qiáng)/%一般/%研發(fā)24.634.549.6一五.9管理7.733.656.89.6營銷25.3一五.467.217.4生產(chǎn)2

8、9.130.654.1一五.3售后服務(wù)一三.352.537.510.1在對今后5年各單位對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的需求的調(diào)查結(jié)果顯示，約有70%左右的企事業(yè)單位對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的需求呈上升趨勢，另外30%左右與過去5年持平，且對高職類高素質(zhì)、高技能人才的需求有所增長。（五）調(diào)查反映的問題及幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)1.專業(yè)教育的面偏窄，需要進(jìn)一步拓寬不少企業(yè)提出學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)有一定的機(jī)械加工、生產(chǎn)工藝、設(shè)備、電氣技術(shù)及機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解控制系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用，否則，培養(yǎng)的學(xué)生需要較長的適應(yīng)時(shí)間，甚至還要經(jīng)過專

9、門知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。2.學(xué)生缺乏市場意識(shí)，市場需求分析能力不足，常常就技術(shù)論技術(shù)在工程教育中，缺乏基本的經(jīng)濟(jì)分析和市場需求預(yù)測分析，因此，絕大多數(shù)工程技術(shù)人員的市場需求知識(shí)、市場需求分析能力都十分不足。另外，在市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，工程技術(shù)人員的創(chuàng)新源主要來自市場需求，而相當(dāng)一部分工程技術(shù)人員對此尚未形成強(qiáng)烈、迫切的認(rèn)識(shí)。學(xué)校理應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育與指導(dǎo)。3.“創(chuàng)新意識(shí)與策劃能力”不足調(diào)查中企事業(yè)單位認(rèn)為學(xué)生普遍“創(chuàng)新意識(shí)與策劃能力”不足，說明我們培養(yǎng)的學(xué)生原始創(chuàng)新活動(dòng)少，模仿性創(chuàng)新不多，高水平的創(chuàng)新成果更少。為此，我國擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的產(chǎn)品少，造成企業(yè)參與國際技術(shù)的競爭力低，經(jīng)濟(jì)效益低。從教育的

10、角度看，問題出在教育觀念和教育模式上。學(xué)生知識(shí)面狹窄，課程內(nèi)容落后于時(shí)代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識(shí)，從而不能激發(fā)學(xué)生思考新問題、探討新知識(shí)的創(chuàng)新欲望。教學(xué)方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍；重理論、輕實(shí)踐，重計(jì)算推理，輕實(shí)驗(yàn)論證，理論脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。眾多企業(yè)家強(qiáng)調(diào)，高職高專必須“高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”；“學(xué)校教育應(yīng)注意理論和實(shí)際緊密結(jié)合，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力”。4.學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”有待提高提高學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”是企事業(yè)單位對大學(xué)教育提出的又一點(diǎn)建議。現(xiàn)在的學(xué)生雖

11、然高考作文好、計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟練、外語通過等級(jí)考試，但自然科學(xué)的文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結(jié)能力差、對事件或具體的工程技術(shù)狀況表述不清，甚至詞不達(dá)意。雖然素質(zhì)教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強(qiáng)了這方面的建設(shè)，但如何實(shí)際的用在生產(chǎn)、開發(fā)和科學(xué)技術(shù)研究中的交流、總結(jié)中，還明顯不足。5.非智力品質(zhì)有待提高調(diào)查告訴我們，所有的企事業(yè)單位對學(xué)生的非智力品質(zhì)都有強(qiáng)烈要求，它們都要求學(xué)生具有強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神，甚至要培養(yǎng)學(xué)生“抗挫折能力”。只有能夠戰(zhàn)勝困難和失敗，堅(jiān)持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創(chuàng)新成果。而目前，工程技術(shù)人員的創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新目標(biāo)和百折不撓

12、的創(chuàng)新毅力都較缺乏，我們的社會(huì)、家庭及學(xué)校教育對此都未能給予足夠重視。通過廣泛的社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論，我們強(qiáng)烈感受到社會(huì)對電氣自動(dòng)化類應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。電氣自動(dòng)化類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。（六）電氣自動(dòng)化類企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見和建議在走訪與調(diào)查中，企業(yè)老總認(rèn)為電氣自動(dòng)化類企業(yè)的發(fā)展需要更高層次的技能型人才。1.電氣自動(dòng)化類企業(yè)的發(fā)展需要復(fù)合型人才電氣自動(dòng)化隨著國家對機(jī)電的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，信息技術(shù)作用于生產(chǎn)的各個(gè)分支引起傳統(tǒng)理論的根本變化，新的概念和體系已經(jīng)基本形

13、成。信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法等學(xué)科高度綜合交叉，使自動(dòng)化技術(shù)開始脫離經(jīng)驗(yàn)的、感性的、偏重于技術(shù)的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念發(fā)展。企業(yè)對這種復(fù)合型的人才需求很大。2.在高等職業(yè)教育中，三段式框架是否能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需求。自動(dòng)化類人才培養(yǎng)一般模式具有工程高等教育模式的基本特征。由基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課構(gòu)成三段式框架?；谶@一框架，由主干課構(gòu)成自動(dòng)化技術(shù)類人才培養(yǎng)的主要知識(shí)系統(tǒng)，由其他課程構(gòu)成關(guān)聯(lián)知識(shí)系統(tǒng)和輔助知識(shí)系統(tǒng)。教育實(shí)踐證明，三段式框架是符合工程高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教育結(jié)構(gòu)。但是對于高等職業(yè)教育，在這一基本框

14、架下，如何認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的思想和方法類人才培養(yǎng)中主要知識(shí)系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)知識(shí)系統(tǒng)和輔助知識(shí)系統(tǒng)；處理專業(yè)與課程建設(shè)、基礎(chǔ)理論和專業(yè)教育的關(guān)系是在培養(yǎng)模式層面進(jìn)行新的人才培養(yǎng)模式規(guī)劃的重點(diǎn)。由于原有一般模式的自動(dòng)化類人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位于新的工業(yè)時(shí)代，在信息技術(shù)的注入和沖擊下自動(dòng)化類人才培養(yǎng)的模式也不斷的進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，由于強(qiáng)調(diào)的特色和專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)不同，相同專業(yè)的培養(yǎng)模式知識(shí)結(jié)構(gòu)具有一定的差別。但是，由于系統(tǒng)的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)和滿足信息技術(shù)發(fā)展的需要與有限的教學(xué)時(shí)間與空間的限制的矛盾。和對于自動(dòng)化工程發(fā)展趨勢和人才需求模式專業(yè)改革方向把握不準(zhǔn)，或擔(dān)心增加信息技術(shù)教育內(nèi)容會(huì)沖淡原有專業(yè)屬性，都可能導(dǎo)致從比較保守

15、的角度規(guī)劃的教學(xué)體系，不能突破以原有學(xué)科教育進(jìn)行規(guī)劃的思維定式。而仍然強(qiáng)調(diào)保持體系的完整性、理論的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。不能突破在課程設(shè)置上圍繞專業(yè)技術(shù)的內(nèi)容多，技能教育內(nèi)內(nèi)容少的的課程設(shè)置。不能突破主干課不包含信息技術(shù)領(lǐng)域的課程的專業(yè)思想。而只是在原有教育框架上，增加一部分信息技術(shù)教育的內(nèi)容。經(jīng)過對于傳統(tǒng)的、經(jīng)典的理論教學(xué)內(nèi)容反復(fù)研討形成對于原有的體系的微調(diào)和課程內(nèi)容的壓縮，一方面原有的東西不能放棄，另一方面又要被動(dòng)的增加順應(yīng)時(shí)代要求的內(nèi)容，相關(guān)領(lǐng)域技能教育的必要內(nèi)容又要以大量的選修課形式出現(xiàn)，教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容不能自覺的、邏輯的、主動(dòng)性的作出前瞻性的調(diào)整，而是不斷地進(jìn)行被動(dòng)填補(bǔ)和修改。

16、培養(yǎng)模式不能形成有機(jī)的、統(tǒng)一的整體。課程體系中大部分的課程內(nèi)容仍是經(jīng)典的，方法仍是傳統(tǒng)的。信息技術(shù)教育內(nèi)容離散，不能構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)。故而，自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的課程相對比較比，教育內(nèi)容膨脹，經(jīng)典的、針對性專業(yè)教育內(nèi)容占有大量的教學(xué)時(shí)間和課程設(shè)置空間。理論課時(shí)顯式減少實(shí)際課時(shí)隱式增加。教育體系改革的重點(diǎn)內(nèi)容置于次要地位，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3.畢業(yè)生的素質(zhì)需進(jìn)一步培養(yǎng)在調(diào)研過程中，有人力資源部經(jīng)理提出：當(dāng)前就業(yè)的大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會(huì)責(zé)任感，并建議我們在人才培養(yǎng)的過程中在加強(qiáng)應(yīng)用技能訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的訓(xùn)練。（七）自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)

17、環(huán)節(jié)存在問題分析1.課程設(shè)置不盡合理 傳統(tǒng)的自動(dòng)化人才教育的模式，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置上存在一定的盲從性。對于要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，雖然有一定的定位，但并沒有明確的目標(biāo)，僅僅通過“重新組合”國內(nèi)高等院校有關(guān)專業(yè)和課程來確立自己的專業(yè)和課程體系，套用本科的人才培養(yǎng)模式，自身的特色并沒有形成。2.社會(huì)適應(yīng)性差 自動(dòng)化技術(shù)類人才的培養(yǎng)從某種程度上仍然沿襲著“以課堂為中心，以教師為中心，以知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)教育模式，忽視學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)定位，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際有脫節(jié)現(xiàn)象，滯后于市場需求，更難以與國際接軌。校企聯(lián)合目前還只停留在口頭上，缺乏長期的、系統(tǒng)的、實(shí)質(zhì)性的合作。學(xué)生實(shí)習(xí)往往只能做一些

18、簡單而重復(fù)操作的事情，得不到很深的感性認(rèn)識(shí)，社會(huì)適應(yīng)性差。 3.忽視非智力因素的培養(yǎng) 目前我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握必須的基本文化科學(xué)知識(shí)和自動(dòng)化技術(shù)制造與自動(dòng)化專業(yè)必須的專業(yè)知識(shí)與技能，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、營銷第一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。在高技能人才培養(yǎng)中著重專業(yè)知識(shí)、輕思想道德、情商的訓(xùn)練等非智力因素的教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生難免因自負(fù)、輕浮，對工作挑三揀四，得不到企業(yè)重視，并最終流失。（八）擬采取的對策和措施1.以行業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對路的人才隨著制造業(yè)的高度發(fā)展

19、，新的崗位需求不斷出現(xiàn)。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、超前預(yù)測分析工作。根據(jù)崗位需求情況，設(shè)置或調(diào)整專業(yè)及人才培養(yǎng)模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。2.以能力為本位、素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)方案在方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整體性的質(zhì)量觀。在企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上，由我系專家與企業(yè)精英、行業(yè)專家等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)通過分析崗位（群）對知識(shí)、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養(yǎng)方案。3.課程體系建設(shè)和課程設(shè)置的調(diào)整思路1）以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，加強(qiáng)基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技能課程體系建設(shè)。應(yīng)用型人才是本專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，我們始終堅(jiān)持突出應(yīng)用性

20、、實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的必需、夠用。在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，改變原來單純以知識(shí)傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。2）努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿足行業(yè)對應(yīng)用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力、崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置課程模塊。我們根據(jù)國家關(guān)于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設(shè)置上，努力擺脫一般院?！皩W(xué)科本位”的課程設(shè)置思想的束縛，建立以自動(dòng)化技術(shù) “職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，確定PLC控制技術(shù)、單片機(jī)設(shè)計(jì)、自

21、動(dòng)控制原理等課程為本專業(yè)群各方向的主干課程。3）以突出專業(yè)特色為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對原來基礎(chǔ)課程設(shè)置過多、課時(shí)量偏大，為了突出學(xué)生的專業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，在課程體系調(diào)整中，除增加了實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)數(shù)外，注重“理實(shí)一體”。為了讓學(xué)生適應(yīng)在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強(qiáng)實(shí)踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。4）課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術(shù)含量高。形成了特色明顯的針對就業(yè)崗位的教學(xué)內(nèi)容新體系。通過廣泛的調(diào)研及專家論證，確定了本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專項(xiàng)能力要素，并以此為基礎(chǔ)對課程進(jìn)行了重組或新開課程，構(gòu)建了&q

22、uot;能力崗位型"人才培養(yǎng)計(jì)劃。在課程設(shè)置時(shí)，按照專業(yè)群中大平臺(tái)、小模塊、定方向的原則，課程設(shè)置共分三大模塊：即公共與基礎(chǔ)課程模塊、技術(shù)平臺(tái)課程模塊、專業(yè)方向課程模塊。多門主干課程進(jìn)行了重組或整合,特色明顯、效果好。此外還重點(diǎn)對電工技術(shù)和電機(jī)及控制兩門課程進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，增加了課程的實(shí)用性。我們的思路是從人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深刻地改革。在人才培養(yǎng)上，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培

23、養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能應(yīng)用型人才。在課程體系設(shè)計(jì)上，學(xué)制改革不是簡單的壓縮課程，而是要在經(jīng)過充分企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膲嚎s那些對企業(yè)用處不大的課程內(nèi)容，以實(shí)用為基礎(chǔ)。無論是課程設(shè)置還是教材內(nèi)容，一切都以就業(yè)為導(dǎo)向。我們將深入企業(yè)調(diào)研，了解在企業(yè)的不同崗位上究竟需要哪些知識(shí)和技能，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)群的平臺(tái)課程以及方向課程的教學(xué)內(nèi)容。最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以實(shí)用為基礎(chǔ)，將案例教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此在教材的編寫和教學(xué)上我們應(yīng)該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實(shí)例，盡可能聯(lián)系實(shí)例來講解相關(guān)的理論知識(shí)，加深學(xué)生的對理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)操的能力

24、。4.培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師 高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的專業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”的專業(yè)教師，既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力。因此，我們有必要采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，采用多種形式培養(yǎng)專業(yè)師資；鼓勵(lì)教師參加并取得國家勞動(dòng)部門組織的各種資格證書；充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴(kuò)大師資培養(yǎng)的規(guī)模；鼓勵(lì)教師利用假期進(jìn)行頂崗實(shí)踐，以提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。5.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中項(xiàng)目開發(fā)按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，所開發(fā)的項(xiàng)目重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。爭取與校

25、外實(shí)訓(xùn)基地有一些實(shí)質(zhì)性的深度合作，既利于本專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又利于對社會(huì)服務(wù)，一舉雙得。另外要進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)部的建設(shè)。6.人才培養(yǎng)模式改革和工學(xué)相結(jié)合的探索及措施1）優(yōu)化教學(xué)方法加大再造力度 學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)將極其豐富的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿堂灌，推行互動(dòng)式、研討式、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，不斷提高學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力，由傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育與能力的訓(xùn)練，使學(xué)生通過教學(xué)不僅能掌握系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，而且還能獲得獨(dú)立思考與更新知識(shí)的方法和能力。要積極探索適合學(xué)生多

26、樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專題研究法、模擬課、社會(huì)實(shí)踐等。2）培養(yǎng)綜合素質(zhì)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之具備良好的職業(yè)意識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)理論和嫻熟的操作技能，這樣的學(xué)生才能夠有條件在企業(yè)中充分施展才能。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，注意儀容儀表，說話文明禮貌，培養(yǎng)吃苦耐勞的品德和較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在制造業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有掌握新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、拓寬新市場、服務(wù)再創(chuàng)新的素質(zhì)。 2.職業(yè)

27、崗位分析本專業(yè)職業(yè)崗位群如表1-1-1所示表1-1-1 電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)崗位群類 別職業(yè)崗位名稱主要工作任務(wù)職業(yè)資格證書初始崗位電氣自動(dòng)化設(shè)備操作員電氣自動(dòng)化設(shè)備操作維修電工中（或高）級(jí)職業(yè)等級(jí)證、特種操作證（電工、電氣焊工）電器產(chǎn)品組裝調(diào)試員電器產(chǎn)品組裝、調(diào)試維修電工中（或高）級(jí)職業(yè)等級(jí)證、特種操作證（電工、電氣焊工）遷移崗位電氣自動(dòng)化設(shè)備銷售及售后服務(wù)員掌握銷售渠道和方法，能妥善地解決售后服務(wù)中的各類技術(shù)問題維修電工中（或高）級(jí)職業(yè)等級(jí)證、特種操作證（電工、電氣焊工）電器產(chǎn)品生產(chǎn)檢驗(yàn)員電器產(chǎn)品生產(chǎn)過程檢驗(yàn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)及品質(zhì)統(tǒng)計(jì)分析維修電工中（或高）級(jí)職業(yè)等級(jí)證、特種操作證（電工、電氣焊工）

28、電氣自動(dòng)化設(shè)備的管理員自動(dòng)化設(shè)備管理、維護(hù)保養(yǎng)維修電工中（或高）級(jí)職業(yè)等級(jí)證、特種操作證（電工、電氣焊工）發(fā)展崗位電氣自動(dòng)化設(shè)備電氣控制設(shè)計(jì)師自動(dòng)化設(shè)備電氣設(shè)計(jì)維修電工中（或高）級(jí)職業(yè)等級(jí)證、特種操作證（電工、電氣焊工）電氣自動(dòng)化設(shè)備電氣檢修工程師自動(dòng)化設(shè)備電氣設(shè)計(jì)、安裝、檢測、維護(hù)、修理維修電工中（或高）級(jí)職業(yè)等級(jí)證、特種操作證（電工、電氣焊工）3.職業(yè)資格證書表1-1-2 電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)資格證書證書名稱等級(jí)頒證機(jī)構(gòu)知識(shí)技能配套課程維修電工職業(yè)等級(jí)證中（或高）級(jí)中華人民共和國人力資源和勞動(dòng)保障部具備維修電工、電氣控制技術(shù)知識(shí)和技能電工電子技術(shù)、電氣測量技術(shù)、機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修、電機(jī)與

29、電氣控制技術(shù)、可編程序控制器應(yīng)用、自動(dòng)線安裝與調(diào)試、傳感器應(yīng)用技術(shù)等特種操作證（電工、電氣焊工）資格證中華人民共和國人力資源和勞動(dòng)保障部具備維修電工、供配電電氣安全知識(shí)和獨(dú)立操作技能電工技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、供配電技術(shù)四、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)1.基本素質(zhì)（1）健康的體魄（2）良好的政治素質(zhì)（3）健康的心理素質(zhì)2.職業(yè)素質(zhì)（1）良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德（2）具有安全、文明生產(chǎn)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)（二）能力結(jié)構(gòu)1.專業(yè)能力（1）具有初步運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理工作領(lǐng)域內(nèi)的信息和技術(shù)交流能力。具有翻譯本專業(yè)英語技術(shù)文件和商務(wù)文件能力及初步聽說能力。 （2）熟悉常用電子、電器元器件和測量儀器的特性、技術(shù)指

30、標(biāo)及使用方法；電工、電子、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子、供配電技術(shù)的基本應(yīng)用能力。（3）熟悉PLC、單片機(jī)原理等程序設(shè)計(jì)能力。（4）熟悉電子、電氣制圖和識(shí)圖能力。（5）熟悉機(jī)床設(shè)備電氣控制電路的安裝、檢修、調(diào)試技術(shù)。（6）熟悉電器產(chǎn)品生產(chǎn)工藝操作與工藝組織、質(zhì)量控制、設(shè)備與技術(shù)管理等知識(shí)。（7）能熟練的識(shí)別檢測電子、電氣元器件,能正確的使用與維護(hù)電子儀器儀表。 （8）能識(shí)讀一般電路原理圖,能分析簡單電氣產(chǎn)品的線路功能。 （9）能運(yùn)用PLC、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)簡單智能產(chǎn)品。 （10）會(huì)編制電氣產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和工藝文件,能進(jìn)行整機(jī)產(chǎn)品的布線、裝配、調(diào)試、測試等質(zhì)量控制及工藝與生產(chǎn)組織2.方法能力（1）具

31、有制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃,提出解決實(shí)際問題的方法能力； （2）具有對新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力,通過不同途徑獲取信息的能力，以及對工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的方法能力； （3）具有全局思維與系統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的方法能力； （4）具有決策、遷移能力；能記錄、收集、處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料方法能力。3.社會(huì)能力（1）較強(qiáng)的法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感（2）快速適應(yīng)環(huán)境變化的能力（3）人際交流及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（4）勞動(dòng)組織能力（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)1.基礎(chǔ)知識(shí)（1）計(jì)算機(jī)常用辦公軟件基本知識(shí)（2）應(yīng)用文寫作基本知識(shí)（3）安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和質(zhì)量管理的基本知識(shí)（4）電工電子的基本知識(shí)（5）電氣識(shí)圖的一般知識(shí)2.

32、專業(yè)知識(shí)（1）掌握一般電工電路設(shè)計(jì)的知識(shí)；（3）掌握電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與電氣制圖的基本知識(shí)；（4）掌握電機(jī)、PLC、變頻器等現(xiàn)代工控器件的基本知識(shí)；（5）具備變頻技術(shù)、控制技術(shù)、供配電技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基本理論知識(shí)。（6）具有自動(dòng)化設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線的理論知識(shí)；（7）具有安全用電及救護(hù)常識(shí)。（四）知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析表表1-2-1 電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析表素質(zhì)模塊能力知識(shí)結(jié)構(gòu)課程模塊思想政治素質(zhì)1.一定的政治理論水平2.堅(jiān)定的愛國主義和社會(huì)主義信念3.良好的職業(yè)道德4.具有一定的法制觀念5.具有一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)1.政治理論知識(shí)2.法律知識(shí)1.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)2.毛澤東思

33、想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論文化素質(zhì)1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力2.音樂美術(shù)欣賞能力3.良好的心理調(diào)節(jié)能力4.一定的社會(huì)適應(yīng)能力5.一定的邏輯思維能力6.一定的文字運(yùn)用能力7. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能8. 外語應(yīng)用能力1.計(jì)算機(jī)知識(shí)2.音樂美術(shù)知識(shí)3.心理學(xué)知識(shí)4.社會(huì)和就業(yè)知識(shí)5.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)6.寫作知識(shí)7. 有良好的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀。8. 能處理電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的英文資料1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2.音樂欣賞3.美術(shù)欣賞4.職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)5.應(yīng)用數(shù)學(xué)6.應(yīng)用文寫作7.就業(yè)指8. 大學(xué)英語職業(yè)素質(zhì)1.電氣傳動(dòng)與電力分析能力具備電力電子和電氣傳動(dòng)方面的基本知識(shí)，具備電氣工程一般的設(shè)計(jì)計(jì)算能力，熟悉各種電器元件的應(yīng)用。

34、變頻器原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)2. 電路基本分析能力掌握電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能對模擬及數(shù)字電路進(jìn)行測試分析與應(yīng)用設(shè)計(jì)。電工、電子技術(shù)3. 電氣自動(dòng)控制應(yīng)用能力掌握電機(jī)與電氣控制、PLC控制等專業(yè)理論知識(shí)。電機(jī)與電氣控制、自控系統(tǒng)、PLC應(yīng)用技術(shù)4. 工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用能力熟練掌握一種電路繪圖工具、一種計(jì)算機(jī)編程語言及組態(tài)控制技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)編程調(diào)試以及監(jiān)控與仿真。電氣CAD、傳感器與檢測技術(shù)、人機(jī)界面與網(wǎng)絡(luò)5.電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作與維護(hù)能力熟練使用常用電工儀器儀表與電工工具，較熟練地從事電氣控制系統(tǒng)安裝、檢修和調(diào)試。電工基礎(chǔ)與電氣測量技術(shù)、電機(jī)與電氣控制6.自

35、動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力具備初步的自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，能運(yùn)用單片機(jī)或PLC對簡單控制電路進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。單片機(jī)原理與PLC原理及應(yīng)用7. 供配電線路檢修、改裝與維護(hù)能力熟悉工廠的供配電系統(tǒng)，能進(jìn)行工廠電路的檢修與改裝維修電工職業(yè)技能訓(xùn)練、工廠供配電技術(shù)身心素質(zhì)1.健康的體魄2.良好的心理調(diào)節(jié)能力體育知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)軍訓(xùn)、體育、健康教育五、畢業(yè)要求1.學(xué)分要求課內(nèi)129學(xué)分，其中通識(shí)公共課：31.5學(xué)分；通識(shí)選修課：6學(xué)分；專業(yè)及基礎(chǔ)課：29學(xué)分；專業(yè)核心課：20.5學(xué)分；職業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：39學(xué)分專業(yè)拓展選修課：3學(xué)分（方向1.5學(xué)分；選修1.5學(xué)分）課外16學(xué)分，其中大學(xué)生素質(zhì)拓展：每學(xué)期1學(xué)分，共6學(xué)

36、分；學(xué)生操行評(píng)定：每學(xué)期1學(xué)分，共6學(xué)分；大學(xué)生體育技能測試：2學(xué)分；社會(huì)實(shí)踐：2周，2學(xué)分。2.平均學(xué)分績點(diǎn)（GPA）要求：平均學(xué)分績點(diǎn)（GPA）達(dá)1.00以上。3.證書要求專業(yè)課應(yīng)取得以下證書：（至少一種）中（或高）級(jí)維修電工證特種作業(yè)操作證（電工）（必考）特種作業(yè)操作證（焊工）六、以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設(shè)計(jì)1典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析本專業(yè)對應(yīng)的5個(gè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)有：自動(dòng)化設(shè)備安裝、檢測、維護(hù)、修理、售后服務(wù)，典型工作任務(wù)及其對應(yīng)的職業(yè)能力詳見表1-3-1。表1-3-1 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表典型工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)D1：51單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2：單

37、片機(jī)簡單控制學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3：單片機(jī)綜合典型應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1：具備單片機(jī)基本知識(shí)，分析單片機(jī)工作過程的能力D1-2：運(yùn)用單片機(jī)基本指令能力D2-1：具備單片機(jī)程序設(shè)計(jì)能力D2-2：具備單片機(jī)的簡單接線、安裝、調(diào)試能力D3-1：具備單片機(jī)復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力D3-2：具備單片機(jī)的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力E1-1：具有單片機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有單片機(jī)基本程序指令設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有單片機(jī)程序設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E1-1：具有單片機(jī)簡單接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備單片機(jī)復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行

38、為習(xí)慣E3-2：具備單片機(jī)的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)D1：PLC基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2：電機(jī)常用PLC控制電路學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3：PLC在典型機(jī)床上的應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D4：PLC在控制領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1：具備PLC基本知識(shí)，分析單片機(jī)工作過程的能力D1-2：運(yùn)用PLC基本指令能力D2-1：具備PLC程序設(shè)計(jì)能力D2-2：具備PLC的簡單接線、安裝、調(diào)試能力D3-1：具備PLC復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力D3-2：具備PLC的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力D4-1：具備PLC控制領(lǐng)域復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力D4-2：具備PLC控制領(lǐng)域復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力E1-1：具有PLC

39、結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有PLC基本程序指令設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有PLC程序設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E1-1：具有PLC簡單接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備PLC復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備PLC的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-1：具備控制領(lǐng)域PLC復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具備控制領(lǐng)域PLC的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)D1三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、安裝學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制學(xué)習(xí)、訓(xùn)

40、練D3典型機(jī)床控制電路學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D4其它電機(jī)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備分析三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理的能力D1-2具備三相異步電動(dòng)機(jī)的安裝、維修能力D2-1具備使用電氣控制的繼電器元件能力D2-2具備分析三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制電路能力D3-1具備分析典型機(jī)床的結(jié)構(gòu)及工作原理的能力D3-2掌握典型機(jī)床的繼電器控制電路，具有分析其工作原理的能力D3-3具有進(jìn)行典型機(jī)床的繼電器控制電路的安裝、調(diào)試、維修的能力D4-1具備分析其它電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理的能力D4-2具有其它電機(jī)的控制方式、安裝接線的能力E1-1：具有三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有三相異步電動(dòng)機(jī)安裝的心念、知

41、識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E1-1：具三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制簡單接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備典型機(jī)床控制電路設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備典型機(jī)床控制電路的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)E4-1：具有特種電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具有特種電動(dòng)機(jī)安裝的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣D1電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2高低壓供配電一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3供配電二次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D4供配電繼電保護(hù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D5電氣安全和照明學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備

42、分析電力系統(tǒng)組成的能力D1-2具備電力系統(tǒng)中性點(diǎn)運(yùn)行方式分析的能力D2-1具備使用高低壓供配電元件的能力D2-2具備分析高壓主接線的能力D2-3具備分析高低壓供配電系統(tǒng)的能力D2-4具備高低壓配電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和導(dǎo)線選擇的能力D3-1具備供配電二次系統(tǒng)的知識(shí)及接線能力D3-2具備高低壓成套裝置及計(jì)量裝置接線的能力D4-1具備分析供配電繼電保護(hù)的種類和保護(hù)方式的能力D4-2具備分析高壓電機(jī)、變壓器、供電系統(tǒng)的保護(hù)的能力D5-1具備設(shè)置接地裝置、安全保護(hù)的能力D5-2具備工廠照明和電氣接線的能力E1-1：具有電力系統(tǒng)的心念、知識(shí)技能E2-1：具有高低壓供配電一次系統(tǒng)設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2

43、：E1-1：具有高低壓供配電一次系統(tǒng)簡單接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備供配電二次系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備高低壓成套裝置及計(jì)量裝置接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)E4-1：具備供配電繼電保護(hù)設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具備供配電繼電保護(hù)接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E5-1：具備電氣安全和照明設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E5-2：具備電氣安全和照明接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)D1：電力電子元件學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2：變頻技術(shù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3：變頻器實(shí)用技術(shù)

44、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備分析電力電子元器件結(jié)構(gòu)、工作原理的能力D1-2具有電力電子元器件的應(yīng)用的能力D2-1具有分析交-直-交變頻技術(shù)的能力D2-2 具有分析PWM技術(shù)的能力D2-3具有分析交-交變頻技術(shù)的能力D3-1 具有分析變頻器選擇的能力D3-2會(huì)進(jìn)行變頻器安裝、調(diào)試、操作、維修 的能力D3-3具有變頻器應(yīng)用的能力E1-1：具有電力電子元件結(jié)構(gòu)、應(yīng)用的心念、知識(shí)技能E1-2：具有電力電子元件選擇的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具備交-直-交變頻技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：具備PWM變頻技術(shù)系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知

45、識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-3：具備交-交變頻技術(shù)設(shè)計(jì)能力、接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備變頻器選擇能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備變頻器安裝、調(diào)試、操作、維修的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-3：具備變頻器工程技術(shù)接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)2專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程設(shè)置將典型工作任務(wù)的職業(yè)能力結(jié)合電氣自動(dòng)化專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位對應(yīng)的職業(yè)資格的要求，歸類出單片機(jī)應(yīng)用、PLC應(yīng)用、電機(jī)與電氣控制、供配電技術(shù)、變頻技術(shù)等五門課程的行動(dòng)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換成五門對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及其對應(yīng)的主要教學(xué)內(nèi)容見表1-3-2。表1-3-2 專業(yè)學(xué)

46、習(xí)領(lǐng)域核心課程設(shè)置表專業(yè)核心課程典型工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)主要教學(xué)知識(shí)點(diǎn)參考學(xué)時(shí)H1單片機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用D1：51單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2：單片機(jī)簡單控制學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3：單片機(jī)綜合典型應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)H1-1：單片機(jī)基本原理、指令、程序設(shè)計(jì)原理H1-2：單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)、安裝、接線90H2 PLC基礎(chǔ)與應(yīng)用D1：PLC基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2：電機(jī)常用PLC控制電路學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3：PLC在典型機(jī)床上的應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D4：PLC在控制領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1：具備單片機(jī)基本知識(shí)，分析單片機(jī)工作過程的能力D1-2：運(yùn)用單片機(jī)基本指令能力D2-1：具備單片機(jī)程序設(shè)計(jì)能力D2-2：具

47、備單片機(jī)的簡單接線、安裝、調(diào)試能力D3-1：具備單片機(jī)復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力D3-2：具備單片機(jī)的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力E1-1：具有單片機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有單片機(jī)基本程序指令設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有單片機(jī)程序設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E1-1：具有單片機(jī)簡單接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備單片機(jī)復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備單片機(jī)的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)H2-1：PLC的基本原理、指令、基本程序設(shè)計(jì)原理H2-2：PLC基本控制電路的程序設(shè)計(jì)、安裝

48、、接線H2-3：電機(jī)常用PLC控制電路程序設(shè)計(jì)、安裝、接線H2-4：典型機(jī)床PLC控制電路程序設(shè)計(jì)、安裝、接線H2-5：控制領(lǐng)域的PLC控制電路程序設(shè)計(jì)、安裝、接線90H3電機(jī)與電氣控制技術(shù)D1三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、安裝學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3典型機(jī)床控制電路學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D4其它電機(jī)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1：具備PLC基本知識(shí)，分析單片機(jī)工作過程的能力D1-2：運(yùn)用PLC基本指令能力D2-1：具備PLC程序設(shè)計(jì)能力D2-2：具備PLC的簡單接線、安裝、調(diào)試能力D3-1：具備PLC復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力D3-2：具備PLC的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力D4-1：具備PLC控制領(lǐng)域復(fù)

49、雜程序設(shè)計(jì)能力D4-2：具備PLC控制領(lǐng)域復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力E1-1：具有PLC結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有PLC基本程序指令設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有PLC程序設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E1-1：具有PLC簡單接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備PLC復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備PLC的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-1：具備控制領(lǐng)域PLC復(fù)雜程序設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具備控制領(lǐng)域PLC的復(fù)雜接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合

50、作素養(yǎng)H3-1三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理、安裝、維修.H3-2電氣控制的繼電器元件H3-3三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制電路H3-4典型機(jī)床的繼電器控制電路分析H3-5典型機(jī)床的繼電器控制電路的安裝、調(diào)試、維修60H4供配電技術(shù) D1電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2高低壓供配電一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3供配電二次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D4供配電繼電保護(hù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D5電氣安全和照明學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備分析三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理的能力D1-2具備三相異步電動(dòng)機(jī)的安裝、維修能力D2-1具備使用電氣控制的繼電器元件能力D2-2具備分析三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制電路能力D3-1具備分析典型機(jī)床的結(jié)構(gòu)及工作原理的

51、能力D3-2掌握典型機(jī)床的繼電器控制電路，具有分析其工作原理的能力D3-3具有進(jìn)行典型機(jī)床的繼電器控制電路的安裝、調(diào)試、維修的能力D4-1具備分析其它電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理的能力D4-2具有其它電機(jī)的控制方式、安裝接線的能力E1-1：具有三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有三相異步電動(dòng)機(jī)安裝的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E1-1：具三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制簡單接線、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備典型機(jī)床控制電路設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備典型機(jī)床控制電路的復(fù)雜接線、

52、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)E4-1：具有特種電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具有特種電動(dòng)機(jī)安裝的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣H4-1 電力系統(tǒng)及中性點(diǎn)運(yùn)行方式H4-2高低壓供配電元件的結(jié)構(gòu)H4-3高低壓供配電系統(tǒng)、主接線和電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、導(dǎo)線選擇H4-4二次系統(tǒng)及接線、計(jì)量裝置、成套裝置H4-5高壓電機(jī)、變壓器、供電系統(tǒng)的保護(hù)H4-6接地裝置的設(shè)置、安全保護(hù)措施、倒閘操作規(guī)范H4-7電氣照明及接線方式60H5變頻器原理與應(yīng)用D1：電力電子元件學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2：變頻技術(shù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D3：變頻器實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備分析電力系統(tǒng)組成的能力D1-2具備電力系統(tǒng)中

53、性點(diǎn)運(yùn)行方式分析的能力D2-1具備使用高低壓供配電元件的能力D2-2具備分析高壓主接線的能力D2-3具備分析高低壓供配電系統(tǒng)的能力D2-4具備高低壓配電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和導(dǎo)線選擇的能力D3-1具備供配電二次系統(tǒng)的知識(shí)及接線能力D3-2具備高低壓成套裝置及計(jì)量裝置接線的能力D4-1具備分析供配電繼電保護(hù)的種類和保護(hù)方式的能力D4-2具備分析高壓電機(jī)、變壓器、供電系統(tǒng)的保護(hù)的能力D5-1具備設(shè)置接地裝置、安全保護(hù)的能力D5-2具備工廠照明和電氣接線的能力E1-1：具有電力系統(tǒng)的心念、知識(shí)技能E2-1：具有高低壓供配電一次系統(tǒng)設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E1-1：具有高低壓供配電一次系統(tǒng)簡單接線

54、、安裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備供配電二次系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備高低壓成套裝置及計(jì)量裝置接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)E4-1：具備供配電繼電保護(hù)設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具備供配電繼電保護(hù)接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E5-1：具備電氣安全和照明設(shè)計(jì)能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E5-2：具備電氣安全和照明接線、安裝、調(diào)試能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)H5-1電力電子元件H5-2交-直-交變頻技術(shù)H5-3 PWM技術(shù)H5-4交-交變頻技術(shù)H5-5變頻器選擇H5-6變頻器安裝、調(diào)試、操作、維修 H5-7變頻器應(yīng)用603專業(yè)核心課程描述表1-3-3 “單片機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程描述課程名稱單片機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)時(shí)數(shù)90學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)用單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行小型應(yīng)用系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)和電路板制作，同時(shí)為電工等級(jí)高級(jí)工考核儲(chǔ)備必要的專業(yè)知識(shí)。工作任務(wù)51單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；單片機(jī)簡單控制；單片機(jī)綜合典型應(yīng)用職業(yè)能力（1）專業(yè)能力：具備單片機(jī)的應(yīng)用能力（2）方法能力：具有運(yùn)用單片機(jī)完成相應(yīng)的先進(jìn)控制方法能力（3）社會(huì)能力：具備團(tuán)體協(xié)作能力學(xué)習(xí)內(nèi)容了解微機(jī)系統(tǒng)的基本知識(shí)。掌握單片機(jī)的指令系統(tǒng)，能利用單片機(jī)的指令系統(tǒng)進(jìn)行較為簡單的程序設(shè)計(jì)；掌握單片機(jī)的接口技術(shù)；掌握單片機(jī)系