“光的本性”教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)反思

1、“光的本性”教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)反思一、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)物理互動(dòng)課件應(yīng)使用在常規(guī)條件下無法做真實(shí)實(shí)驗(yàn)的課題中，或難以清楚顯現(xiàn)微觀物理過程的課題中，因此我選光的本性的復(fù)習(xí)應(yīng)該是正確的。本著求精不求全的原則，我只選則了其中的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，太多了復(fù)習(xí)肯定不全面，太少了又不能體現(xiàn)高三復(fù)習(xí)要求高效的原則。我知道開展物理互動(dòng)課件的探究應(yīng)遵守的一個(gè)基本原則是實(shí)驗(yàn)優(yōu)先原則。但我考慮到在高二上新課時(shí)已經(jīng)讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真的觀察過有關(guān)的所有實(shí)驗(yàn)，因此，平時(shí)很重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的我決定這次不用真實(shí)實(shí)驗(yàn)，我想告訴同行平時(shí)注重物理真實(shí)實(shí)驗(yàn)是復(fù)習(xí)課中應(yīng)用物理互動(dòng)課件提高復(fù)習(xí)效益的前提和保證。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了十幾個(gè)問題，以期達(dá)到構(gòu)建

2、一個(gè)支架，以問題方式引導(dǎo)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)最近發(fā)展區(qū)的目的。我注意到了教師的導(dǎo)（必要的鋪墊）和學(xué)生的研（自主探究）相結(jié)合，也注意到了培養(yǎng)學(xué)生在物理互動(dòng)課件探究中應(yīng)遵循的科學(xué)研究方法：控制變量法，同時(shí)也注意到了讓學(xué)生在探究雙縫干涉現(xiàn)象中體會(huì)量變和質(zhì)變的哲學(xué)原理。在我的設(shè)計(jì)中更重視了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，事先準(zhǔn)備了充分的電子復(fù)習(xí)資料放在網(wǎng)上，以使常規(guī)的搶答賦予了全新的內(nèi)涵，這也是一種創(chuàng)新。二、教學(xué)反思為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我事先設(shè)計(jì)了一個(gè)問題搶答，看上去很老套，卻收到了很好的效果，華師大的兩位博士在點(diǎn)評時(shí)特別肯定了這一亮點(diǎn)。反思成功的原因如下：第一，因?yàn)榻虒W(xué)方法有了創(chuàng)新，采用了互動(dòng)課件，而且是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說很新奇。 第二，課題和課件的選擇恰當(dāng)。課件多而且制作考究。第三、上課前不試講。這是取得成功重要因素。如果一節(jié)課上兩遍學(xué)生的反應(yīng)肯定不是如此真實(shí)生動(dòng)。第四，方法要簡單。如果搞什么網(wǎng)絡(luò)考試，不僅可能給學(xué)生帶來更大的學(xué)習(xí)困難，而且也可能根本調(diào)不動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，方法要?jiǎng)?chuàng)新，要研究學(xué)生的心理。我注意到高三學(xué)生一定希望老師提供好的復(fù)習(xí)資料，我就抓住這一心理事先準(zhǔn)備了二十八個(gè)好題目放在校園網(wǎng)上。第五，語言表達(dá)要有激情。只要老師真的進(jìn)了演員的角色，那學(xué)生方面也就沒問題了。這就象我在看電影時(shí)常被劇情感動(dòng)一樣。第六，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。事實(shí)上一旦你