七年級(jí)生物下冊(cè)鑒定血型和輸血教案冀教版

1、鑒定河北省秦皇島市撫寧縣駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 血型和輸血教案冀教版、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)介紹了與血型和輸血有關(guān)的知識(shí)。課本通過(guò)不同血型的人之間不能隨便輸血進(jìn)行引 入。通過(guò)“鑒定血型實(shí)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)鑒定ABO血型的方法；直接分析得出四種血型間的輸血關(guān)系；并聯(lián)系實(shí)際# 2000 828;明獻(xiàn)血的重要性和對(duì)獻(xiàn)血者身體的影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)義務(wù)獻(xiàn) 血的意義。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在了解血型、血量和輸血知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)珍愛(ài)自己和他人 生命的情感，樹(shù)立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。本節(jié)課可以上成一節(jié)有關(guān)知識(shí)的搶答課或競(jìng)賽課。教師可以事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)的課文內(nèi) 容并收集當(dāng)?shù)貓?bào)紙、雜志、電

2、視和廣播中有關(guān)通過(guò)無(wú)償獻(xiàn)血挽救生命的事例，課堂上請(qǐng)同學(xué)們 介紹這些事例。有條件的學(xué)校，教師還可以放映有關(guān)鑒定血型和無(wú)償獻(xiàn)血的短片，然后引導(dǎo)學(xué) 生以小組為單位進(jìn)行搶答，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)描述血型的有關(guān)知識(shí)和 ABC血型的鑒定；解釋 ABO血型的輸血原則。能力目標(biāo)1.模仿鑒定ABC血型。2.運(yùn)用ABO血型的輸血原則，模仿進(jìn)行輸血。情感目標(biāo)認(rèn)同符合獻(xiàn)血條件的公民都有無(wú)償獻(xiàn)血的義務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：輸血的原則。難點(diǎn)：不同血型血液中所包含凝集元和凝集素的種類，及其關(guān)系。難點(diǎn)解決辦法：通過(guò)學(xué)生的閱讀和準(zhǔn)備競(jìng)賽過(guò)程，學(xué)生基本可以通過(guò)自己的分析理解各種 血

3、型的血液中凝集元和凝集素之間的關(guān)系。在知識(shí)競(jìng)賽之后，教師根據(jù)學(xué)生理解的實(shí)際情況,結(jié)合掛圖加以講解。四、教學(xué)媒體相關(guān)教學(xué)錄相，收集整理的報(bào)刊雜志資料，教學(xué)課件五、課時(shí)建議1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生-活動(dòng)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生分組（45人/組），小組合作繪制交叉輸血圖，準(zhǔn)備競(jìng)賽相關(guān)題目及 規(guī)則，搜集有關(guān)無(wú)償獻(xiàn)血的報(bào)刊雜志資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課 文，小組合作繪制輸 血圖（要求表示出每 種血型可以給哪幾種 血型的人輸血，以及 可以接收哪種血型的 人為他輸血。輸血圖 越簡(jiǎn)單明了越好。）身邊事（引入）播放無(wú)償獻(xiàn)血視頻剪輯，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家 _無(wú)償 獻(xiàn)血政策的認(rèn)識(shí)。也可列舉一些危重病人通過(guò) 輸

4、血保住生命的事例是學(xué)生認(rèn)識(shí)到輸血的重要 意義。觀看錄相，聽(tīng)取教師 講解提交作品探究竟（知識(shí)競(jìng)賽）教師宣布競(jìng)賽規(guī)則: 組兩個(gè)必答題（題 性）。搶答題每個(gè)題目分為搶答和必答。每? 2000 6;要有一定的綜合10分，必答題每個(gè)20分。題目設(shè)計(jì)參考:以小組為單位進(jìn)行知 識(shí)競(jìng)賽，盡量讓每個(gè) 成員都積極參與。爭(zhēng) 取好的競(jìng)賽成績(jī)。轉(zhuǎn)入知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié): 教師語(yǔ)言:2000 2769;師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文并繪制 “交叉輸血圖”來(lái)表示不同血型之間的輸血關(guān) 系。不知道大家的成果如何？現(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)把自己組的作品貼到黑板 的左側(cè)。本圖將占知識(shí)競(jìng)賽中的20分。下面開(kāi)始我們今天的知識(shí)競(jìng)賽！1.人體ABO血型系統(tǒng)是按

5、照什么劃分血型的?（答案：紅細(xì)胞所含凝集原。）2.常見(jiàn)的ABO血型分成幾種類型？（答案：A型、B型、0型、AB型）3.獻(xiàn)血時(shí)為什么先要檢查血型（答案：不同血型的人互相輸血會(huì)造成紅細(xì)胞 凝，集，發(fā)生危險(xiǎn)。）4.輸血的原則是什么？（答案：同型互相輸血； 0型可以少量輸給其 他三種血型的人；AB型血原則上可以接受其 他三種類型的血。）5. 當(dāng)不同血型的人輸血時(shí)，血液中的什么物質(zhì) 可能使紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng) ？6. 什么血型的人可以少量地輸血給其他三種血 型的人？（答案：0型。）7. 什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？（答案：AB型。）8.成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的多少 你的體重是多少？如

6、果按成年人的比例計(jì)算, 你的血量大約是多少？（答案：7%8%略）9.對(duì)于一個(gè)健康的成年人來(lái)說(shuō)，一次失血超過(guò) 血量的多少，生命就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？（答案：30%10. 健康的成年人，每次可以獻(xiàn)多少毫升的血（答案：400ml以下）11. 為什么要提倡無(wú)償獻(xiàn)血 ？（略）12. 將來(lái)等你長(zhǎng)大了，你愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血嗎 請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（略）13. A型血的人可以接受哪種血型的人為他輸 血？（答案：A型、0型）14.某人的血清，分別與四個(gè)不同血型的人的 紅細(xì)胞進(jìn)行血型配合實(shí)驗(yàn)，其中有三個(gè)人的 紅 2000 454;胞發(fā)生凝集反應(yīng)，可判斷出該 人的血型一定是什么型？（答案：0型）15.將少量0型血緩慢的輸入到 A

7、B型血的人知識(shí)鏈小結(jié)體內(nèi)，一般不致發(fā)生凝集反應(yīng)，這是什么緣 故？（答案：凝集素被受血者的血漿所稀釋。正常 情況下，在輸血之間要進(jìn)行交叉配血實(shí)驗(yàn)，既 要檢驗(yàn)受血者的血清與供血者的血細(xì)胞是否發(fā) 生凝集，又要檢驗(yàn)受血者的紅-細(xì)胞和供血者的血清是否發(fā)生凝集反應(yīng)，以保證輸血更安 全，但在特殊情況下，可以將O型血輸給其他三種血型的人。這時(shí)，忽略了供血者的血清與 受血者紅細(xì)胞之間的反應(yīng)，因?yàn)檩斞坎惶?多，速度緩慢，使 O型血清中的凝集素被受血 者的血漿所稀釋，所以，一般不會(huì)發(fā)生凝集反 應(yīng)。）本題難度較大，教師可適當(dāng)講解或全班同學(xué)共 同討論。注：教師還可以根據(jù)需要多設(shè)計(jì)一些提目，力 求使競(jìng)賽題覆蓋多數(shù)知識(shí)點(diǎn)

8、。根據(jù)學(xué)生們?cè)谥R(shí)競(jìng)賽中的表現(xiàn)對(duì)存在的問(wèn)題 進(jìn)行講解。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是 ABO血型與輸血的關(guān)系。教 師可結(jié)合課件對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講述，使學(xué) 生對(duì)輸血原則加深理解。同時(shí)，還應(yīng)補(bǔ)充有關(guān) 交叉配血的知識(shí)。（參考：交叉配血試-驗(yàn)是分別把供血者的紅細(xì) 胞與受血者的血清相混，把供血者的血清與受 血者的紅細(xì)胞相混，若兩者都不發(fā)生凝集，則 視為配血相合。使用這樣的血液輸血才是最安 全的。）教師語(yǔ)言：今天的競(jìng)賽大家的表現(xiàn)都很好，可 以看出大家都認(rèn)真的復(fù)習(xí)過(guò)了，而且掌握得也 比較扎實(shí)。但是，大家對(duì)知識(shí)的把握可能還比 較零亂不夠系統(tǒng)。其實(shí)本節(jié)講的就是一個(gè)問(wèn)題“血型和血量與輸血的關(guān)系?！毕旅嫖覀儊?lái)評(píng)價(jià)一下，每個(gè)小組的“交叉輸血 圖”看看那個(gè)組做得更好？教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生為作品打分。并分析每張 圖的成功與不足之處。最后將每個(gè)組的競(jìng)賽成績(jī)與“交叉輸血圖”的 成績(jī)加在一起，得出優(yōu)勝者。聽(tīng)講打分，評(píng)出優(yōu)勝者七、板書(shū)