早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r?早發(fā)白帝城?教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例根本信息對應(yīng)信息技術(shù)主題T13技術(shù)支持的學(xué)生技能練習(xí)與指導(dǎo)學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級 三年級案例名稱?早發(fā)白帝城?教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第6冊語文出版社：北京出版集團(tuán)公司北京出版社出版日期：2006年12月第2版教學(xué)案例設(shè)計參與人員分工可修改姓名單位設(shè)計者王立維新發(fā)地小學(xué)實施者王立維新發(fā)地小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)者張淑紅新發(fā)地小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)者楊利新發(fā)地小學(xué)課件制作者王立維

2、新發(fā)地小學(xué)課程說明信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本課是一節(jié)“誦詩拓詩課.本課最大的特點是在理解詩意悟詩情時設(shè)計了“李白人生經(jīng)歷的教學(xué)主線,適時拓展了四首李白所寫的詩句?望天門山?、“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人、?萬憤詞投魏郎中?和?上三峽?,整合人生經(jīng)歷的拓展,更有利于幫助學(xué)生 總結(jié)歸納,熟悉李白跌宕起伏的人生.通過比照,學(xué)生最終體會到?早發(fā)白帝城?表達(dá)了詩 人久別家鄉(xiāng)后盼歸的歡快心情.四首古詩的拓展既為順情,理清詩人的人生經(jīng)歷, 亦為理解后面詩人返回時的喜悅心情做鋪墊.以一首詩帶多首詩的教學(xué)方式, 不僅使古詩教學(xué)不再單調(diào)乏味, 更是開闊了學(xué)生的視野. 學(xué)一首詩,熟悉

3、一位詩人,了解一段故事,成就一段蕩氣回腸的古詩之旅.信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況硬件：電腦、電視觸摸屏、實物投影軟件：PPT教學(xué)背景分析1. 教材分析詩仙李白的?早發(fā)白帝城?是北京版教材小學(xué)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容.大多數(shù)小學(xué)生喜愛誦讀古詩,由于它節(jié)奏感強,富于音律,讀來朗朗上口.詩中描述了李白從白帝城回江陵時, 沿途領(lǐng)略到的絢麗景色.贊美了祖國山河的壯麗,表達(dá)了詩人無比歡快的心情.2. 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些內(nèi)容比擬淺顯的古詩, 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了看注釋、查字典、結(jié) 合生活實際理解詩句的意思的學(xué)習(xí)方法. 大多數(shù)學(xué)生曾經(jīng)背誦過一定數(shù)量的古詩, 有一定的 古詩學(xué)習(xí)的根底.教學(xué)目標(biāo)

4、教學(xué)目標(biāo)：【根本教學(xué)目標(biāo)】1. 自學(xué)古詩,掌握詩中的生字,正確理解詩句的意思,會背誦此詩.2. 反復(fù)誦讀,邊讀邊想象,感受詩中美景,能有感情地朗讀古詩.3. 能結(jié)合詩句內(nèi)容和資料,入境悟情,體會作者無比歡快的心情.【拓展教學(xué)目標(biāo)】1. 拓展?秋浦歌?等詩句,結(jié)合夸張的特點進(jìn)一步體會小船行駛之快.2. 拓展四首李白人生經(jīng)歷的詩句,幫助學(xué)生總結(jié)歸納詩人的情感.3. 拓展三首李白表達(dá)思念與送別的寫景抒情詩,豐富詩人的人生.教學(xué)重點：反復(fù)誦讀,邊讀邊想象,感受詩中美景,能有感情地朗讀古詩.教學(xué)難點：能結(jié)合詩句內(nèi)容和資料,想象畫面悟詩情,體會作者無比歡快的心情.教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技

5、術(shù)應(yīng)用時間安排-一-1課件出示四首 李白詩名.課件出示詩名：?早發(fā)白帝城? .與前四首詩找 出關(guān)聯(lián),引出作 者.2揭題釋題.3. 板書課題.強調(diào)“發(fā)的讀音和“帝字 的寫法.4. 課件出示多音 字.根據(jù)詩名學(xué)生齊背 古詩.學(xué)生吟誦?早發(fā)白 帝城?.學(xué)生自讀多音字. 結(jié)合想象讀古詩.通過 PPT課件串聯(lián),誦讀之前 學(xué)過的李 白詩,導(dǎo)入 新詩.PPT特效及 圖片鏈接0' 0'02二一、了解大學(xué)生說教師板貼通過課件PPT特效及4' 520'20意還記得有哪些 理解詩句的好 方法？1 課件打亂 順序出示詩意.24.想象畫面,體 會小船行駛之 快1 引導(dǎo)學(xué)生 體會“千里路

6、程之遠(yuǎn)和“一 日時間之短. 并體會在那么 短的時間內(nèi)小 船行駛了 “萬重 山,感悟小船 之“快.2指導(dǎo)學(xué)生 有感情吟誦后 兩句古詩.二、品讀詩 句想象入境2 教師引讀 詩句.2.想象入境,引 讀古詩1教師引讀.1. 學(xué)生借助自學(xué)方 法自學(xué)古詩.2. 學(xué)生之間互問互 答自己不理解的字 詞,理解詩意.3根據(jù)詩意猜古詩 學(xué)生說出古詩.學(xué)生按詩句順序齊 讀詩意.學(xué)生邊讀邊體會 “夸張之意.學(xué)生邊讀邊體會小 船行駛之“快.打亂順序, 學(xué)生排序 念出正確 的詩意,讓 學(xué)生了解 詩句的意 思并提出 不懂的問 題,激發(fā)學(xué) 生對古詩 學(xué)習(xí)的興 趣,提升自 學(xué)水平.圖片鏈接三一 了解背景 深入悟情1.結(jié)合生平拓展

7、 古詩,鋪墊情緒2教師引讀,學(xué)生體會 詩人“生性豪 放,贊美河山 的情感再讀拓 展詩.4 教師 引讀,學(xué)生體會 詩人“豪情滿 志,施展抱負(fù)1學(xué)生跟隨課件初讀拓展詩；3學(xué)生跟隨課件初讀拓展詩；5學(xué)生跟隨 課件初讀拓展詩；6教師引 讀,學(xué)生體會詩人“愁苦萬分,思念 妻兒的情感再讀 拓展詩.7學(xué)生跟隨 課件初讀拓展詩；8說話練引導(dǎo)學(xué)生 體會李白 由之前的 愁苦萬分, 到命運的 急轉(zhuǎn)彎-“他被免 罪了,他又 是一個自 由人,對 比之前的 心情,感受 李白此刻 內(nèi)心的無PPT特效及 圖片鏈接20 '439 '0的情感再讀 拓展詩.2.體會歡快之 情,品讀古詩(1)抓關(guān)鍵詞, 感受“歡快 之情.(1)感受詩情,再讀古 詩.(二)想象畫面 誦讀,入境融情 1.想象畫面,品 讀古詩.總結(jié)學(xué)習(xí)古詩 的步驟,掌握學(xué) 習(xí)方法.習(xí).(9)復(fù)背古詩. 學(xué)生想象著畫面, 體會著李白的心 情,化身詩人品讀 詩句.2.小結(jié)自學(xué)古詩的 方法.比歡快,從 而讀出詩 的情感.結(jié) 合拓展詩 句與畫面 比照,將自 己融入于 情境中,品 讀詩句.四1. 結(jié)合本課,總 結(jié)李白生平2. 滲透古詩學(xué) 法,拓展二首古 詩拓展古詩一：?黃鶴樓送孟 浩然之廣陵? 拓展古詩二：?渡荊門送別? 拓展古詩三：?峨眉山月歌?(1) 生自讀.