期中考試試卷分析

1、六年級（1）班語文期中考試試卷分析（2014-2015學年度第二學期）期中考試已經結束了，為了加強下半學期的教學，更好的完成教育教學任務，提高教學質量，下面就本次期中考試做個簡單的分析:一、學生考試情況分析:本次期中考試參加人數共有68人，總分5338分 ，平均分78.5 分，全班考試90分以上的有12個同學，80分以上的有 46，79-60分以上的有8人，60分以下2人。二、 試題分析試題共分為三大部分:基礎知識、閱讀積累與使用和寫作?？傮w來看本次試題緊扣課本，靈活多樣，考察面廣、深淺適度。第一大題規(guī)范地寫出相對應的詞語。學生都能夠按要求用黑色筆寫，而且盡量把字寫得好看，寫得很認真。第二大題

2、多音字填空?！耙缓宥ⅰ钡摹昂濉钡钠匆粲袔讉€學生寫錯了。原因在于學生平時讀得時候沒有注意。第三大題詞語填空。都是課本中要求掌握的詞語，本題中“別具一格”中的“具”許多學生都填成了“拘”，與“不拘一格”弄混淆了。第四大題詩句、名言我積累。第五大題排列句子。學生答得最好。第五大題課文精彩回顧。此題是對課文內容的理解，本來題呢不難，不過學生答得不好，容易漏字，錯字，失分較多。這說明在講課時學生沒有注意聽講，印象不深或者說沒有。第六大題是課外閱讀積累。題很簡單，大多學生都能完成。第七大題閱讀短文，完成練習。此題答案都在文中，學生認真讀了短文，準確率很高。寫作部分。多數學生能夠認真審題，寫出自己對酸甜苦

3、辣堿各種滋味的理解與感受。但是內容上不是特別的具體，有的學生的語句不是很通順。三、存有問題1.詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。2.綜合水平薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不但涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解水平及平時積累詞語的水平。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析水平，失分較多。3.邏輯思維水平欠佳。本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，

4、但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維水平的訓練。四、 改進措施通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反應了我的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施:1注重語言積累的靈活性。平時教學中雖然注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的理解規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞水平、寫作水平。2重視使用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入高年級后的習作訓練，不但要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要使用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從