健康教育與臨床工作的有效結(jié)合思路分析

1、健康教育與臨床工作的有效結(jié)合思路分析健康教育幫助患者更坦然的面對(duì)自己的疾病，同時(shí)緩解患者家屬的心理壓力，因?yàn)榕R床患者都患有比較嚴(yán)重的疾病，所以會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的消極心理，這樣對(duì)患者病情的恢復(fù)非常不利，所 以將健康教育融入到臨床工作中， 幫助臨床工作對(duì)患者進(jìn)行心理 上的疏導(dǎo)，能夠按照醫(yī)生的囑咐，改善自己的飲食習(xí)慣以及生活 習(xí)慣，為臨床工作的開(kāi)展帶來(lái)很多的幫助。一、健康教育與臨床工作結(jié)合出現(xiàn)問(wèn)題的原因造成健康教育與臨床工作相結(jié)合出現(xiàn)問(wèn)題的原因包含很多， 具體體現(xiàn)在如下內(nèi)容中：首先是健康護(hù)理的觀念比較落后， 已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人們對(duì) 護(hù)理工作的需要?，F(xiàn)代護(hù)理要求護(hù)理人員堅(jiān)持做到從疾病本身出 發(fā)，尊重患者

2、。雖然很多醫(yī)院都開(kāi)始進(jìn)行現(xiàn)代護(hù)理教育的宣傳， 但是收到傳統(tǒng)健康護(hù)理觀念的影響， 導(dǎo)致宣傳的效果并不是非常 明顯。其次是很多醫(yī)護(hù)工作人員對(duì)于自身護(hù)理工作的認(rèn)知不足， 當(dāng)前醫(yī)院中護(hù)理工作的方向比較單一，護(hù)理人員僅僅按照基本的護(hù)理流程進(jìn)行護(hù)理操作，但是現(xiàn)在護(hù)理工作要求的方向呈現(xiàn)多元 化狀態(tài)，單純的護(hù)理工作已經(jīng)不能適應(yīng)這種要求，所以也會(huì)影響到臨床工作與健康教育之間的結(jié)合。 加上護(hù)理人員自我認(rèn)知比較 片面，認(rèn)為自己在臨床工作中只負(fù)責(zé)護(hù)理方面，導(dǎo)致實(shí)際護(hù)理中護(hù)理效果并不是非常明顯。 再次是很多工作人員，其中包含護(hù)理人員也包含其他人員缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，不能很好的將健康教育與臨床工作之間相結(jié)合，影響到實(shí)際應(yīng)用

3、的效果。 最后是醫(yī)院方 面對(duì)這種結(jié)合形式管理不到位，不能對(duì)其進(jìn)行合理的質(zhì)量控制， 同時(shí)沒(méi)有完善相關(guān)的管理機(jī)制， 導(dǎo)致健康教育與臨床工作之間的 結(jié)合無(wú)章可循，沒(méi)有明確的目標(biāo)以及工作頭緒， 影響到最終目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)。二、健康教育與臨床工作結(jié)合的優(yōu)化對(duì)策臨床工作與健康教育之間的結(jié)合是順應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理要求以及 減輕患者心理壓力的重要措施， 雖然存在上述所講的問(wèn)題， 但是 只要制定完善的管理機(jī)制以及科學(xué)規(guī)劃，就能不斷提升臨床治療的效果。（一）重視觀念的革新若想更深入的融合健康教育與臨床工作， 首先需要做的就是 創(chuàng)新健康教育以及臨床工作的管理觀念，特別是針對(duì)護(hù)理人員來(lái)講，一定要通過(guò)嚴(yán)格的篩選，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并且

4、針對(duì)職業(yè)道德 方面以及實(shí)踐操作等都要進(jìn)行教育，培養(yǎng)護(hù)理人員基本的護(hù)理禮 儀，幫助護(hù)理人員更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代護(hù)理觀念，能夠清楚的認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性。針對(duì)健康教育方面同時(shí)進(jìn)行教育， 護(hù)理人 員需要意識(shí)到健康教育并非一朝一夕，是一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)，具有一 定的困難以及復(fù)雜，所以需要他們具有堅(jiān)持不懈的精神，能夠負(fù)責(zé)任的開(kāi)展健康教育。培養(yǎng)相關(guān)工作人員的工作職業(yè)道德，積極 進(jìn)行健康教育，帶動(dòng)其工作積極性，幫助患者以及患者家屬減輕 心理壓力或者心理障礙。（二）重視專業(yè)性的提升針對(duì)具體的健康教育與臨床工作專業(yè)性方面需要進(jìn)行提升， 尤其是專業(yè)技能，定期對(duì)工作人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，在現(xiàn)代護(hù) 理和健康教育觀念下，不斷滲

5、透各種護(hù)理及健康教育知識(shí)， 鼓勵(lì) 工作人員積極進(jìn)行繼續(xù)教育或者進(jìn)修。 為其創(chuàng)造更理想的進(jìn)修條 件或者護(hù)理學(xué)習(xí)條件，提升專業(yè)水平，逐漸拓展其專業(yè)性的眼界， 能夠?qū)W(xué)習(xí)到的各種健康教育知識(shí)熟練的運(yùn)用到實(shí)際工作中。（三）重視工作技巧的應(yīng)用在掌握熟練的工作技能之后，怎樣將其更好的應(yīng)用到護(hù)理工 作中，就需要更多的技巧。健康教育本身的應(yīng)用在就需要明確目 標(biāo)，具有目的性以及針對(duì)性的開(kāi)展健康教育活動(dòng)，這期間就需要護(hù)理人員要深入了解病患的心理變化、 患者的家庭以及經(jīng)濟(jì)收入 等有一定的了解，這樣才能有目的的對(duì)患者進(jìn)行健康教育。因?yàn)榛颊咴诓煌A段所呈現(xiàn)出的心理活動(dòng)具有很多不同，另一技巧就是及時(shí)對(duì)患者心理變化進(jìn)行觀察，能夠觀察到患者心理活動(dòng)的每 次變化，與有關(guān)工作人員積極溝通交流， 根據(jù)具體變化制定出適 當(dāng)?shù)慕】到逃?jì)劃。（四）完善相關(guān)管理制度健康教育與臨床工作的結(jié)合需要醫(yī)院不斷完善對(duì)這方面的 管理，制定更合理的管理制度，為其實(shí)現(xiàn)提供更融洽的環(huán)境。對(duì) 于不同部門(mén)所履行的責(zé)任進(jìn)行明確，制定清晰的管理目標(biāo)以及實(shí) 施計(jì)劃，保證所有程序都能夠按照順序進(jìn)行。在具體工作中及時(shí) 發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)問(wèn)