六年級下語文課內(nèi)知識復(fù)習(xí)(五六七單元詞語)

1、六年級下語文課內(nèi)知識復(fù)習(xí)(五六七單元詞語)第五單元15 天游峰的掃路人基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達(dá)了“我”對老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度的敬佩之情。2、 天游峰武夷山第一險峰。這里的破折號表示解釋說明。3、 從老人的外貌描寫中，我們可以看出，他是一個樸素、健康、慈善、有精神的人。4、 最后一段表達(dá)了作者對掃路人的敬佩之情。5、 氣喘吁吁，大汗淋漓，寫出了游客們吃力的樣子。望而卻步，半途而返，寫出了游客們畏難的情緒。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、課后第二題：（1）九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉

2、似的。（運用了形象的比喻和生動的感受）（2）我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。（運用了具體的數(shù)字和從側(cè)面烘托天游峰的高與險）2、課后第三題：我覺得天游峰的掃路人是一個豁達(dá)開朗，自強(qiáng)不息，自信的人。我從他的語言、動作、神態(tài)描寫中看出來的。16最大的麥穗基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 蘇格拉底古希臘哲學(xué)家。2、 寫弟子們埋頭找最大麥穗的句子：（1）弟子們埋頭向前走。（眼界不開闊）（2）看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。（行動不果斷）（3）雖然，弟子們也試著摘了幾

3、穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。（行動不果斷）（4）他們總以為機(jī)會還很多，完全沒有必要過早地定奪。（寄希望于未來）（5）弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。（挑揀認(rèn)真）3、 “這塊麥地肯定有一穗是最大的”指的是整個麥地確實存在著最大的一穗?！耙虼俗畲蟮囊凰刖褪悄銈儎倓傉碌摹敝傅氖堑茏觽冊邴湹刂兴芤姷剑馨盐盏哪且凰?。4、 第七自然段第一句起到了總領(lǐng)作用。5、 第七自然段中“追求應(yīng)該是最大的”指遠(yuǎn)大的理想?！把矍暗囊凰搿敝笖[在眼前的機(jī)遇或者任務(wù)。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 課后第三題：我們要有遠(yuǎn)大的理想，但更要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才是“實實在在”

4、的，才不會“錯失良機(jī)”，虛度光陰，一事無成。擴(kuò)展內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 關(guān)于“機(jī)遇”的名言：（1）機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求它的人。（2）機(jī)不可失，時不再來。（3）機(jī)會不會上門來找人，只有人去找機(jī)會。17 山谷中的謎底基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 山谷中的謎是什么？山谷中中沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。2、 雪松的抗?fàn)幈绢I(lǐng)是什么？當(dāng)雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。3、 山谷中的謎底是什么?東坡雪大，其他那些樹，沒有雪松

5、會彎曲的本領(lǐng)，都被積雪壓斷，漸漸失去了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本壓不斷樹枝，所以西坡長滿雜樹和雪松，而東坡只有雪松。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 課后第二題:（1）無論是誰，面對困難和壓力，首先都要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果壓力太大，也要學(xué)會忍讓，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑兺ㄒ幌?，也是保存自己的一個方法。（2）彎曲不是害怕困難和妥協(xié)，這種變通是為了適應(yīng)環(huán)境，暫時的忍讓能更好地保存自己，積蓄自己，等待機(jī)會，以求更好的發(fā)展。擴(kuò)展內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 關(guān)于忍讓的故事：（1）韓信受胯下之辱。（2）越王勾踐臥薪嘗膽。（3）康熙隱忍除奸。2、 關(guān)于忍讓的名言：（1）大丈夫能屈能伸。（2）忍一時

6、風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。（3）留得青山在，不怕沒柴燒。（4）小不忍則亂大謀。第六單元18廣玉蘭基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 廣玉蘭：氣味幽香 花朵潔凈高雅 形態(tài)數(shù)世同堂 葉子終年不敗。2、 文中第一部分，寫的是我被廣玉蘭的幽香吸引。文中第二部分，寫了廣玉蘭的色彩、質(zhì)感以及花朵開花的各種形態(tài)（含羞待放剛剛綻放盛開著的凋謝的），其中，第三自然段用了總分總的結(jié)構(gòu)，第一句是總起句和中心句，最后一句是總結(jié)句，表現(xiàn)出了廣玉蘭花的旺盛生命力。3、 文中第五自然段用了對比的手法，表現(xiàn)了廣玉蘭花的旺盛生命力。4、 最后一段表達(dá)了作者對廣玉蘭的贊美與喜愛。這一段起到了總結(jié)全文，點明中心的作用。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力

7、度：）1、 課后第三題：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。秋冬時節(jié)，許多樹的葉子掉落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。表現(xiàn)了廣玉蘭無比旺盛的生命力，更表達(dá)了作者對它的贊美之情。2、 課后第四題：例子：夏天到了，池塘里的荷花迎著朝陽盛開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，它們的形態(tài)各種各樣，惹人喜愛。含苞待放的荷花，嬌羞的如同一個遲遲不肯露面的小女孩。剛剛盛開的荷花，粉撲撲的花瓣鮮嫩可愛，柔嫩的如同綻開笑臉的嬰兒。完全盛開著的荷花，花瓣如同撲上了腮紅，再配上碧綠的蓮蓬，如同一個亭亭玉立的少女，站在池中央。凋謝了的荷花，蓮蓬依舊挺立，孕育小生命的種子，正沐浴著陽光，安詳?shù)乃?/p>

8、舒適的蓮蓬床上。 荷花以旺盛的生命力，不斷繁衍后代，整個荷花池，宛如一個數(shù)世同堂的大家族！19 夾竹桃基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 課文第三段，通過描寫其他花對比襯托出了夾竹桃的韌性。2、 課文第四段，運用了兩個雙重否定句，一個反問句，描寫了季節(jié)的變更和氣候的變化中的夾竹桃，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對夾竹桃韌性的贊美。3、 課文第六段，“這樣的韌性”指夾竹桃從春到秋，花開花落，從不衰敗。起到了總結(jié)全文、點明中心的作用，是中心句。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 課后第三題：（1）無論是刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，清潔阿姨無日不堅守在工作崗位上。（2）學(xué)生提高成績的每一步，無不浸透著老師的汗水。2、 課后第四題：

9、韌性引起作者許多的幻想。3 / 133、 季羨林，當(dāng)代著名語言學(xué)家，散文家，東方文化研究專家，被譽為“學(xué)界泰斗”。2004年4月，93歲的季羨林通過人民日報寄語全國的中小學(xué)生：“熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦?！?0 古詩兩首基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、石灰吟：錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的情操。2、墨梅：吾：我。墨：水墨。痕：痕跡。清氣：清香之氣。滿：彌漫，充滿。乾坤：天地。3、石灰吟后兩句的意思：即使全身粉碎也毫不懼怕，也要留下潔白的本色在人間。4、墨梅后兩句的意思：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花呈現(xiàn)出淡淡水墨痕跡。5、吟：

10、古典詩歌的一種形式。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、石灰吟作者明代詩人于謙，贊頌了石灰堅強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。2、墨梅作者元代詩人王冕，表達(dá)了作者鄙視流俗，貞潔自守的高尚情操。梅花的特點：素潔、樸素淡雅、不圖虛榮。3、課后第三題：（1）經(jīng)過多次敲打撞擊才從大山開采出來的石頭，把烈火焚燒自己看做平平常常的事（2）不要人們贊美它的顏色艷麗，只求梅花的清香永遠(yuǎn)充滿人間。4、課后第四題： 梅 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。5、這兩首詩的共同性：托物言志。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：）1、 詠物詩。 秋菊 陳毅秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能

11、耐寒，風(fēng)霜其奈何。 蟬 虞世南垂緌飲清露，流向出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 縫 羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。2、 托物言志的詩 竹石 鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。練習(xí)6重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、春夏秋冬的成語。春：春滿人間、春意盎然、春色滿園、春光明媚、春深似海。夏：驕陽似火、烈日炎炎、烈日當(dāng)空、綠樹成蔭、流金鑠石。秋：秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋色宜人、一葉知秋、碩果累累。冬：天寒地凍、鵝毛大雪、冰天雪地、銀裝素裹、風(fēng)刀霜劍。2、馬詩大漠：沙漠。何：什么時候。鉤：彎刀。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。后兩句的意思：

12、什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)，卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。作者唐代詩人李賀第七單元21莫泊桑拜師基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、課文主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了寫出好作品，拜福樓拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對文學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年。2、福樓拜：著名作品包法利夫人情感教育3、為什么莫泊桑拜福樓拜為師？原因1：他從小酷愛寫作。原因2：這些作品都很平常，沒有什么特色。 4、福樓拜教給莫泊桑的寫作方法：1、肯吃苦，勤練習(xí)，長期記。2、仔細(xì)觀察。3、視覺獨特。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、福樓拜是

13、怎樣的老師：悉心指導(dǎo)、學(xué)識淵博、關(guān)心文學(xué)青年、提攜后輩。莫泊桑是怎樣的學(xué)生：虛心請教、執(zhí)著追求、勤奮練習(xí)、酷愛文學(xué)、好學(xué)上進(jìn)。2、莫泊桑:19世紀(jì)法國著名作家。“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，著名作品：我的叔叔于勒、項鏈他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。3、課本第二題：（1）只有堅持不懈地寫作，才能把文章寫得生動。（2）在觀察和認(rèn)識事物的時候，要善于抓住特點，發(fā)現(xiàn)其不同之處，只有這樣才能有所創(chuàng)新，取得突破。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：）1、 關(guān)于勤奮的名言： 業(yè)精于勤，荒于嬉。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 聰明在于勤

14、奮，天才出于積累。2、 關(guān)于寫作的名言： 讀書破萬卷，下筆如有神。 沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動人心。22理想的風(fēng)箏基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 為什么作者一開頭就寫春景？因為自然景物充滿活力，為下文描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了很好的鋪墊作用。2、 文中第一部分表達(dá)了作者對劉老師的思念之情。3、 通過作者對劉老師的外貌描寫，我們知道了，劉老師是一個慈祥、忠厚、身有殘疾。4、課后第四題：圓木拐杖的描寫（三次，4、5、10自然段）神態(tài)、外貌、語言、動作描寫。正面、側(cè)面描寫。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、課后第二題：（1）“泛”字真實地反映了學(xué)生們當(dāng)時的心情變化。（2）“浮”字貼切自然

15、地流露出人們的愉快與舒暢。（3）“漾”字形象地表達(dá)出劉老師的快樂。2、課后第三題：（1）省略了劉老師講的女媧造人故事前一部分的內(nèi)容。（2）表示語言的中斷。（3）省略了作者還沒有說完的話。3、文中寫了劉老師的三件事：笑談腿疾、板書、放風(fēng)箏。體現(xiàn)了劉老師生命的頑強(qiáng)和生活的熱愛。4、笑談腿疾的事例中，我們體會到了劉老師的樂觀、堅強(qiáng)和風(fēng)趣?！敖淌依矧v起一片笑聲”，是因為同學(xué)們被劉老師的幽默風(fēng)趣打動。“但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情?！笔且驗橥瑢W(xué)們充滿了對劉老師的理解與同情。“同時更增加了對劉老師的尊敬”，反襯出了劉老師的堅強(qiáng)、樂觀、風(fēng)趣，與同學(xué)們親密無間。5、板書的事例中，“而他每轉(zhuǎn)一次

16、，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳?！笔且驗閯⒗蠋焾詮?qiáng)的意志使同學(xué)們激動不已。6、為什么說圓木棍“功德無量”？因為圓木棍對劉老師來說非常重要，它不僅撐起了他的身軀，也撐起了劉老師的自信與樂觀。7、你是怎么理解“理想的風(fēng)箏”的？風(fēng)箏是由劉老師親手制作的，而風(fēng)箏寄托了劉老師對事業(yè)、生活的熱愛與追求。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：）1、關(guān)于教師的名言：（1）師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。23孔子游春重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 文中描寫泗水河邊春景的段落，運用了排比、比喻的修辭手法。仿寫：漫天的云朵是她潔白的裙子，粉紅的桃花是她綻放的笑臉。2、 孔子通過自己對水的領(lǐng)悟啟發(fā)弟子們做

17、人，將水比喻成“真君子”，文中的第八自然段運用了比喻、排比的修辭手法。仿寫：水若滿則溢，它好像懂得知足常樂，不貪得無厭；水小可成滴，大可成洋，他好像很有氣量；水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔。從孔子對水的領(lǐng)悟中可以看出，孔子是一個善思、善教、善喻的老師。3、 子路、顏回談志向：子路：愿意樂善好施。（心急）顏回：謙虛的做人。（溫文爾雅）4、 課后第三題：春天到了，西湖河邊桃紅柳綠，水面波光粼粼，引得不少游人停步觀賞。要成為一個成功的作家，就得從習(xí)空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)常人沒法發(fā)現(xiàn)的特點。面對再大的困難，他都從無懼色，從容不迫的解決所有困難。他為人很謹(jǐn)慎，任何一個問題都需要深思熟慮后再作答。擴(kuò)展內(nèi)容

18、:（復(fù)習(xí)力度：）1、 孔子名言：（課外）（課內(nèi)：練習(xí)7 語文與生活）（1） 己所不欲，勿施于人。（2） 知之為知之，不知為不知，是知也。（3） 知之者不如好之者，好之者不如樂知者。24 明天，我們畢業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、作者通過回憶“初入校園時的情景”、“六年的學(xué)習(xí)生活”、“六年的成長歷程”，表達(dá)了對母校、老師、同學(xué)們的深深眷戀之情。眷戀：深切地留戀。2、“六年的學(xué)習(xí)生活”分別為：清晨上學(xué)、做早操、上課、中午寫字、參加興趣小組。重點內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：）1、 課后第二題：（1）表達(dá)了對老師的贊美之情。（2）表達(dá)了對老師的感激之情。（3）表達(dá)了立志成才，回報老師、母校的感情。2、 課后第二

19、題：（1）初入校園的情景（2）六年的學(xué)習(xí)生活（3）六年的成長歷程3、 為什么說老師是天使？是大樹？是海洋？因為老師像天使一樣圣潔，無私奉獻(xiàn)，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：）1、 贊美老師的句子：（1） 老師，您像園丁精心為花朵修枝剪葉?。?） 老師，您像蠟燭燃燒自己照亮別人。（3） 老師，您像方向盤指引我們走向光明。（4） 老師，您像一顆星照亮我們錦繡的前程。小學(xué)語文一至十二冊良好習(xí)慣 （一）保護(hù)正確的讀書姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品。（二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。（三）勤于朗讀背誦，樂于

20、課外閱讀。（四）勤查字典，主動識字。（五）認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。（八）堅持寫日記，愛護(hù)圖書。（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。（十）多種渠道學(xué)語文，自主修改作文。（十一）勤于收集資料，不懂就問。（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學(xué)會運用。的學(xué)習(xí)習(xí)慣六年級語文下冊生字詞語（全拼音）r zh b yù wn q dàn dí chén i uàn ài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bn qù è bn dn xi b

21、32;n mìn qì ài pán bó y liàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chì zh dn tón jiàn ch shu lin un mán ( ) ( ) ( ) ( ) shuò dà wú b méi ui zhn yì yì zhn zhàn y zi shù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yáo yè so zhe zuì xn

22、xn run run mi miào jué lún ( ) ( ) ( ) ( ) ( )rè dài fn qín qio rán wú shn xiào yán ( ) ( ) ( ) shí dèn wèi lán x xì chón shn jùn ln uò l tián jìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rú ch rú zuì ch m&

23、#237; zhàn lán qiè ér bù sh qiè yì d àn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shn hè sè qì shì xin xin nín zhòn qn yín wi w ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qián fù hòu jì wèi wéi zhuàn un sh lù lù q máo

24、( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhè jin dù jun mín yàn wn yán jù jí kn xì tún bù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )sho wi q hi un shn pán q ér shàn biàn huà du dun ( ) ( ) ( ) ( ) ( )min diàn yóu tón shí sn pán q kn x

25、36; é jio jì shén zi ( ) ( ) ( ( ) ( ) ( ) ( ) hán dn là yuè bi uó fn un fn do shun jiàn ( ) ( ) ( ) sài wài bin jin màn tin fi w fn fn yán yán ( ) ( ) ( ) yín zhun sù u xu zhào yún un kuán fn bào xu( ) (

26、) ( ) xu shàn ji shun fn jun cán yún shén qn qì shun( ) ( ) ( ) ( )qn zhàn cán shí wàn tú kòn zhì mó zho yn hóu fn hu ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )wi jn tio xìn xù móu lín chén nà hn jin miè xù

27、 mù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wàn lài jù jì no xi chén nù zhòn u xuán sh rú hu rú tú( ) ( ) ( ) ( ) tón chóu dí kài rén yn m fn zhèn r yù lón k di hn nián ( ) ( ) ( ) ( ) lán bèi é

28、;r táo cù bù jí fán u k lán háo bào tóu sh cuàn ( ) ( ) ( ) ( ) bàn jié nuò yán x miè chú fán dn xn lóu t è yùn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) là zhú yáo yè zhèn dìn 6 ( ) (

29、) ( ) niè rón zhn wú hé i pú sà jn kn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )j shù zhì rén zhì yì ( ) ( ) mù lí pá lóu lián do chú tou yún tián n zh 練習(xí)2( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yo uài zhi fàn lài há m jn

30、 zhòu mn piàn ln zhe( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) uàn zi chán zu mán zhù jn bàn k lóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )x tín rì mù chén zuì u hu u lù bái lù uì yú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qn ruò lì l su y ( ) ( ) t

31、5;n lán zh hóu bn bào ù zhí zhuó shí huò huàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chén x ér rù hun rán dà wù ( ) ( ) táo y xin xián j lì zhí zhù lín tn jiào huì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ào mì

32、; rì xn yuè yì ( ) ( ) pn fù hé bù ln zu qián f hòu yn j xiào qí tin dà shèn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà nào tin n bú bì jin xin x tin q jn tén yún jià wù( ) ( ) ( ) ( )lái qù wú zn qin b

33、iàn wàn huà dà xin shén tn 練習(xí)3 ( ) ( ) ( )mín chá qi háo hu yn jn jn chú è wù jìn tin xià tài pín( ) ( ) ( ) ( ) bin fú báo mó mn jié zhàn ài d zhù fi xián n huì ( ) ( ) ( ) ( ) (

34、) ( ) ( )huí móu wèi lán kn ki hi d pí qi hu miè yùn cán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jìn wèi kuì fá suó q cháo x ( ) ( ) ( ) ( ) yóu xì xié zuò lì yí zhuàn x shn ù mín s yì ( ) ( ) (

35、 ) ( ) ( ) ( )zhuó yu chén xiào qín bú zì jìn ( ) ( ) hù sh bú dù liú shu bù f jí è rú chóu 練習(xí)4( ) ( ) ( ) w yí shn p yu tuì shi sào zhou q chá dà hán lín lí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

36、 yu hi jin jin yu shén p lén lén shòu xu ( ) ( ) ( ) ( ) chén diàn diàn mài suì mài ln ( ) ( ) ( ) hu kuí n zhn zhàn pen zh y cu hu hu miè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shu d shí chun yì xn yí yì n j tì lín b

37、25;i n jio jí ( ) ( ) ( ) ( )shn s shú l fi yí su s shí un rn rn bái j uò xì 練習(xí)5 ( ) ( ) ( ) ( )jiàn wn zh lái mò zhn yí shì mí tú zh fn hun rú é shì ( ) ( ) ( ) ( )dàn yàn yu xin yù zhuó bn dio

38、shèn tòu pò bù jí dài( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu ru dio xiè yn ér zhuì mn jio jié ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yú shù hu tuán jn cù yù zn hu yì d lu hé xù xìn zo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fi é zhà q xn tòu q qn ji zhú táo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )fén sho fn suì shn qián kn ( ) ( ) ( ) z z bú