貓教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)教材特點(diǎn):這是一篇講讀課文。使用對(duì)比的方法寫大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對(duì)貓的喜愛之情.教學(xué)目標(biāo):（幻燈片4）1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛小動(dòng)物的感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。 2、能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過程

2、:一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者(出示幻燈片2、3)二、讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。 1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。 2.課文寫了相關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？ 學(xué)習(xí)課文（讓學(xué)生明確:課文寫了相關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）（幻燈片5） 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。1.講讀第一段。（1-3）自然段 （1）默讀課文，找出第一自然段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確:本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，思考:貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明

3、確:貓的古怪性格表現(xiàn)在:貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（出示幻燈片圖片） （3）提問:貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。） （4）接問:課文中是怎樣描寫貓的 “貪玩”的？（找出重點(diǎn)詞語:一天一夜、任憑也。） （5）再問:貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出重點(diǎn)詞語:閉息凝視、非不可。） （6）追問:為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中能夠看出貓是 “盡職”的？（討論后明確:從“閉息凝視”能夠看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非不可”能夠

4、看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。） （7）提問:課文在寫貓的 “老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（討論后明確:連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是 “不過”，懂得“不過”這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。） （8）輕讀課文，思考:貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確:“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，所以，貓的性格是古怪的。） （9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。 （10）指名讀第二節(jié)，思考并討論:貓高興時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合

5、解釋:溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕。） （11）提問:這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，能夠看出什么？（討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。） （12）再問:課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？ （13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？（討論后板書:藏起來、不要說就是）（出示幻燈片611

6、） 2.講讀第二段。（4自然段） （1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。 （2）提問:第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確:“滿月的小貓更可愛”這個(gè)句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。） （3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確:圍繞小貓的 “可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語:耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）（出示幻燈片1215及視頻欣賞） （4）提問:作者對(duì)小

7、貓懷有什么感情？從哪些詞語能夠看出？（明確:作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。由于作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的 “生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。） （5）有感情地朗讀課文。 （6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不?huì)責(zé)打它們？三、課后總結(jié)及課后練習(xí)見（幻燈片16、18、21）四、課外延伸：（幻燈片19、20）五、附板書 貓大貓性格古怪 小貓?zhí)煺婵蓯郾磉_(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情課件設(shè)計(jì)意圖及說明1、貓是著名作家老舍先生的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，但內(nèi)容具體，

8、描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛的感情。 2、課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分利用圖片、視頻和文字相結(jié)合的方法抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文同時(shí)，在視覺上充分感受到了文章的生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。豐富了學(xué)生的感官。3、教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句并利用幻燈片表現(xiàn)出來。4、填空環(huán)節(jié)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。 (意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀及動(dòng)畫圖片表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了