有關(guān)說課稿集錦六篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_有關(guān)說課稿集錦六篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是精心整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。 1.小朋友們讀得太棒了!這樣好聽的故事，你們想不想把它演一演呀?2.組織學(xué)生玩手影戲。(1)先讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”。問：我們可以怎樣來表演呢?你有什么建議?哪位小朋友做做“導(dǎo)演”?如：寧寧開端玩時的表情;小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài);后來寧寧的表情又是怎樣?小男孩呢?“小雞、貓、狗、大老虎、鴿子”該用的手勢。(2)自由練習(xí)。(3)指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評

2、價。(三)寫字。1.認(rèn)讀：我、找、也、多、書、包、雨。(指名讀、齊讀)2.認(rèn)識新筆畫。ié gu(1)出示投影(2)范讀，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。(3)寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。(4)讓學(xué)生說說與臥鉤的區(qū)別。3.找出有“”的字：我、找。4.分析字形，指引書寫。(強調(diào)筆順及讀寫姿態(tài)，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)(1)如：我出示音節(jié)w，示范邊寫邊說筆畫名稱，學(xué)生書空、組詞、說話。(2)想想自己能記住哪些字，用什么方法記的，上臺匯報。(3)學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。(四)作業(yè)安排。1.在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。2.朗讀課文。 說課稿 篇2 一、 說教材：1）內(nèi)容：平移和旋

3、轉(zhuǎn)是人教版二年級下冊第三單元圖形與變化中第二課時內(nèi)容。由于平移所占的內(nèi)容較多，所以這節(jié)課就單獨安排平移這一個內(nèi)容。平移是一種基本的圖形變換，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作的能力。2）學(xué)情：此內(nèi)容作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸。然而雖是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學(xué)生能經(jīng)?？吹胶芏嗥揭频倪\動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識

4、，只是沒有很清晰的認(rèn)識。對于平移的方向，學(xué)生容易理解；但對圖形平移的距離，學(xué)生往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認(rèn)為平移的距離。3）教學(xué)目標(biāo):（以此，確定以下教學(xué)目標(biāo)）1、根據(jù)生活經(jīng)驗，使學(xué)生知道什么是平移，并能根據(jù)理解，說說生活中的平移現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，并在平移過程中掌握方法。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。4）教學(xué)重點: 在方格紙上畫出平移后的圖形，并掌握平移的方法。教學(xué)難點: 能判斷出圖形平移的距離（即格數(shù)），正確畫出平移后的圖形。二、說教、學(xué)法：教學(xué)不只是傳授知識，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

5、思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征、性質(zhì)，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及動手實踐、自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目

6、標(biāo)。三、 教學(xué)設(shè)計及整合說明（一）激發(fā)興趣,提高參與度在課堂的一開始，出示一些生活中學(xué)生常見的：觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤區(qū)等物體運動的小動畫。動態(tài)的演示，讓學(xué)生身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)情緒中進(jìn)入第一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點。之后讓學(xué)生通過找生活中平移的例子，用動作表示平移現(xiàn)象，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗平移的特征。最后總結(jié)出平移的特點。(二) 化靜為動，突出重點，突破難點這節(jié)課的教學(xué)重、難點：讓學(xué)生能正確地畫出在方格紙上平移后的圖形。我設(shè)計了由“點”的平移再到“面”的平移來突出重點、突破難點。

7、1、點的平移。首先出示一個格子圖，創(chuàng)設(shè)幫小圓點找禮物的生動情境，通過正方形的提示明確禮物的方向，讓學(xué)生在疑問中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補充長方形的話，明確距離，讓一生上臺邊找邊數(shù)，在這過程中讓學(xué)生規(guī)范數(shù)點的標(biāo)準(zhǔn)，即起點表示開始，是0的象征，不能算作1.然后再跟著課件的演示讓學(xué)生感受點平移的方向并能正確數(shù)出點平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準(zhǔn)備。2、面的平移。對于三角形的平移，我先讓學(xué)生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準(zhǔn)備好的三角形片先試著自己進(jìn)行平移，讓一生上臺展示他的方法，然后全班交流，在跟著電腦老師演示完畢之后，我讓他們按住平移后的三角形片別動，沿

8、著三角形片的邊用虛線把三角形畫下來，這個過程不但能讓學(xué)生先感知平移后圖形的畫法，而且為接下來發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系提供了一個好素材。接著讓他們同桌討論，拿開三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格嗎？怎么看？看哪里？在學(xué)生交流中，得到規(guī)律：只要根據(jù)一組相對應(yīng)的點就能判斷了。3、畫出平移后的圖形。隨后接著拋出問題：想要畫出平移后的圖形單單找一個點平移夠嗎？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)單找一個點在畫的過程中會出現(xiàn)很多問題，為了方便起見，可以找出所有的點，然后一個一個移點，最后用虛線連接。讓學(xué)生在自主探索，合作交流中用自己的話小結(jié)畫的方法，然后用方法實踐，鞏固畫法，這樣一來，難點自然攻破，剩下的只需仔細(xì)認(rèn)真就

9、夠了。通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在對判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學(xué)生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。4、拓展練習(xí),鞏固提高。在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，首先全班一起解決小樹圖，得出看箭頭確定方向，根據(jù)一組對應(yīng)點確定距離，然后學(xué)生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚練習(xí)題拿來，首先讓學(xué)生自己先把能和紅色小魚重合的小魚涂上顏色，然后讓他們說說能重合的是怎么進(jìn)行平移的，而不能重合的又是為什么？再一次讓學(xué)生

10、用所學(xué)到的方法進(jìn)行判斷，之后運用動畫演示進(jìn)行驗證。這樣可以讓學(xué)生對自己知識的掌握程度進(jìn)行一次自我反思。（三）應(yīng)用于生活,實踐中創(chuàng)造最后，我向?qū)W生出示了主題圖，讓學(xué)生找找游樂園中的平移現(xiàn)象，并揭示另一種特殊的運動現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生明白其實物體的運動方式有很多，平移只是其中一種。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到：空間與圖形更需要把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，融為一體。信息技術(shù)能讓抽象變生動，能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，把數(shù)學(xué)知識“用”起來！但我也覺得疑難問題一定要找到癥結(jié)所在，如何設(shè)計，化難為簡，是值得我們每個老師認(rèn)真思考的問題。謝謝大家！ 說課稿 篇3 教材分析：這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我

11、們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。學(xué)生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂，更收獲了美麗的"夢"童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學(xué)這一課，學(xué)生對看似平常的樹葉會充滿感情的。設(shè)計理念：讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解"碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。了解頓號的用法。（二）過程與方法：繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀

12、能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。教學(xué)重點、難點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。2、帶來自己童年生活的照片。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入。1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。2、教師展示童年生活照片。3、師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來

13、源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂牽夢繞的綠色童年。揭題：綠葉的夢二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。1、初讀時，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3、采用多種方式去理解詞語。如：聯(lián)系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語；通過查字典，查資料弄懂"標(biāo)本"的意思；"碾盤"可以通過展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識；"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語則可以結(jié)合學(xué)生的實際生活

14、去理解。4、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想："讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？"勾畫有關(guān)的重點詞句，并在書旁寫下批注。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會。3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。品讀時要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。4、在學(xué)生閱讀的過程中

15、，如果出現(xiàn)疑問，則鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。5、總結(jié)：是??！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，()來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點字的書寫，如注意不要把"匯"字的左半部寫成"工""戒"字的撇不要丟掉；"垂"字書寫時要做到布局均

16、勻、緊湊。五、作業(yè)1.抄寫字詞。2.背誦第五自然段。第二課時一。復(fù)習(xí)引入1.認(rèn)讀生字詞。2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？二。品讀課文理解感悟過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的.寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）3.同學(xué)們請看，多快樂的場面?。úシ配浵瘢?.通過看錄像，你們看到了什么？（"我們"采集綠葉的快樂）5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。

17、6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。三。朗讀課文，加深感悟1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內(nèi)容）提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。2.讀到這里，你想對老師說些什么？四、總結(jié)全文：1.結(jié)合自己對課文的理解，回答問題

18、"課題為什么叫綠葉的夢？"2.對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。3.回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。4.總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。五。拓展內(nèi)容，講述自我1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。六。布置作業(yè)1.摘抄好詞佳句。2.小練筆：結(jié)合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的

19、一件事情寫一寫。 說課稿 篇4 一、設(shè)計理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰?，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。二、教材、教法分析【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義

20、制度的優(yōu)越性?！窘虒W(xué)理念】從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。2、能力目標(biāo) ：從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度， 學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。3、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財?！窘虒W(xué)重點】 幫助學(xué)生學(xué)會合理消費、理性消費和適度消費?！窘虒W(xué)難點】 幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，樹立綠色

21、消費觀?！菊n時安排】 一課時【學(xué)情分析】 進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法 案例教學(xué)法 自主探究學(xué)習(xí)【教學(xué)手段】多媒體 、講學(xué)稿【課前準(zhǔn)備】（1）了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）（2）中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放歌曲：Flash歌曲賺錢了課前提趣并

22、引入課題：學(xué)會合理消費。(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：1、消費面面觀：出示莫同學(xué) (1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：(設(shè)計意圖：認(rèn)識消費的多元化和人們消費水平的提高) 說課稿 篇5 一、 教材分析物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。同學(xué)們對周圍的常見材料如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等不陌生，但對于這些材料了解并不深入。這節(jié)課主要讓學(xué)生通過調(diào)查了解日常生活中的一些材料，知道一些常見材料在生活中的應(yīng)用，通過觀察，了解這些材料的主要的物理特性，發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)世界的興趣。教學(xué)重點：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料教學(xué)難點：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。教法

23、，學(xué)法本節(jié)課我將以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線"的原則貫穿教學(xué)始終，運用觀察，分析，討論等多種教學(xué)方法及自主探究，合作交流的探究方式來完成課堂教學(xué)。教學(xué)流程：本節(jié)課我設(shè)計了"以生活經(jīng)驗為基石，激發(fā)興趣，突破教學(xué)難重點"的教學(xué)主線。教學(xué)時我不僅僅要讓學(xué)生動起來親手實踐，而且讓孩子們在實踐中得到科學(xué)依據(jù)，觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。一。 根據(jù)學(xué)生心理水平激興趣，談話導(dǎo)入，揭示課題。三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，一般都是從具體的事物逐步過渡到抽象的概念。因此在這一環(huán)節(jié)中我遵循科學(xué)課標(biāo)中提倡的"小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育，要從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)&

24、quot;基本理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。力求借著生活這個"百科書"讓學(xué)生感知理解材料概念，使學(xué)生在不知不覺中投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中。二。觀察材料的特性三年級學(xué)生剛接觸科學(xué)才2個多月，對科學(xué)課充滿好奇。他們喜歡在比一比，猜一猜等輕松的活動中學(xué)習(xí)。為此，我在本環(huán)節(jié)設(shè)計了猜謎語活動，讓他們打一材料。我認(rèn)為這不是一般的猜謎語，而是把謎面一句一句呈現(xiàn)，讓學(xué)生對所猜的謎底的范圍不斷縮小，最后，謎面呈現(xiàn)完才得出謎底木頭。這一生活中最常見的，最容易了解的材料，再拿出一塊木頭進(jìn)行驗證，補充木頭的特征。這樣創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生對木頭的特點也能夠粗步了解。此外這為后面讓學(xué)生用

25、適當(dāng)?shù)脑~語描述其他材料的特性作了鋪墊，便于學(xué)生輕松掌握材料的特點。三。整合內(nèi)容開展比賽，調(diào)查身邊的材料在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在學(xué)生大腦疲勞，注意力分散時，采用變換活動的內(nèi)容和方式來提高學(xué)生的注意力。通過調(diào)查比賽，凸現(xiàn)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料這一教學(xué)重點。 首先，我對教材進(jìn)行整合，將身上的物品，書包的物品，教室的物品三張調(diào)查表整合為一張。讓學(xué)生在調(diào)查中，發(fā)揮小組合作能力，比一比哪個組快速完成調(diào)查表。并在快速完成調(diào)查表后全班交流。本節(jié)課的科學(xué)概念是物體都是由一種或多種材料做成的，而在學(xué)生匯報交流中，我也引導(dǎo)學(xué)生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的變通性，獨特性也是

26、我們培養(yǎng)的核心目標(biāo)。我想：學(xué)生科學(xué)知識的獲得，科學(xué)素養(yǎng)的形成，需要我們教師在課堂教學(xué)中隨時捕捉。為了使知識更加系統(tǒng)化，我不僅讓小組討論，還利用向孩子們展示了木頭，玻璃，塑料，纖維，金屬，紙這些材料在我們身邊被廣泛使用著，拓展延伸了課外知識。本環(huán)節(jié)中我意在不僅完成預(yù)計教學(xué)目標(biāo)，而且讓學(xué)生學(xué)到只有團(tuán)結(jié)合作，分工明確，才能高質(zhì)量，高效率完成任務(wù)。從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。四，談收獲。通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對材料形成較完整的認(rèn)知，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。五。課外延伸繼續(xù)調(diào)查搜集我們生活中還有哪些新的材料，它們又可以制作哪些物品，并記錄下來。真正有效的課外實踐不僅可以幫學(xué)生樹立 "科學(xué)能夠改善我

27、們的生活"這一科學(xué)理念，而且使科學(xué)課程目標(biāo)得以更好實施?？傊?，在本節(jié)教學(xué)過程中，我力爭充分體現(xiàn)"學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。"這一教學(xué)理念，充分挖掘?qū)W生思維特點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)活動之中，通過學(xué)生動眼，動腦，動口，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中體會樂趣，體驗成功的喜悅。科學(xué)教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。要重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親身經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)形成一個有序列，有結(jié)構(gòu)的整體。二、 教學(xué)過程1、導(dǎo)入出示一組學(xué)生熟悉的圖片，讓學(xué)生說說它們是什么東西做成的。從而

28、引入材料的概念，并板書：像木頭這樣能制作成物體的東西，我們把它叫做材料。2、新授：1）認(rèn)識描述六種常見的材料。先向?qū)W生展示六種常見的材料，讓學(xué)生通過觀察（看，摸，拿等）讓學(xué)生對材料的物理特征有個初步的了解，再讓學(xué)生說說各種材料的特征。讓學(xué)生對描述材料有一定難度，此時通過選擇的形式讓學(xué)生了解木頭的特征。這樣不僅讓學(xué)生很好地認(rèn)識了木頭的特征也為他們對其它材料的描述做了個引導(dǎo)，能夠有效地突破難點。2）了解周圍的材料。這是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生最感興趣的活動。這個內(nèi)容設(shè)計了三個活動，首先是讓學(xué)生調(diào)查身上的物品，其次是調(diào)查書包里的物品，再是調(diào)查教室里的物品。為了避免單調(diào)，調(diào)查采用了不同的形式。調(diào)查身上的

29、物品時兩個同學(xué)一組觀察，交流，完成書上的表格。調(diào)查書包里的物品時，采取學(xué)生獨立完成的方式，將自己書包里的東西一一列出并進(jìn)行記錄，對完成較好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后一個調(diào)查活動給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，采取周圍同學(xué)互相說的形式，活躍課堂氣氛?；顒有问降亩鄻有阅苡行岣哒n堂的學(xué)習(xí)效率。另外，在調(diào)查材料的活動中不僅讓學(xué)生認(rèn)識到材料是多種多樣的，同時也要讓學(xué)生明白，由于各種材料的特性不同，用途不同，許多物品需要多種材料才能做成，不同的物體的制作需要不同的材料。這也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 說課稿 篇6 教材及學(xué)情分析：口算20以內(nèi)退位減法與口算20以內(nèi)進(jìn)位加法同樣重要，都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其它數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。所以，學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)