【冀教版】二年級下冊語文：精品教案全集(Word版)舊課文12樹上的橘子

1、問題貼近學(xué)生的（傷心、難過、好心情立刻變壞等）生活實際，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，樹上的橘子12教學(xué)目標(biāo) :1 認(rèn)識本課的 11 個生字，會寫 8 個生字。2理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛生命。3正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。課時建議 :2 課時教學(xué)過程設(shè)計意圖一、問題導(dǎo)入1 同學(xué)們，把你們覺得最美麗的事物說給大家聽。2 如果這些美麗的事物被破壞了， 你們的心情會怎樣呢？第5頁 共4頁3 今天，就有三個小朋友遇到了這樣的事情，心情很糟， 同時也為下文的更深我們快來看一看?？腆w會奠定了基礎(chǔ)。課件出示課題 : 樹上的橘子。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1 學(xué)生自由讀課文。教師鼓

2、勵學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。2 指名讀課文。自主識字，充分3學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容。了有效發(fā)揮調(diào)動了學(xué)生的主動性，使主體作用得到4檢查字詞。（采用多種形式進行，如開火車讀、男女生分組讀、同桌互查、小老師領(lǐng)讀等）如 : 橘子、放假、舅舅、花盆、發(fā)愣、花圃、滿目鮮綠、 毫不猶豫、擰下、打算、歡呼、燦爛、墨綠等。三、理解課文1再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。2教師對學(xué)生提出的問題進行歸納總結(jié)，對較難的問題大家共同解決。通過細讀課文和（在解疑的過程中， 教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、 多渠道的思考提出問題的方式加深問題，但要重點理解知道應(yīng)該珍惜與愛護生命。在解疑的

3、同時對課文的理解。進行感情朗讀。對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情， 以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。教師可抓住表現(xiàn)人物動作、神態(tài)、語言等方面的詞語積極引導(dǎo)，比如“眼睛發(fā)亮、歡呼、毫不猶豫、擰、愣住了、不要摘、神采消失”等。）3教師總結(jié)文章中心。四、拓展延伸1 思考 : 如果你就是拿著橘子的女孩兒，你會怎么想？又會怎么做？2課下把你的所思所想寫在小本本上。五、指導(dǎo)書寫自主識字，合作引導(dǎo)學(xué)生對難掌握的生字在小組中合作學(xué)習(xí)。 交流良好人生有一位同事美麗而又文靜，說話語速總是慢慢的，音量總是小小的。但很能說到人的心底里去，你不知自己是什么時候被

4、她看穿的。她的業(yè)績說不上傲人，但也 無可挑剔；她嫁了相愛的普通人，日于過得波瀾不驚；她不公求孩子學(xué)這學(xué)那，雙 休日一家三口就去游玩；她每天都要午睡、每天都做健美操，生活很有規(guī)律；她從 不嫉妒榮譽加身的同事，也從不鄙薄偶爾犯錯誤的同事，只對勢利小人冷眼旁觀， 卻也不惱，她覺得他們不會有好的心態(tài)與好的結(jié)局；她心明如鏡絕頂聰明，與周圍 一些拼盡全力卻活得七上八下不盡如意的人相比，我總覺得她的人生本來還可以更 為出彩，而她沒有去做。有一個非常難得的機會我們兩兩相對。 她說起她父親的一句話奠定了她的人生。讀初中時她體質(zhì)非常弱，任何體育活動都沒法參加，學(xué)習(xí)又非常爭勝好強，偶爾有一門功課得不到第一就會難過就

5、會自責(zé)。 父親說 : 以你的條件， 你不必追求優(yōu)秀， 但你可以做到良好，她很聽父親的話，比較輕松地將每門功課都保持了良好，同時她的體質(zhì)也恢復(fù)到了良好的狀態(tài)。高中畢業(yè)她給自己的定位是考上一所普通大學(xué)，壓力不重反而發(fā)揮良好，她輕松地考上了重點大學(xué)。畢業(yè)時她選擇了中等城市的專業(yè)對口單位，她只求離父母些，可以相互照料。她娓娓地講述著這些，就如她不急不躁地構(gòu)筑她的良好人生。良好人生不被小說家與劇作家看好，因為良好人生不能構(gòu)成他們的創(chuàng)作素材，他們更感興趣的是事業(yè)有成而家庭破裂，輝煌的陰影里藏匿著墮落，幸福來臨卻緊隨著死神，有一項優(yōu)秀就總有一項不及格。生活何嘗不是同樣地乖戾，倘若某個人的某個單項特別優(yōu)秀，他人生的另一重要項目，缺憾往往也特別大?；蛘呤?，正因無可彌補的缺憾，才發(fā)憤地去追求優(yōu)秀。所以良好人生的境界實在已經(jīng)至高。當(dāng)一個人的事業(yè)、愛情、品行、心境乃至體格都能達到良好時，誰說那人生不夠優(yōu)秀？作者 : 莫小米（一）我會讀，我會寫。 注 : 如果寫對，有掌聲鼓勵。 h u h cn sh i c cn k e（ ）吸 （ ）冷 消（ ） （ ）爛 立（ ）（二）詞語開花。（照樣子寫詞語） 注 : 如果答對，花兒開放。 金燦燦 又圓又大 （三）精彩回放。舅舅帶著她們來到花圃的一個暖房里。從（ ）中走進暖房里，（ ）立刻使孩子們眼睛發(fā)亮?？吹侥侨栝贅渑杈皶r，女孩兒們發(fā)