《果園機(jī)器人》詳案

1、2016年“師徒結(jié)對(duì)·同伴互助”匯報(bào)課教案果園機(jī)器人詳案教學(xué)目標(biāo)小目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。大目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文寫作方法，設(shè)計(jì)不同類型的機(jī)器人。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見過機(jī)器人嗎？你們知道它能干些什么嗎？（指名說）2.創(chuàng)設(shè)情境，教師相機(jī)板書課題師：今天，黃老師給同學(xué)們帶來一個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，你們看，它是誰呀？（生：果園機(jī)器人）教師相機(jī)板書二、初讀課文，整體感知1.明確自學(xué)要求，自讀課文師：同學(xué)們，打星號(hào)的課文是什么課文？（生：自讀課文）之前我們是怎么學(xué)習(xí)自讀課

2、文的？（指名說）說得很好。（PPT出示課前導(dǎo)讀）請(qǐng)同學(xué)們打開課本99頁(yè)，快速瀏覽閱讀提示，找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（指名回答）我們帶著問題自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課件出示詞語，“小老師”帶讀，師評(píng)價(jià)正音師：昨天老師布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，有些容易錯(cuò)的詞語需要我們特別注意，（PPT出示）下面請(qǐng)小老師帶讀，其他同學(xué)手勢(shì)判斷正誤。（如果小老師讀錯(cuò)，教師引導(dǎo)糾正。）3. 指名分段讀課文，檢測(cè)自學(xué)情況師：請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段（5個(gè)）請(qǐng)五名同學(xué)來分段朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他讀得是否準(zhǔn)確流利。三、理解課文1.學(xué)習(xí)果園機(jī)器人特點(diǎn)單元組合作學(xué)習(xí)師過渡：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，接下來看看我

3、們的學(xué)習(xí)小伙伴有什么學(xué)習(xí)要求吧！果園機(jī)器人：同學(xué)們讀得真棒，你們知道我有什么特點(diǎn)嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們自己用橫線畫出表現(xiàn)果園機(jī)器人特點(diǎn)的詞語或者句子，畫好后再與組員進(jìn)行歸納總結(jié)。交流匯報(bào)師：哪個(gè)小組來匯報(bào)？課文里哪個(gè)詞語體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)？/其他小組有補(bǔ)充的嗎？/誰還能像第一個(gè)小組用四字詞語來概括？（師相機(jī)板書）2.理解課文寫的“果園機(jī)器人”有趣的地方默讀課文，用波浪線畫出課文寫得好的句子師：我們學(xué)習(xí)語文，不僅要知道課文寫什么，還要學(xué)習(xí)他是如何寫的，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，用波浪線畫出你覺得它寫得好的句子。指名說預(yù)設(shè)：師評(píng)價(jià)：你真會(huì)找，找到了設(shè)問句！/你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這句是一句過渡句，過渡句的作用是（承

4、上啟下）出示句子，理解“擬人”修辭手法師：老師也找了幾句課文寫得好的句子，請(qǐng)你們自己讀讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)都有雙引號(hào)！師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。這個(gè)雙引號(hào)在這里的作用是代表有特殊含義。發(fā)現(xiàn)這些是擬人句。師：你有一雙火眼金睛，這些句子都把果園機(jī)器人當(dāng)成人來寫，這樣的修辭手法叫做“擬人”，（板書“擬人”）用了擬人的手法，使我們的文章讀起來特別有趣（板書“有趣”），感覺機(jī)器人就真的出現(xiàn)在我們面前一樣。平時(shí)也可以用擬人的手法在我們的作文里。多形式朗讀句子，品味“有趣”師：果園機(jī)器人被作者描寫得那么有趣，誰能夠把這三個(gè)句子讀出“有趣”的感覺呢？（同桌互讀、指名讀、齊讀）四、拓展延伸師：在同學(xué)們的朗讀中

5、，我都感覺到果園機(jī)器人來到了我們身邊。果園機(jī)器人是我們農(nóng)民伯伯的好幫手，在科技發(fā)達(dá)的今天，機(jī)器人也被運(yùn)用在各方面的領(lǐng)域上。讓我們來做一做機(jī)器人設(shè)計(jì)師吧！“果園機(jī)器人”：對(duì)啊對(duì)啊，你們還能幫我設(shè)計(jì)更多的機(jī)器人小伙伴嗎？1.同桌交流自己設(shè)想的機(jī)器人師：現(xiàn)在和你們同桌說一說自己想設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。2.設(shè)計(jì)的機(jī)器人寫在小卡上。師：接下來，就由你們來設(shè)計(jì)某一種機(jī)器人，在卡紙上寫清楚它的特點(diǎn)和有趣的地方，用氣泡圖表示，時(shí)間為3分鐘。3.小組交互師：老師看見大家設(shè)計(jì)的機(jī)器人各有特點(diǎn)，在小組里互相分享一下你的設(shè)計(jì)吧。4.指名匯報(bào)、展示師：誰來分享一下他的機(jī)器人？請(qǐng)同學(xué)們放下筆，認(rèn)真傾聽。五、總結(jié)結(jié)束語：看來同學(xué)們對(duì)機(jī)器人都非常感興趣，我們?cè)谡n余時(shí)間也可以多找找關(guān)于科技、機(jī)器人的書籍進(jìn)行閱讀，增加我們的課外知識(shí)。今天我們不僅認(rèn)識(shí)了果園機(jī)器人，還設(shè)計(jì)了自己的機(jī)器