《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_認識鐘表教學(xué)設(shè)計 作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是幫大家整理的認識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 認識鐘表教學(xué)設(shè)計1 活動一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）2、采訪：請問xx，早上誰叫你起床啊？為什么要他叫呢？請問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時候該起床了呢？（學(xué)生可能回答：到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）3、我們來看看電腦中的小

2、軍和小明是怎樣起床的。課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時整。媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點了，快起床！要上學(xué)了?！毙∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣，準備上學(xué)。討論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會起床，小明會用鬧鐘，提醒自己等。）師小結(jié)過渡：小明真能干，會看鐘表。掌握了時間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看?；顒佣?、自主參與，探索新知1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時間概念。指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床早餐后7：30上學(xué)8：00上課12：00吃午飯

3、下午4：00踢足球晚上8：30小明睡覺了。師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。咦？小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會認鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認鐘表，和時間交個朋友，好嗎？（板書課題：認識鐘表）2、操作、交流，認識鐘面（1）請同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細看看，鐘面上都有些什么？小組里的同學(xué)可互相交流。反饋：誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘？指生到臺前，將小鬧鐘放在實物投影上介紹（引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出：鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等）。師：介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是，平常我們在認鐘表的時候，一般只需

4、要看兩根針就可以了。（2）出示電腦中時鐘娃娃。問：指著12的是什么針？（生答后，閃動分針，彈出“分針”兩個字）指著7的是什么針？（生答后，閃動時針，彈出“時針”兩個字）怎樣記住時針、分針的不同樣子呢？3、認識整時。（1）現(xiàn)在鐘面上的時刻是幾時？（7時）。（2）注意看，（課件演示：分針走一圈，時針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時？（8時）（3）猜猜6時的時候，時針、分針是指著幾的？（生答后，電腦顯示6時的鐘面）是這樣嗎？（4）我們看，7時、8時、6時這三個時刻，它們的指針有一個共同的特點，仔細觀察一下，看誰能發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時整

5、了。（5）整時的寫法。6時整還可以怎樣寫？7時整、8時整呢？4、認識幾時半。（1）時鐘娃娃上現(xiàn)在是8時整。（電腦演示由8時到8時半）現(xiàn)在還是8時整嗎？是幾時？8時半還可以怎樣說？（8時30分）怎么寫？（8：30）觀察8時半的鐘面。誰能說出兩根針的位置在哪兒？（引導(dǎo)重點觀察時針的位置）（2）分別出示2時半、9時半的時鐘娃娃，讓學(xué)生認讀。（3）觀察三個表示幾時半的鐘面。它們的指針也有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了？師：對，它們的分針都指向6，當(dāng)分針指向6的時候，肯定就是表示幾時半的了，到底是幾時半，就要看時針的位置。（4）師用實物鐘面再撥幾個半時的時刻讓學(xué)生認一認。5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞

6、語表示時間。師：（出示兩幅圖）圖上是幾時？小朋友在干什么？（電腦出示小明上午10時上課的情境圖和晚上10時睡覺的情景圖）。啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？（生回答后，電腦出示：上午10時 晚上10時）師小結(jié)：看來要準確地表達時刻，還得會用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時間的詞語。（師依次貼出時間詞語卡片，并讓學(xué)生讀一讀）活動三、實踐運用，解決問題1、用形體表示時刻。（1）現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個時間操，放松放松。師伸出兩只手臂，一只握拳，一只伸開手指。問：用哪只手表示時針，哪只手表示分針，比較合適？師站在大屏幕前（屏幕上是一個沒有指針的鐘面），用手勢表示

7、3時，問：這是幾時？兩名學(xué)生上臺，用動作分別表示出老師卡片上的時刻（8時和5時），讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時。師演示一個1時半的時刻給學(xué)生后，再演示一個錯誤的鐘面時刻（分針指向“6”，時針指向“9”），這是幾時呢？噢，這個鐘壞了，可能是幾時呢？看誰最能干，能幫忙修一修？（激發(fā)學(xué)生多角度思考，學(xué)生可能想到多種方法，如：時針不動，將分針撥向12，即9時；分針不動，將時針撥向8與9的中間，即8時半；分針不動，將時針撥到9與10的中間，即9時半；或同時調(diào)動時針和分針，得到其它時刻等等，老師都及時給予肯定。） 認識鐘表教學(xué)設(shè)計2 一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。2、內(nèi)容

8、分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認識鐘面，認識時針和分針；二是會認讀整時和半時，并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊。3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?？吹界姳?，但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。二、設(shè)計理念教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進行探索，獲取知識。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針

9、及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：整時和半時的認讀方法。教學(xué)難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教具、學(xué)具準備：教鐘面模型、PPT五、教學(xué)過程（一）、猜謎導(dǎo)入師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示PPT1）嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴，我們什么時候起，什么時候睡。生：鬧鐘。（多請幾個學(xué)生

10、回答）師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）（二）、互動新授1、認識鐘面師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）生：鬧鐘師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。師：請同學(xué)們看看這個鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁）生：有數(shù)字師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。師：一共有多少個數(shù)字？從幾到幾？生：一共12個數(shù)字，從1-12.師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？生：有兩根針。師：這兩根針有什么不同呢？生：一根針又細又長，一根針又粗又短。師：說得真好，那老師告訴你們這根又

11、粗又短的針叫做時針，這根又細又長的針叫做分針。（板書：時針：短而粗；分針：細而長）（老師帶讀2遍：時針：短而粗；分針：細而長）師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲，這個游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說）2、認識整時師：請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時間？生：8點（出示PPT）師：對，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點說成8時。跟老師一起讀兩遍，8時師：那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢？生：2點。（出示PPT）師：應(yīng)該說2時，以后幾點我們都要說成幾時。跟老師一起讀

12、兩遍，2時師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播？生：7時師：剛才的三個時間，8時、2時、7時都是整時（板書：整時），意思是8時整、7時整、2時整。師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個時間，8時、7時、2時，這三個時間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？生：長針的位置一樣，都指到12師：長針是什么針生：分針，細而長師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時針？它指到哪里？生：指到8、2還有7。師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律？生：8時，時針就指到8；2時，時針就指到2；7時,時針就指到7。師：對，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個條件，誰知道是什么？生：

13、分針都指到12.師小結(jié)：分針指到12的時候，時針指到幾就是幾時。（出示PPT師一起讀兩遍。師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候？3時、6時、12時（出示卡片，必要時糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。）2、學(xué)習(xí)電子表時間師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？生：時間、12點、電子表師：對了，它也表示時間，這種叫做電子表時間。同學(xué)們看看12時和12：00有沒有共同的特點？生：前面都是12師：現(xiàn)在你們認識了電子表時間，那老師想考考你們，1時和3時的電子表時間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子

14、上寫一些1時和3時的電子表時間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。）3認識半時師：（出示PPT示3時半、7時9時半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個的時間？生：3點半、7點半、9點半師：很好，這位同學(xué)認識3點半、7點半和9點半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、7時半、9時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。（3時半、7時半、9時半）師：同學(xué)們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方？ 認識鐘表教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第8485頁 教材分析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時

15、針和分針，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認識時針和分針，再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。學(xué)情分析:鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。過程與方法：1、通過觀察、撥表針等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、

16、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。3、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間 的好習(xí)慣。教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具準備：鐘面模型、鬧鐘、電子表。學(xué)具準備：學(xué)具鐘教法：情境教學(xué)法學(xué)法：自主探究教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、小朋友們，時光老人給我們出了一個謎語：滴答滴答，滴答滴答··會走路沒有退，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺。2、猜一猜，我是誰?3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天

17、這節(jié)課咱們就一起來認識鐘表 (板書：認識鐘表)二、學(xué)習(xí)新知1、初步認識鐘面(1)、出示鐘面，觀察鐘面表面：你能說出鐘面上有什么嗎?(2)學(xué)生交流，反饋：(板書)鐘面： 有112個數(shù)字。 有2根針，長針和短針。引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。分針長、時針短，(我是分針細又長，我是時針短又胖)2、認識整時(1)學(xué)看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾，短針又指到幾)師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。(一起來說一說)

18、(板書)師：這會是個認整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎?(師撥鐘2時，10時，12時，學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。(2)認識整時的電子表示法師問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗證學(xué)生的說法。思考：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3:00和6：00。3、練習(xí)師：小明是一個非常遵守時間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。師：請看85頁第一幅，小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)師：

19、剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨立填寫，教師巡視。)師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么?師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，二、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了鐘表就可以有效地管理時間。只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子。認識鐘表教學(xué)反思時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循

20、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：成功之處：抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。不足之處：學(xué)生對于特殊的時間如：6時、12時掌握得還

21、是不夠扎實，本堂課的難點未突破。學(xué)生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。反思：學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛

22、數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)! 認識鐘表教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊數(shù)學(xué)第90頁，完成第95頁的練習(xí)本節(jié)課在認識鐘面和整時基礎(chǔ)上認識半時，是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表示的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認識幾時半，初步體會幾時半的含義。2、結(jié)合實際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。對學(xué)生進行認真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：

23、正確讀寫鐘表上的半時。教學(xué)難點：正確、迅速說出鐘面時間。教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時鐘模型各一個，學(xué)生用學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)問題情境1、 動畫故事勤勞的小蜜蜂引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。2、 提出問題。1） 同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。2） 你怎么知道是6時？3） 它是什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？（運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，為新知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）4） 它是什么時刻找

24、小伙伴和采花蜜的？(出示10時半，11時半鐘面)3、 揭示課題：今天我們一起來認識這些新的時刻。（設(shè)計意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級學(xué)生的特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、 自主探索，合作交流。1、 看黑板上的鐘面。1）（指10時半）這個鐘面上表示的是什么時刻？（讓學(xué)生猜測）你是怎么看出來的？2）指著11時半的鐘面：鐘面上是什么時刻？你是怎么看出來的？ （同桌互相討論，交流匯報）3）從以上兩個鐘面表示的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由交流匯報：分針都指向6。半時與整時分針指的位置有什么不同？5） 全班交流，總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)字的中間。（設(shè)計意圖：通過

25、讓學(xué)生觀察、分析、互相交流，找到半時時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）2、 學(xué)會幾時半的寫法1） 讓學(xué)生試著寫出10時半。（指名板演，交流寫法）2） 歸納寫法：冒號左邊是幾，冒號右邊是“30”就表示幾時半。（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己寫半時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的參與活動的興趣。）3、 這節(jié)課我們認識了什么？（板書課題：認識幾時半）三、 實踐應(yīng)用1、 教師撥鐘，學(xué)生讀時間，并說說是怎么知道的？2、 一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時間，然后交換角色。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生撥一撥，說一說，在動手操作中體驗、感悟新知，進一步認識幾時半，從中

26、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。） 3、 投影課本第93頁的“做一做”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。1） 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成。2） 分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。（設(shè)計意圖：用實踐應(yīng)用活動鞏固新知識，更貼近孩子的生活實際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。）4、 完成第95頁第4題教師說明題意，學(xué)生獨立完成，然后交流。（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，進一步認識整時和半時）四、 全課總結(jié)師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？師：同學(xué)們，我們學(xué)會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。（設(shè)計意圖：給學(xué)

27、生一個完整而深刻的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識網(wǎng)絡(luò)之中）五、 拓展創(chuàng)新讓學(xué)生為自己設(shè)計一個快樂的星期天。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。）教學(xué)反思：認識鐘表中“認識半時”這部分知識時，課前預(yù)設(shè)很充分，上課時學(xué)生的表現(xiàn)也不錯，能積極探討，總結(jié)規(guī)律，但是在實踐練習(xí)時，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對了，但還是有部分同學(xué)做的不準確，看半時不準確，畫半時知道分針指向6 ，不知道時針到底應(yīng)指向哪里。下課后，我及時的進行了反思，覺得自己在讓同學(xué)探究看半時，畫半時時過于重視分針指向哪里，對時針的位置和方向探究的不夠明確，沒有把這部分的探究當(dāng)做難點來突破 面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，

28、我設(shè)計了一堂延伸課，利用這些課堂生成的錯題資源，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯誤的原因，找出它們產(chǎn)生錯誤的共性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時的時候時針應(yīng)該指向哪里，需要注意的是什么，有沒有什么好的方法能讓我們更準確的畫出半時時時針和分針的位置?？梢宰尩谝还?jié)課就畫的比較準確的同學(xué)用它們的方法，它們的語言來來進一步闡述，一幫一交流，溝通。設(shè)計富有層次的習(xí)題及時檢驗并加以鞏固按照這個思路，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時，畫半時的技巧和檢查方法，扎實了看半時，畫半時的方法。讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點。及時的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。 認識鐘表教學(xué)設(shè)計5 一說教材：認

29、識鐘表是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。2、會正確認、讀、寫整時。教學(xué)重難點：會正確認、讀、寫整時。二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在40分鐘的教學(xué)中容易疲

30、勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教具演示法和談話法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學(xué)生積極動眼觀察、動腦思考、動口表述、動手操作，從而主動的獲取新知識。三、說總體設(shè)計：本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示

31、謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認識鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟：認識鐘面（1）觀察鐘面：學(xué)生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。鐘面：有12個數(shù)字。有2根指針，長針和短針。（又細又長，叫分針；又粗又短，叫時針。）在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報，充分的讓學(xué)生說一說，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。第二步驟：學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。學(xué)生在生

32、活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時，時針指著幾就是幾時。在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，

33、1、動手撥一撥，說一說。2、小明一天的作息安排。3、找朋友。1.讓學(xué)生動手撥一撥，說一說，讓學(xué)生在師生互、生生互動的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識。2我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。3找朋友活動，通過連一連加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的印象和理解。第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。五：說板書設(shè)計這是我的板書設(shè)計，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節(jié)課的重點內(nèi)容。以上是我對

34、“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。 認識鐘表教學(xué)設(shè)計6 課題名稱認識鐘表移秀蘭 溱潼中心小學(xué)一、概述·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊84、85頁一課時 · 認識時針、分針、整時、大約幾時 · 認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能： 初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀： 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活

35、的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新

36、知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。(三)學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)準備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一)導(dǎo)入1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?會走沒有腿，會說沒有

37、嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡)。師：猜猜它是誰?教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(二)動手操作，交流，探究知識 1、認識鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針

38、12個數(shù) 2、教學(xué)整時這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達

39、能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天

40、要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。提問：一天有幾個8時，幾個9時?3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)

41、生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進行邏輯選擇七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。八、幫助和總結(jié)教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生

42、觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。 認識鐘表教學(xué)設(shè)計7 教學(xué)內(nèi)容西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105106頁例1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。教學(xué)目標(biāo)通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。1、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。2、在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解1時=60分。教學(xué)難點：構(gòu)建1分的時間概念。教學(xué)準備：實物鐘面教具一個，每個學(xué)生1個實物時鐘，小黑板，秒表。教學(xué)過程一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課1、孩子們，會唱

43、這首歌嗎？（師生齊唱時間歌）2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點起，幾點睡呢？（早上七時起床，晚上九時睡覺）能在鐘面上把這些時間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧！師：早上7時起床，8時半上課，12時放學(xué)。下午2時半上課，4時放學(xué)，晚上9時按時睡覺。3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認識鐘表）二、合作探究，教學(xué)新課1、教學(xué)例1（出示鐘面）導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個鐘面，請大家仔細觀察?？匆豢矗?）你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎？并說說為

44、什么？（可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對針的認識和記憶）（2）“時針矮又胖，分針很健康，秒針細又長。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說出名字。（3）觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：112）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時針，如果放過來，就叫做逆時針。（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格，比如：12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是

45、一時。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格呢？想一想，時針走一圈是多少時呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一大格是1時）（5）每一個大格中間，還有一些小格呢。細心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個小格？（5個）分針走一小格表示多長時間？分針走一大格是多少時間？二大格呢（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個小格呢？（60個小格）（板書：還有60個小格，分針走一小格是1分）撥一撥孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？（1）師把時針從1撥到2，讓學(xué)生按男

46、女分組觀察。提問：時針和分針有什么變化？（時針走了一大格，就是一時，分針走了60格，就是60分。并板書：時針走一大格，分針正好走一圈。1時60分）（2）男女同學(xué)交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。（3）時，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。1、鐘面上有_12_個大格，_60_個小格。2、分針走一小格的時間是_1分_，時針走一大格的時間是1時。3、時針走1大格，分針正好走_1_圈，是_60小格

47、，也就是60分。（5）其實，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是20_(請自填)年8月8日晚8時，北京奧運會在國家體育場“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會，運動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時針，數(shù)字4上面是分針，又細又長的針叫秒針。誰能準確地讀出鐘面上所表示的時間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格，一個大格中有幾個小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案

48、。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。2、教學(xué)例2師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：活動1：（全班集體活動）1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法，老師要及時糾正。2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，

49、計數(shù)1分鐘。）3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報后，填在書上）活動2：（同桌互動）1、1分大約擊掌多少次？2、1分大約寫多少個字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢，三個一，預(yù)備，開始！活動3：誰是我們班的跳繩冠軍？誰愿意來挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來，大家都想跳，這樣吧，回家后，請爸爸媽媽看時間，你們也來跳一跳，并記錄在書上，好嗎？ 認識鐘表教學(xué)設(shè)計8 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第9192頁?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是認識時間的第一課

50、時，要求學(xué)生認識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。【學(xué)生分析】大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時

51、針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】整時的認讀方法。【教學(xué)難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，鐘面模型?！緦W(xué)具準備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、教師講故事喜歡鐘表的國王。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什

52、么作用嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）二、自主參與，探索新知1、初步感知鐘面（1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表，都有些什么？2、動手做鐘面（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧?。?）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。認識時針和分針：（鐘面上

53、有兩根針，它們是時針和分針）（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。（教師介紹順時針方向。）認識數(shù)字和大格：（鐘面上有12個數(shù)字）（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？（7）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。3、聯(lián)系生活，認識整時(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。（2）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示