2017年春八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第三章第三節(jié)生物進(jìn)化的原因教學(xué)案(新版)新人教版

1、第三節(jié)生物進(jìn)化的原因（一）知識(shí)目標(biāo)1. 通過資料分析和模擬探究保護(hù)色形成的過程，使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。2了解達(dá)爾文及他的進(jìn)化思想。3. 概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)1 通過模擬探究保護(hù)色的形成過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能 力。2 通過模擬探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力。（三）情感目標(biāo)1 通過模擬探究保護(hù)色的形成過程，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。2 通過學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生了解保護(hù)色在人類某些領(lǐng)域的仿生應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，認(rèn)識(shí) 保護(hù)生物多

2、樣性的重要性。3通過對(duì)達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度。1 模擬探究實(shí)驗(yàn)的過程和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是本節(jié)課的難點(diǎn)（理由是生物進(jìn)化的原因是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。這兩個(gè)過程都較復(fù)雜抽象，需要 教師的高效指導(dǎo)，需要同學(xué)間的分工合作，默契配合。i清邊比的關(guān)同2. 概述自然選擇學(xué)說。3通過對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化思想的學(xué)習(xí)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究、分析法、談話法、歸納法等。學(xué)生：學(xué)生分成10個(gè)小組，搜集有關(guān)的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等與環(huán)境相適應(yīng)的各種形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)的 圖片或文本資料。教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料；搜集

3、資料制作多媒體課件。教師活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、知識(shí)回顧 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化 的大致歷程，對(duì)于生物進(jìn)化 的大致過程我們有了簡(jiǎn)單的 了解，接下來讓我們一起復(fù) 習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。1.始祖鳥是爬行動(dòng)物進(jìn) 化到鳥類的過渡類型。2 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是： 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。3 研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)鞏固舊知，為下面的導(dǎo) 入做好鋪墊。三個(gè)問題的提出，給學(xué)生以 思維的沖擊和震動(dòng)，從而激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。順勢(shì)導(dǎo) 入新課。出示問題：根據(jù)動(dòng)植物進(jìn)化的大致過程，總結(jié)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)。完善、補(bǔ)充，給予鼓勵(lì)性、贊賞性的評(píng)價(jià)。二、導(dǎo)入新課1 .出示“恐龍滅絕” “各品種雞的形

4、成”和“生物進(jìn)化樹”三組圖片。是化石，重要方法是比較。4. 科學(xué)家通過對(duì)化石的縱向 比較和現(xiàn)存物種的橫向比較 來推斷生物進(jìn)化的大致過 程。思考、回答問題觀察、思考回答問題產(chǎn)生疑惑能熟練進(jìn)行資料分析，提高觀察能力、邏輯思維能力2 .提出問題：在漫長(zhǎng)的生物 進(jìn)化過程中，為什么有些生 物種類會(huì)絕滅？新的生物種 類又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動(dòng) 生物進(jìn)化的原因是什么呢？ 引出課題：第三節(jié)生物進(jìn)化的原因(板書)三、講授新課1指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀 62頁(yè) 樺尺蛾的工業(yè)黑化事例。N.展示討論題：(1) 黑色樺尺蛾的出現(xiàn)對(duì)于后代的生存有何意義？(2) 黑色樺尺蛾的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蛾數(shù)量的減少，主要是受什

5、么的影響？(3) 請(qǐng)你試著解釋樺尺蛾體色變化的原因。你從中受到哪些啟發(fā)？3 .教師對(duì)學(xué)生的解釋作出及 時(shí)的評(píng)價(jià)歸納總結(jié)并板書。 一、分析生物進(jìn)化的原因。1 .遺傳和變異是樺尺蛾體色變化的基礎(chǔ)。2 .環(huán)境的改變是它體色變化的外在動(dòng)力。設(shè)疑：如果要使英國(guó)曼徹斯 特地區(qū)的淺色樺尺蛾又重新 恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為該 怎樣做？引領(lǐng)過渡：由樺尺蛾體色變 化的分析，我們可以推想生 物圈中不同種類生物的進(jìn)化 原因，是否與這一事例相類閱讀課本62頁(yè)，之后就 問題進(jìn)行小組討論交流。匯報(bào)、總結(jié)思考、回答解疑思索觀察、思考表達(dá)、交流聆聽思索小組討論、交流提出問題、做出假設(shè)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；匯報(bào)、交流，發(fā)現(xiàn)問題、修改實(shí)驗(yàn)

6、計(jì)劃；實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；討論交流并推測(cè)出保護(hù)色形成的過程。交流展示課前搜集的有關(guān)資料遺傳和變異是生物進(jìn)化的基 礎(chǔ)，環(huán)境的改變是生物進(jìn)化 的外在動(dòng)力，生物只有適應(yīng) 不斷變化的環(huán)境才能生存和 繁衍。幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu) 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，加強(qiáng) 學(xué)生的環(huán)保意識(shí)順勢(shì)導(dǎo)入保 護(hù)色的學(xué)習(xí) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)色有利于 動(dòng)物避敵和覓食順勢(shì)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究通過讓學(xué)生探究活動(dòng)，分析保護(hù)色的形成原因，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)保護(hù)色形成過程在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上上升為理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力梳理知識(shí)并進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知識(shí)，解答學(xué)生的疑惑。似呢?|1 .出示圖片“冬天的雷

7、鳥”“夏天的雷鳥”和“幾 種不同環(huán)境中的蛙”等具有 保護(hù)色的動(dòng)物圖片。2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納出保護(hù)色的 概念及意義。引領(lǐng)過渡：保護(hù)色有利于動(dòng) 物的避敵和覓食。動(dòng)物的這 種保護(hù)色是如何形成的？接 下來我們模擬保護(hù)色的形成 過程來探究保護(hù)色是如何形 成的。1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)保護(hù)色的形成 提出問題、作出假設(shè)、制定 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。巡視、指導(dǎo)2. 對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn) 撥、總結(jié)3 .注意學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施 情況及數(shù)字記錄，并從中加以點(diǎn)撥。4 .對(duì)學(xué)生的推測(cè)結(jié)果給予合理的評(píng)價(jià)。小結(jié)：保護(hù)色的形成過程是 與周圍環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果。 這是自然環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行選 擇的一個(gè)方面。設(shè)疑：除了 保護(hù)色之外你還能舉出其他 方面的例子

8、嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資 料我們通過對(duì)英國(guó)曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾體色變化的分析，以及模擬保護(hù)色的探究活動(dòng)，了解生物進(jìn)化的原因。哪位同學(xué)試著分析一下生物進(jìn)化的原因。引領(lǐng)過渡：我們所了解的這些觀點(diǎn)主要來自于達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，他的進(jìn)化思想是以大量的事實(shí)為依據(jù)，因此，具有科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)，也就被廣大的科學(xué)家及人們所接受。那么達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想是怎樣產(chǎn)生的呢？教師板書（二、了解達(dá)爾文和他的"進(jìn)化思想）同時(shí)出示問題：1. 達(dá)爾文花費(fèi)畢生的精力著思考、回答問題： 導(dǎo)致生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是遺傳 與變異，動(dòng)力是環(huán)境的改 變，生物只有適應(yīng)不斷變化 的環(huán)境才能生存和繁衍。認(rèn)真聆聽、思考閱讀課本67

9、頁(yè)“科學(xué)家的故事”。討論后回答問題聆聽閱讀課本6566頁(yè)，然后思 考投影片上的問題。小組討論，討論完畢，選派 代表進(jìn)行回答，其他組員進(jìn) 行補(bǔ)充。生存下來的生物都是對(duì)環(huán)境 能適應(yīng)的，而被淘汰的生物 都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適應(yīng)生存。進(jìn)一步鞏固舊知識(shí)，為 學(xué)好新知識(shí)做好鋪墊。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順勢(shì)導(dǎo) 入新課通過對(duì)達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度。順勢(shì)導(dǎo)入自然選擇的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)加深學(xué)生對(duì)自然選擇的理解梳理知識(shí)并解答學(xué)生的疑惑。學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么

10、樣的進(jìn)化觀點(diǎn)？2 .通過對(duì)達(dá)爾文小故事的學(xué) 習(xí)，你受到哪些啟發(fā)？ 對(duì)學(xué)生的回答給予贊賞性評(píng) 價(jià) 引領(lǐng)過渡：了解了達(dá)爾文這 位偉大的科學(xué)家歷經(jīng)千難萬(wàn) 苦，嘔心瀝血完成巨著物 種起源，你們想了解他在這 本書中提到的被人們普遍接 受的一種進(jìn)化學(xué)說一一自然 選擇學(xué)說嗎？板書：三、自然選擇出示問題并組織學(xué)生小組討論：1 .你是如何理解生物普遍具 有很強(qiáng)的繁殖能力的？2.生物的繁殖能力是如此強(qiáng) 大，但是事實(shí)上每種生物的 后代能夠生存下來的卻很 少，這是什么原因呢？3 .引起生物變異的根本原因 是環(huán)境條件的改變。有的變 異可以遺傳，有的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢？4 .試著概括達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。5

11、對(duì)于長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成原因，請(qǐng)用自然選擇學(xué)說解釋。6 .課后練習(xí)1、2、3、4題。對(duì)這幾位同學(xué)的回答給予補(bǔ)充、肯定或鼓勵(lì)。教師歸納總結(jié)同時(shí)板書：自然選擇學(xué)說其主要內(nèi)容有 四點(diǎn)：過度繁殖；生存 斗爭(zhēng)；遺傳和變異；適者生存。設(shè)疑：根據(jù)你對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，如何理解自然選擇？小結(jié)：生物的進(jìn)化就是通過遺傳、變異和自然選擇來實(shí)現(xiàn)的。在生存斗爭(zhēng)中，適者生存，不適者被淘汰的過程，就是自然選擇生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力 和老師一起總結(jié)自然選擇的動(dòng)力：激烈的生 存-競(jìng)爭(zhēng)生物進(jìn)化的內(nèi)在因素：遺傳 和變異解疑聆聽、體會(huì)談本節(jié)課的體會(huì)和收獲，并提出疑惑。做練習(xí)題，并對(duì)部分習(xí)題說出解題思路。CD莎fl農(nóng)藥人A烤榜烤評(píng)價(jià)，與學(xué)

12、生一起小結(jié)本節(jié)知識(shí)；解答疑惑。巡回指導(dǎo)訂正答案并引導(dǎo)學(xué)生說出部分題的解題思路3.4.板書設(shè)計(jì)第三節(jié)生物進(jìn)化的原因、分析生物進(jìn)化的原因1生物進(jìn)化的基礎(chǔ)：遺傳與變異 2.生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的改變3. 生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍二、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想 三、自然選擇 過度繁殖自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容 生存斗爭(zhēng) 遺傳和變異 適者生存一一自然選擇檢測(cè)案1.自然界中生物進(jìn)化的外在原因是A.人工選擇 B .天敵的影響C.環(huán)境的改變 D 溫度的改變2.下列哪項(xiàng)不是動(dòng)物保護(hù)色的含義A.使動(dòng)物容易躲避敵害B.有利于動(dòng)物捕食獵物C.能保護(hù)動(dòng)物的皮膚的美麗D.動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境相似A.決定其生

13、存或淘汰的是達(dá)爾文認(rèn)為，生物產(chǎn)生了變異以后,自然選擇 B 繁殖能力C.遺傳因素 D 食物多少A.公鹿用鹿角作為爭(zhēng)奪配偶的武器，按達(dá)爾文的觀點(diǎn)，現(xiàn)代公鹿鹿角發(fā)達(dá)的原因是 鹿角不發(fā)達(dá)的個(gè)體被淘汰，鹿角發(fā)達(dá)的個(gè)體被保留的結(jié)果B. 繁衍后代的需要C. 變異朝著有利于生殖的方向發(fā)展的結(jié)果D. 經(jīng)常作用的結(jié)果5. 原始的藻類可以進(jìn)化成苔蘚植物，而現(xiàn)在的藻類則不能進(jìn)化成原始的苔蘚植物，其原因是A. 現(xiàn)在的藻類不發(fā)生變異B. 現(xiàn)在藻類的變異是不利變異C. 變異的性狀不遺傳D. 沒有適合的環(huán)境條件6. 現(xiàn)有紅、黃、綠、藍(lán)等顏色的小紙片各100張，若用紅色的布料做背景布，經(jīng)過“捕食者”幾次捕食后,剩下的絕大部分是

14、哪種顏色的小紙片（A ）A.紅色 B .黃色 C .綠色 D .藍(lán)色7.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說未能解釋的是（C ）A. 生物進(jìn)化的原因B. 現(xiàn)在生物適應(yīng)性的原因C. 生物多樣性的原因D. 生物不定向變異的原因&小明的媽媽用某種殺蟲劑消滅蟑螂，開始使用時(shí)效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期使用后，發(fā)現(xiàn)效果愈來愈差，造成這種 現(xiàn)象的最可能原因是（B ）A. 蟑螂是活化石，適應(yīng)力特別強(qiáng)B. 能抵抗殺蟲劑的蟑螂存活下來且大量繁衍C.殺蟲劑品質(zhì)不穩(wěn)定D.殺蟲劑造成蟑螂基因變異，使之產(chǎn)生抗藥性9.根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成原因是（C ）A.因?yàn)榻?jīng)常吃高處的樹葉B. 外力幫助拉長(zhǎng)C. 自然選擇D. 自身想拉長(zhǎng)10 .用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析，動(dòng)物保護(hù)色的形成是A.環(huán)境變化的結(jié)果 B .生存斗爭(zhēng)的結(jié)果C. 自然選擇的結(jié)果 D .人工選擇的結(jié)果11.原雞每年產(chǎn)卵只有 812個(gè)，而現(xiàn)在的許多種產(chǎn)蛋雞每年要產(chǎn)卵200300個(gè)，這種進(jìn)化的原因是 （B ）A.自然選擇的結(jié)果 B .人工選擇的結(jié)果C. 生存環(huán)境的不同D .食物不同的結(jié)果12 .變色龍能隨環(huán)境的改變而變換體色，這種行為對(duì)它來說A.屬于防御行為 B .有利于逃避敵害C.有利于捕食 D .前三項(xiàng)都正確"這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成是（C ）13 .生活在沙漠里的仙人掌，葉片變成了刺，而根、莖肥大，具有儲(chǔ)水作用A. 生存斗爭(zhēng)的結(jié)