有關(guān)教學(xué)計(jì)劃三篇 (3)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_有關(guān)教學(xué)計(jì)劃三篇 時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了?？墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢？下面是精心整理的教學(xué)計(jì)劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想：初中生正外于青少年時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、心理等方面還會(huì)出現(xiàn)一些從未遇到過(guò)的心理問(wèn)題，有些像迷團(tuán)一樣纏綿在心頭，百思不得其解。這就需要我們弄清原因，尋找答案，尋找解決問(wèn)題的的方法。本年級(jí)的思想政治課，就是要幫助同學(xué)們解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)和保持良好心理品質(zhì)和健康人格，以使廣大初中生健康活潑地成長(zhǎng)，從而

2、更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要。二、學(xué)生情況分析：總體上講，初二學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，課堂紀(jì)律好，普遍都有自覺(jué)性，求知欲強(qiáng)。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。三、教材分析初二政治教本可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。本冊(cè)教材共三個(gè)單元。分別是讓愛(ài)駐我家，學(xué)會(huì)交往天地寬，在合作中發(fā)展。第一單元讓愛(ài)駐我家主要講授了“相親相愛(ài)一家人”和“我們共有一個(gè)家”，這是初二政治下冊(cè)心理教育的開(kāi)篇單元，客觀存在承擔(dān)著整個(gè)心理教育的總的導(dǎo)言作用，是全書(shū)的開(kāi)端。第二單元學(xué)會(huì)交往天地寬，主要講

3、授了“在交往中完善自我”和“掌握交往藝術(shù)，提高交往能力”內(nèi)容，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、工作和學(xué)習(xí)中與他人友好相處，廣泛交往提高自己社會(huì)生活的能力。本單元內(nèi)容在青少年生活中起重要作用，因此本單元在全書(shū)中占有重要位置。第三單元在合作中發(fā)展主要講了“合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展”和“合奏好生活的樂(lè)章”。本單元告訴學(xué)生在自己的工作學(xué)習(xí)過(guò)程中正確處理與他人的相互學(xué)習(xí)、相互合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在社會(huì)上生活，正確合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)揮重要作用。在全書(shū)中起總結(jié)全冊(cè)的作用四、教材重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和道德觀念，教理導(dǎo)行。教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作重點(diǎn)分析：1、學(xué)會(huì)與父母溝通2

4、、熱愛(ài)祖國(guó)3、廣泛交往4、文明禮儀三原則5、生活需要合作6、誠(chéng)實(shí)守信難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。難點(diǎn)分析：1、正確處理代溝問(wèn)題2、民族團(tuán)結(jié)。3、謹(jǐn)慎擇友4、講文明禮貌5、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作6、心中有他人五、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓愛(ài)駐我家，學(xué)會(huì)與父母溝通，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，學(xué)會(huì)交往天地寬，掌握交往藝術(shù)，提高交往能力，競(jìng)爭(zhēng)不忘合作，在合作中發(fā)展。2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)讓愛(ài)駐我家，學(xué)會(huì)交往天地寬，在合作中發(fā)展。對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，健康成長(zhǎng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗、興趣廣泛熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，提高交往能力，學(xué)會(huì)交往天地寬，在合作中發(fā)展。六、教學(xué)措施：（一）

5、、做好教學(xué)常規(guī)工作認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。2。虛心學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)評(píng)課，多聽(tīng)與政治科相關(guān)教師的課。3。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。（二）、積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平1、積極參加科組、市的教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。 教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)

6、讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、本冊(cè)有“游戲里的科學(xué)”，“太陽(yáng)與時(shí)間”，“電的本領(lǐng)”，“我們的身體”，“動(dòng)物王國(guó)”，四個(gè)單元組成。在玩中讓學(xué)生去探究科學(xué)，積極主動(dòng)去思考問(wèn)題。主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。2、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活

7、動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。3、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。三、教學(xué)進(jìn)度：第一單元 游戲里的科學(xué)1、小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 第一周2、玩滑梯的啟示 第二周3、蹺蹺板 第三周4、彈簧的學(xué)問(wèn) 第四周5、有趣的磁鐵 第五周6、指南針 第六周第二單元 太陽(yáng)太陽(yáng)與時(shí)間7、認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 第七周8、太陽(yáng)和影子 第八周9、用太陽(yáng)記時(shí) 第九周10、制作計(jì)時(shí)工具 第十周第三單元 電的本領(lǐng)11、燈泡亮了 第十一周22、哪里用到電 第十二周13、誰(shuí)的本領(lǐng)大 第十三周14、安全用電 第十四周第四單元 我們的身體15、我們的身體 第十五周16、骨骼 第十六周17、關(guān)節(jié) 第十七周18、肌肉 第十八周第五單元 動(dòng)物王國(guó)19、螞蟻 第十九周

8、20、它們都是鳥(niǎo) 第二十周21、貓和兔 第二十一周22、多樣的動(dòng)物 第二十二周 教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、教學(xué)分析磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。同時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。二、學(xué)情分析高二的學(xué)生對(duì)重力場(chǎng)和電場(chǎng)已經(jīng)很熟悉，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類(lèi)比來(lái)突破難點(diǎn)，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識(shí)為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、教

9、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比分析，尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法。2.進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)比值法定義物理量的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)習(xí)能力。四、重難點(diǎn)突破磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn))，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過(guò)與電場(chǎng)強(qiáng)度定義的類(lèi)比，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過(guò)理論推導(dǎo)說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)電流元的力跟電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系，并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，從而突破難點(diǎn)。五、教學(xué)方法與手段首先通過(guò)觀看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對(duì)生活中磁場(chǎng)存在的廣泛性及不同磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察

10、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度和導(dǎo)線與磁場(chǎng)的夾角都有關(guān)系，再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流成正比，跟導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過(guò)程中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，給出定義，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、教具準(zhǔn)備電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀。知識(shí)準(zhǔn)備 (學(xué)案)復(fù)習(xí)磁場(chǎng)的概念、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法等。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課事件1 課前播放圖片或視頻說(shuō)明研究磁現(xiàn)象與人類(lèi)生活緊密相關(guān)師生活動(dòng)：播放兩個(gè)視

11、頻：磁懸浮列車(chē)簡(jiǎn)單原理，巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物 PPT展示磁懸浮列車(chē)和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片，利用磁場(chǎng)的'一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?磁場(chǎng);問(wèn)：磁場(chǎng)有強(qiáng)弱、有方向嗎?3、【分組實(shí)驗(yàn)】 學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導(dǎo)學(xué)生在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題?結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明兩種情況中磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同。問(wèn)題：怎樣表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱?引入新課第二節(jié)：磁感應(yīng)強(qiáng)度提問(wèn)1：用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?試探法，類(lèi)比：用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。

12、(課件展示)我們用相類(lèi)似的方法來(lái)學(xué)習(xí)描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量磁感應(yīng)強(qiáng)度。推進(jìn)新課事件2教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。師生活動(dòng)：【演示】實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周?chē)牟煌恢弥赶虿煌?，說(shuō)明小磁針受力方向不同，磁場(chǎng)方向不同。電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀存在的。電場(chǎng)有強(qiáng)弱和方向，磁場(chǎng)也有強(qiáng)弱和方向。思考，電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。場(chǎng)強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用，因此，磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁

13、場(chǎng)方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。拓展：把各個(gè)小磁針的指向連成線，也能描述磁場(chǎng)的方向，后來(lái)物理學(xué)家把它稱(chēng)為磁感線，其切線方向也為磁場(chǎng)方向。磁感應(yīng)強(qiáng)弱：?jiǎn)栴}1：在電場(chǎng)中，我們通過(guò)電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力來(lái)了解電場(chǎng)的性質(zhì)，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究?不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，即無(wú)法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。問(wèn)題2：那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢?磁場(chǎng)對(duì)磁極有力的作用，磁場(chǎng)對(duì)通電電流也有力的作用。無(wú)法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維，是否可從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究?實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白：在

14、物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。事件3教學(xué)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。師生活動(dòng)：?jiǎn)栴}3：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向有關(guān)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流的大小有關(guān)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度有關(guān)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)度有關(guān)等等。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn)?？梢栽诖艌?chǎng)的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，研究較長(zhǎng)的一段通電導(dǎo)線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并

15、列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場(chǎng)是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過(guò)時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過(guò)這個(gè)角度我們可以比較磁場(chǎng)力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度，電流由外部電路控制。在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素【分組實(shí)驗(yàn)】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。(1)保持導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度不變，改變電流的大小。結(jié)論：通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力就越大。(2)保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度。結(jié)論：電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線越長(zhǎng)，磁場(chǎng)力越大。(3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵，可通過(guò)改變電流改變磁場(chǎng)強(qiáng)弱，探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系。通電導(dǎo)

16、線長(zhǎng)度一定，電流不變時(shí)，磁場(chǎng)越強(qiáng)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力越大。上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置，也就是導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論。 師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí)，導(dǎo)線受力情況。【演示】磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向間的關(guān)系。結(jié)論：導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力最大，導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流沒(méi)有作用力。事件4教學(xué)任務(wù)：用DIS演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。 師生活動(dòng)：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力大小與電流定量關(guān)系的研究用DIS演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變，用力傳感器測(cè)量所需拉力F

17、(等于電流所受磁場(chǎng)作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場(chǎng)力為平衡力。用電流傳感器測(cè)量線框中的電流。(1)保持L不變，改變I四次，測(cè)定相應(yīng)的四個(gè)力F，利用圖象得到FI。(2)保持I不變，用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導(dǎo)線的長(zhǎng)度，測(cè)定相應(yīng)的三個(gè)力F，得到FL。同一塊磁鐵保持I不變實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：(1)矩形線圈保持豎直;(2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;(3)每次測(cè)量時(shí)矩形線圈相對(duì)磁鐵的位置保持不變。精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小，既與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L成正比，與導(dǎo)線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為FIL，引入比例系數(shù)B，寫(xiě)成等式為：F=

18、BIL。問(wèn)題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場(chǎng)中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：(1)在同一磁場(chǎng)中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。(2)I、L不變，但在不同的磁場(chǎng)中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場(chǎng)本身決定的，在電流I、導(dǎo)線長(zhǎng)度L相同的情況下，電流所受的磁場(chǎng)力越大，比值B越大，表示磁場(chǎng)越強(qiáng)。事件5教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。師生活動(dòng)：通過(guò)和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類(lèi)比，引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場(chǎng)力F跟電流IF和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度，即B= IL總結(jié)與歸納：(1)如果導(dǎo)線很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。(2)物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。(3)單位：在國(guó)際單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡(jiǎn)稱(chēng)特，國(guó)際符號(hào)是T。 1 T=1 NA·m(4)方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。事件6特斯拉(Nikola Tesla，18561943)，美國(guó)電氣