歷年重慶特崗教師招聘考試真題及答案

1、歷年重慶特崗教師招聘測試真題及答案一、單項選擇題本大題共60小題,每題1分,共60分1. 教冇的本質(zhì)屬性是.A. 階段性B. 冇人性C. 效勞性D. 時代性2. 學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于.A原始社會B. 奴隸社會C. 封建社會D. 資本主義社會3. 在教育,提岀的“白板說和紳士教冇理論的學(xué)者是«A. 夸美紐斯B. 洛克C. 裴斯泰洛奇D. 赫爾巴特4. 以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教冇派倡導(dǎo)的"三中央是指.A. 兒童、教材、活動B. 教師、活動、經(jīng)驗C. 兒童、活動、經(jīng)驗D. 教師、經(jīng)驗、教材5. 決左著教冇領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是.A. 社會生產(chǎn)力和科技開展水平B

2、. 社會人口數(shù)量C. 社會文化傳統(tǒng)D. 社會政治經(jīng)濟制度6. 學(xué)校在讓學(xué)生學(xué)習經(jīng)典時,要注意取苴精華、去其糟粕.這表達了教育的哪種文化職能?A. 傳遞-保存文化B. 傳播-交流文化C. 創(chuàng)造-更新文化D. 選擇-提升文化7. 在影響人的身心開展的諸因素中,教育尤其是學(xué)校教冇在人的身心開展中起0A. 決泄作用B. 動力作用C. 根底作用D. 主導(dǎo)作用8. 既是教育活動的出發(fā)點,也是教冇活動的歸宿的是.A. 教育方針B. 教冇政策C. 教育目標D. 教育目的9. 徳國教育家凱興斯坦納曾提出,教育的目的是造就合格公民.這種教育目的論屬于 .A. 個人本位論B. 社會本位論C. 集體本位論D. 教冇元

3、目的論10. 當前我國九年義務(wù)制教冇學(xué)制年限劃分采用的是oA. 六三制B. 五四制C. 九年一貫制D. 多種形式并存11. 教師要具有一泄的教冇機智.這說明教師勞動具有<>A. 創(chuàng)造性B. 長期性C. 連續(xù)性D. 示范性12. 在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于 .A. 學(xué)科課程B. 綜合課程C. 活動課程D. 社會課程13. 編寫教材教科書的宜接依據(jù)是.A. 課程方案B. 課程目標C. 課程標準D. 課程說明14. “授人以魚,僅一飯之需：授人以漁,那么終身受用無窮.這說明教育應(yīng)當注重.A. 傳授給學(xué)生直接知識B. 突岀重點,突岀難點C. 及時穩(wěn)固、復(fù)習所學(xué)知識D.

4、 開展學(xué)生智能,教會學(xué)生學(xué)習15. 教學(xué)工作的中央環(huán)節(jié)是.A. 備課B. 上課C. 作業(yè)布置與批改D. 課外輔導(dǎo)16. 現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的根本組織形式是.A. 課堂教學(xué)B. 復(fù)式教學(xué)C. 遠程教學(xué)D. 現(xiàn)代教學(xué)17. 能夠在最短的時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量的、系統(tǒng)的信息的方法是.A. 實踐法B. 談話法C. 參觀法D.講授法18. 王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時,從歷史事實岀發(fā)髙度贊揚了岳飛的愛國主義精神,使同學(xué)們受到了感染.王老師的教學(xué)主要表達了哪一項教學(xué)原那么？A. 科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一B. 直觀性原那么C. 啟發(fā)性原那么D. 因材施教原那么19. 能測到預(yù)先想測的知識和水平的程度,是測驗

5、的.A. 難度B. 信度C. 效度D. 區(qū)分度20. 教育科研的起始環(huán)節(jié)是 .A. 確左研究對象B. 提岀假象C. 選擇課題D. 搜集資料21. 中小學(xué)行政治理中最根本的行政組織是-A. 年級組B. 教研室C. 班級D. 教務(wù)處22. 課外活動最常見的組織形式是.A. 群眾性活動B. 班級活動C. 個人活動D. 小組活動23. “窺一斑而見全豹這表達了知覺的 .A. 整體性B. 選擇性C. 理解性D. 恒常性24. 皮亞杰認為7-11歲兒童思維離不開具體事物的支撐,并出現(xiàn)了守恒思維.這種認知發(fā)展階段屬于.A. 感知運動階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段25. “一俊遮百丑

6、這句話表達了人們在信息整合過程中具有<>A. 首因效應(yīng)B. 近因效應(yīng)C. 暈輪效應(yīng)D. 社會刻板效應(yīng)26. 學(xué)生沿著不同的方向和角度思考,從而尋求多樣性答案的思維活動屬于.A. 常規(guī)思維B. 聚合思維C. 發(fā)散思維D. 動作思維27. 小明聰明過人,靈活善變,善于適應(yīng)新的環(huán)境,小明的氣質(zhì)類型是.A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 黏液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)28. 以下選項中,有關(guān)氣質(zhì)的描述,正確的選項是.A. 氣質(zhì)有好與壞之分B. 氣質(zhì)和先天遺傳無關(guān)C. 氣質(zhì)就是性格D. 氣質(zhì)無好與壞之分29. 心理學(xué)研究說明：適當?shù)倪^度學(xué)習能增強記憶效果.過度學(xué)習的量是過度學(xué)習的 %.A. 10B. 30C.

7、 50D. 7030. 思維敏捷反響迅速,對于問題能迅速做岀反響.這表達了創(chuàng)造性思維的.A. 敏感性B. 流暢性C. 洞察性D.獨創(chuàng)性31. 學(xué)生用原有已證實有效的方法解決新問題,可能會阻礙該問題的解決.這種心理現(xiàn)象是oA. 心理定勢B. 功能固著C. 原型啟發(fā)D. 創(chuàng)適性32. 根據(jù)耶克斯一多徳森泄律,學(xué)生的學(xué)習動機和效果的關(guān)系是.A. 正比關(guān)系B. 反比關(guān)系C. 倒“U形曲線的關(guān)系D. 正“U形曲線的關(guān)系33. 教師看到教室整潔、干凈,就知道學(xué)生已經(jīng)做過大掃除了.這種心理現(xiàn)象是 .A. 感覺B. 直覺C. 思維D. 記憶34. 有的學(xué)生看書能夠“一目十行,這表達的注意品質(zhì)是.A. 注意的廣

8、度B. 注意的穩(wěn)泄性C. 注意的分配D. 注意的轉(zhuǎn)移35.以下各種水平中,屬于特殊水平的是.A. 記憶水平B. 觀察水平C. 繪畫水平D. 思維水平36. 學(xué)生打完 后馬上就忘記 號.這種記憶是0A. 瞬間記憶B. 短時記憶C. 感覺記憶D. 長時記憶37. “鶴立雞群中的"鶴容易引起人們的無意注意,說明人的無意注意容易受到 .A. 刺激物的強度影響B(tài). 刺激物的比照關(guān)系的影響C. 刺激物的運動變化的影響D. 刺激物的新異性的影響38. 4歲的小紅知道小明是自己的親哥哥,卻不知道自己是小明的妹妹.這種現(xiàn)象表達了兒童思維具有.A. 抽象性B. *性C. 自我中央性D. 守恒性39. 學(xué)

9、生的學(xué)習內(nèi)容是以某種左論或確左的形式通過教師傳授而獲得.無須自己去獨立發(fā)現(xiàn).這種學(xué)習叫作.A. 接受學(xué)習B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習C. 意義學(xué)習D. 機械學(xué)習40. 學(xué)生吃了糖以后接著吃橘子,會覺得橘子特別酸.這種現(xiàn)象屬于.A. 感覺適應(yīng)B. 感覺比照C. 聯(lián)想D. 不同感覺相互作用41. 在馬斯洛需要層次理論中,社會交往需要屬于.A. 生理與平安的需要B. 愛與歸屬的需要C. 求知與審美的需要D. 自我實現(xiàn)的需要42. 短時記憶的容量有一泄的限度,通常是.A. 7±2個組塊B. 8+2個組塊C. 9+2個組塊D. 10+2個組塊43. 某學(xué)生受到老師批評后,把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學(xué)身上.這種

10、行為表達了學(xué)生情緒 的 .A.轉(zhuǎn)移B.反向C. 文飾D. 投射44. 由于遺忘進程是先快后慢,所以我們要.A. 復(fù)習方式多樣化B. 及時復(fù)習C. 降低干擾D. 集中、分散復(fù)習45. 根據(jù)?中華人民共和國教冇法?的規(guī)泄,學(xué)校自主治理的根本依據(jù)是<>A. 法律B. 政府規(guī)章C. 學(xué)校章程D. 學(xué)校規(guī)章制度46. ?中華人民共和國教育法?規(guī)定,學(xué)校及英他教育機構(gòu)在不影響正常教冇教學(xué)活動的前提下,應(yīng)當積極參加當?shù)氐?lt;>A. 勤工儉學(xué)B. 社會經(jīng)濟活動C. 效勞社會活動D. 社會公益活動47. 初中教師李某不準上課遲到的學(xué)生到教室上課,讓他們到辦公室罰站.李某的做法 .A. 合法

11、,教師有治理學(xué)生的權(quán)利B. 合法,教師有教冇學(xué)生的責任C. 不合法,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D. 不合法,侵犯了學(xué)生的人身權(quán)48. ?中華人民共和國義務(wù)教冇法?規(guī)左,在民族地區(qū)和遙遠貧困地區(qū)工作的教師享有 ( ).A. 特殊崗位補助津貼B. 生活補助津貼C. 艱苦貧困地區(qū)補助津貼D. 特殊奉獻補助津貼49. 某小學(xué)黃老師讓未完成家庭作業(yè)的學(xué)生在上課時站在教室的最后一排.黃老師的做法 ( ).A. 是激發(fā)學(xué)生的有效手段B. 有利于催促學(xué)生學(xué)習C. 侵犯學(xué)生的人格尊嚴D. 侵犯了學(xué)生受教育權(quán)50. ?中華人民共和國教師法?規(guī)泄,在教師聘任中,學(xué)校和教師之間的權(quán)利、義務(wù)和責任由 ( ).A. 學(xué)校確定B

12、. 學(xué)校和教師簽訂聘任合同確泄C. 學(xué)校和教育工會規(guī)泄D. 教育行政部門規(guī)定51. ?中華人民共和國教師法?規(guī)泄,取得教師資格的人員在首次任教時,應(yīng)當有().A. 實習期B. 見習期C. 試用期D.效勞期52. ?中華人民共和國未成年人保*?規(guī)圧,學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時,應(yīng)當.A. 優(yōu)先救護女性B. 優(yōu)先救護未成年人C. 優(yōu)先救護老年人D. 優(yōu)先救護殘疾人53. ?國家中長期教冇改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?提出,衡量教育的標準是 .A. 增強就業(yè)水平,滿足社會需要B. 徳智體全面開展.實現(xiàn)人的現(xiàn)代化C. 促進畢業(yè)生就業(yè).提髙人力資源質(zhì)量D. 促進人的全而開展,

13、適應(yīng)社會需要54. ?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要 20212021年?提出,學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點是.A. 實施素質(zhì)教ffB. 促進學(xué)生成長成才C. 實現(xiàn)教冇均衡開展D. 提髙教育質(zhì)量55. ?國家中長期教棄改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?提岀,教師考核、聘任聘用和評價的首要內(nèi)容是.A. 業(yè)務(wù)水平B. 師徳表現(xiàn)C. 工作業(yè)績D.學(xué)術(shù)水平56. ?國家中長期教冇改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?提出,對中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)為.A. 每二年一周期B. 每三年一周期C. 每五年一周期D. 每八年一周期57. ?國家中長期教療改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?提出,深化

14、課程與教學(xué)方法改革,推行.A. 合班教學(xué)B. 小班教學(xué)C. 中班教學(xué)D. 大班教學(xué)58. 某初中教師要求學(xué)生購置自己編寫的課程學(xué)習輔導(dǎo)材料,該教師的行為違反了以下哪一教師職業(yè)道徳標準？A. 愛崗敬業(yè)B. 關(guān)愛學(xué)生C. 教書療人D. 為人師表59. 胡老師只以測試成績作為對學(xué)生評優(yōu)的條件,胡老師的做法違反了以下哪-教師職業(yè)道徳標準？A. 愛崗敬業(yè)B. 關(guān)愛學(xué)生C. 教書育人D.為人師表60. “拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)是以下哪一教師職業(yè)道徳標準的要求？A. 愛國守法B. 愛崗敬業(yè)C. 為人師表D. 終身學(xué)習二、多項選擇題本大題共10小題,每題2分.共20分61. 教育目的的功能有.A. 導(dǎo)向功

15、能B. 強制功能C. 調(diào)控功能D. 評價功能62. 根據(jù)課程任務(wù),課程可以分為»A. 根底型課程B. 必修課程C. 研究型課程D. 拓展型課程63. 班級治理的模式有.A. 常規(guī)治理B. 平行治理C. 分散治理D. 民主治理64.學(xué)校教育與家庭教棄相互配合的方法有.A. 互訪B. 民主評議C. 家長會D. 家長委員會65. 以下選項中.屬于學(xué)習的內(nèi)在動機有.A. 為求知欲望而學(xué)習B. 為學(xué)習興趣而學(xué)習C. 為同學(xué)的尊重而學(xué)習D. 為老師的表揚而學(xué)習66. 以下選項中,對學(xué)習概念的理解不正確的有.A. 學(xué)習不一泄會導(dǎo)致行為或行為潛能的變化B. 學(xué)習引起的行為變化是短暫的C. 學(xué)習是由練

16、習或經(jīng)驗引起的D. 學(xué)習是人類和動物共有的一種現(xiàn)象67. 以下選項中,屬于程序性知識的有oA. 圓的性質(zhì)B. 解題策略C. 記憶方法D. 勾股左理68. 以下選項中,屬于元認知策略的有.A. 復(fù)述策略B. 方案策略C. 調(diào)節(jié)策略D. 監(jiān)視策略69. ?中華人民共和國教師法?規(guī)泄,教師可以行使的權(quán)利有.A. 評左學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績B. 關(guān)心、保護全體學(xué)生C. 寒暑假期帶耕休假D. 參與學(xué)校的民主治理70. 在中小學(xué)教師職業(yè)道徳標準中,“關(guān)愛學(xué)生的具體要求是.A. 關(guān)心保護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生B. 對學(xué)生嚴慈相濟.做學(xué)生的良師益友C. 保護學(xué)生平安,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益

17、D. 不得敷衍塞責學(xué)生三、簡做題本大題共2小題,每題5分,共10分71. 選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？72促進學(xué)生學(xué)習遷移的教學(xué)舉措有哪些？四、案例分析題10分73.王凱是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子.他爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng).起 初他同爸爸一起玩,父母也沒有表示反對.到后來,他開展到每天起床后就去上網(wǎng),連中午、 晚上休息時間也不放過.王凱儼然成了一個名副苴實的"網(wǎng)蟲,沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上的緊張、 劇烈的游戲和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔.班主任張老師了解這一情況后并沒有全盤否認他的上網(wǎng)行為,而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng),聊了比 爾蓋茨.充分肯定了他上網(wǎng)學(xué)習電腦技術(shù)的積極性,并通過交

18、流進一步了解了他的內(nèi)心世 界.針對他的情況,老師采取了一系列舉措：第一,煽動他多參加集體活動,增強與同學(xué)的交 流.例如,讓他擔任小組長,每天收發(fā)、檢查作業(yè),在勞動值日中協(xié)調(diào)合作,建立互幫互助的關(guān)系. 第二,針對他喜歡電腦的特點,成立了計算機興趣小組,并讓他擔任組長,泄期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識.第三,利用各種時機表揚他.與他溝通,拉近師生之間的距離.王凱對自已有了信心,在各方而都有了明顯的進步：課堂上認貞聽講,積極思考,大膽發(fā)言, 提岀自己的見解：在班級工作中為老師出謀劃策,有活搶著干.任課老師都反映王凱像變了 一個人似的,精神而貌煥然一新.請結(jié)合案例答復(fù)：班主任張老師在對王凱的教育中表達了哪

19、些徳冇原那么?運用了哪些徳冇方法？參考答案及解析一、單項選擇題1. 【答案】B.解析：從本質(zhì)屬性來說,教冇就是根據(jù)一泄社會需要進行培養(yǎng)人的活動,或者 說是培養(yǎng)人的過程.2. 【答案】B.解析：奴隸社會是以使用青銅器手工工具為標志的生產(chǎn)力時代,岀現(xiàn)了腦力勞 動從體力勞動中的第一次別離,岀現(xiàn)了教冇從生產(chǎn)勞動中的第一次別離.于是出現(xiàn)了獨立社 會過程的教育一一學(xué)校.3. 【答案】B.解析：夸美紐斯提出了 "泛智教育、教育適應(yīng)自然的思想：洛克提出"白 板說和“紳士教冇：裴斯泰洛奇明確提岀“教育心理學(xué)化的13號：赫爾巴特提出教 學(xué)四階段論.4. 【答案】Co解析：杜威的理論是現(xiàn)代教冇理

20、論的代表,提出了 "兒童中央“活動中 心"經(jīng)驗中央的"新三中央論.5. 【答案】D.解析：政治經(jīng)濟制度決左教冇的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),政治經(jīng)濟制度決立著受教療權(quán),政治 經(jīng)濟制度制約著教育目的的性質(zhì)和思想道徳教棄的內(nèi)容,政治經(jīng)濟制度決龍著教療體制.生 產(chǎn)力的開展水平?jīng)Q左教育的開展規(guī)模和速度.文化影響著教育的價值取向,人口影響著教育 的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量.6. 【答案】D.解析：學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動時,對傳統(tǒng)文化取其精華,去其糟粕.這說明教 冇對文化具有選擇功能.7. 【答案】D.解析：遺傳素質(zhì)是個體心理開展的物質(zhì)前提,但是對人的開展不起決左作用. 環(huán)境是個體心理開展的現(xiàn)實根底.環(huán)境

21、為人的開展提供對象、手段、資源、機遇等.個體主 觀能動性是個體心理開展的動力和決左性因素.學(xué)校教冇在人的身心開展中起主導(dǎo)作用.8. 【答案】D.解析：教育目的是整個教冇工作的方向,是教冇活動的出發(fā)點和歸宿.教冇政 策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一泄歷史時期的教冇開展目標和任務(wù).根據(jù)黨和國家在一泄歷史 時期的根本任務(wù)、根本方針而制立的關(guān)于教育的行為準那么.教冇方針是國家或政黨在一泄歷 史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針,是教療根本政策的總概括.9. 【答案】B.解析：社會本位論者認為,教育的目的在于把受教冇者培養(yǎng)成符合社會準那么的 公民,使受教育者社會化,保證社會生活的穩(wěn)左與延續(xù):在他們看來,

22、社會價值高于個人價值, 個人的存在與開展依賴并附屬于社會,評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡疑.教育 的目的是造就合格公民,屬于社會本位論的觀點.10. 【答案】D°解析：我國義務(wù)教棄的學(xué)制包括"六三學(xué)制、"五四學(xué)制、“九年一貫 制多種類型.11. 【答案】A.解析：教師勞動的創(chuàng)造性表達在：因材施教；教學(xué)上不斷更新；教冇 機智.12. 【答案】A.解析：學(xué)科課程是以文化知識為根底,根據(jù)一泄的價值標準,從不同的知識領(lǐng) 域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容,根據(jù)知識的邏輯體系,將所選岀的知識組織為學(xué)科的課程.學(xué) 生在學(xué)校學(xué)習的語文、數(shù)學(xué)等課程就是學(xué)科課程.13. 【答案】C

23、.解析：課程標準是編寫教材、教科書的直接依據(jù),是教師進行教學(xué)的直接依 據(jù),是衡疑各科教學(xué)質(zhì)量即課程評價的重要標準.14. 【答案】D.解析："授人以魚,不如授人以漁說明教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習 水平.15. 【答案】B°解析：上課是整個教學(xué)工作的中央環(huán)右,是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的表達, 是提髙教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.16. 【答案】A.解析：班級授課制是課堂教學(xué)的主要形式,也是我國中小學(xué)普遍采用的根本 組織形式,也可以說成“課堂教學(xué) “直接教學(xué) “大班授課.它是一種集體教學(xué)形式.它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固左人數(shù)的班級教師根據(jù)課程方案和規(guī)定的時間表進行 教學(xué)的一種組織形

24、式.17. 【答案】D.解析：講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法.它能 夠在短時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量系統(tǒng)的信息.18. 【答案】A.解析：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原那么是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的根底知識和 根本技能傳授給學(xué)生,同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的徳育因素,對學(xué)生進行政治、思想教ff 和道徳品質(zhì)教m王老師在講授歷史知識的同時培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國主義精神,就是科學(xué)性 和思想性相統(tǒng)一的表達.19. 【答案】C.解析：信度是指測驗結(jié)果的可靠程度.效度是指測驗到達測驗?zāi)康牡某潭?即 是否測岀了它所要測出的東西.難度是指測驗包含的試題難易程度.區(qū)分度是指測驗對考生 的不同水平能夠

25、區(qū)分的程度.20. 【答案】C.解析：選擇課題、文獻檢索、制訂研究方案、實施方案、形成成果,是教冇 科研的根本步驟.教育科研的起始環(huán)右是選擇課題.21. 【答案】Co解析：班級是中小學(xué)行政治理中最根本的行政組織.22. 【答案】D.解析：課外、校外教棄的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人個別 活動.其中,小組活動是課外、校外教育活動的主要組織形式.23. 【答案】A.解析：“窺一斑而見全豹的引申義為通過局部了解全部,表達了知覺的整 體性.知覺的整體性是指在知覺過程中,人們不是孤立地反映刺激物的個別特性和屬性,而是 多個個別屬性的有機綜合,反映事物的整體和關(guān)系.24. 【答案】c.解析：皮亞杰

26、將兒童的認知開展分為四個階段,分別為感知運動階段、前運 算階段、具體運算階段、形式運算階段.處于具體運算階段的兒童,英思維運算必須有具體 的事物支持.可以進行簡單抽象思維：守恒觀念的形成是這一階段的重要標志.思維具有了 可逆性.25. 【答案】c0解析：A項首因效應(yīng)是指在總體印象形成上,最初和獲得的信息比后而獲得 的信息影響更大的現(xiàn)象.B項近因效應(yīng)是指在總體印象形成上.新近獲得的信息比原來獲得 的信息影響更大的現(xiàn)象.C項暈輪效應(yīng)是指當我們認為某人具有某種特征時,就會對他的英 他特征作相似判斷.D項刻板印象效應(yīng)是指對一群人的特征或動機加以概括,把概括得出的 群體的特征歸屬于團體的每一個人,認為他

27、們都具有這種特征,而無視團體成員的個體差異.“一俊遮百丑是說一件好的事情掩蓋了許多的11附的事情,就是一個優(yōu)秀的品質(zhì),掩蓋了 這個人其他特征和品質(zhì).是暈輪效應(yīng).26. 【答案】C.解析：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維,是指人們解決問題時,思路向各種 可能的方向擴散.從而求得多種答案.27. 【答案】B.解析：多血質(zhì)：外向,活潑好動,善于交際；思維敏捷：容易接受新鮮事物: 情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失,容易外露：體驗不深刻等.黏液質(zhì)：情緒穩(wěn)左,有耐心, 自信心強.抑郁質(zhì)：內(nèi)向,言行緩慢,優(yōu)柔寡斷.膽汁質(zhì)：反響迅速,情緒有時劇烈、沖動, 很外向.28. 【答案】D°解析：氣質(zhì)無好與壞

28、之分.氣質(zhì)與神經(jīng)系統(tǒng)的先天或遺傳特征有關(guān).性格與 氣質(zhì)是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩種不同的個性心理特征.29. 【答案】C.解析：所謂過度學(xué)習,是指在學(xué)習到達目的后的附加學(xué)習.有研究說明,學(xué)習 的熟練程度到達學(xué)習量150%時,過度學(xué)習到達50%,記憶效果.知識最牢固.30. 【答案】B.解析：創(chuàng)造性思維的三個特征是：流暢性,指發(fā)散思維的量.單位時間內(nèi) 發(fā)敬的量越多.流暢性越好.變通性,指思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)岀的變化和靈活.獨 創(chuàng)性,指思維發(fā)散的新奇、新奇、獨特的程度.思維敏捷反響迅速,對于問題能迅速做岀反響, 表達了創(chuàng)造性思維的流暢性.31. 【答案】A.解析：心理左勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一

29、種心理準備狀態(tài).在環(huán)境不 變的條件下.左勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題,這時心理左勢對問題解決產(chǎn)生 積極影響.而在情境發(fā)生變化時,它那么會阻礙人采用新的方法,此時定勢對問題解決產(chǎn)生消極 影響.32. 【答案】C.解析：心理學(xué)研究說明,動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系. 而是倒“U曲線關(guān)系.中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成.也就是說,動機強度處于中等 水平時.工作效率.一旦動機強度超過了這個水平.對行為反而會產(chǎn)生一泄的阻礙作用.33. 【答案】c.解析：思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映,思維活動不直接反映作 用于感覺器官的事物,而是借助一定的中介和一沱的知識經(jīng)驗來反映客

30、觀事物.教師根據(jù)教 室整潔、干凈.推斷學(xué)生做過大掃除是思維活動.34. 【答案】A.解析:注意的廣度,也稱注意的范用,是指在同一時間內(nèi),意識所能淸楚地把 握的對象數(shù)量.注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一左對象上的持續(xù)時間.注意的分配是指在同 一時間內(nèi).把注意指向不同的對象,同時從事著幾種不同的活動.注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新 的任務(wù).主動把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上.“一目十行表達了注意的廣度.35. 【答案】C.解析：按水平的構(gòu)造,水平可分為一般水平與特殊水平.一般水平是在不同 活動中表現(xiàn)岀來的共同水平,是從事一切活動所必備的水平的綜合也稱為智力,如包括觀 察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括

31、水平、言語表達水平等.特殊水平是指從事某種 專業(yè)活動所必備的水平的綜合,如數(shù)學(xué)水平、文學(xué)水平、藝術(shù)表演水平、治理水平、繪畫能 力等,它是順利完成某一項專業(yè)活動的心理條件.繪畫水平屬于特殊水平.36. 【答案】B.解析：根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式不同,一般 可以把記憶分為感覺瞬時記憶、短時記憶、長時記憶.短時記憶時間很短,不超過1分鐘, 容量有限.學(xué)生打完 后馬上就忘記 號,是短時記憶.37. 【答案】B°解析：引起無意注意的原因主要是刺激物的特點和人的內(nèi)部狀態(tài).刺激物的 特點：刺激物的強度聲音、顏色相對強度等；刺激物的比照關(guān)系形狀、大小、顏 色、持續(xù)時間、動靜

32、特點等：刺激物的新異性新奇的刺激可以吸引人的注意力.人的 內(nèi)部狀態(tài)包括：需要和興趣：情緒和過去經(jīng)驗."鶴立雞群中的"鶴容易弓f起人們的 無意注意.是由于刺激物的形狀、大小的比照關(guān)系的影響.38. 【答案】C.解析：處于前運算階段的兒童的思維是“一切以自我為中央,思維具有不 可逆性,沒有守恒概念.小紅思維不可逆,知道小明是自己的親哥哥,卻不知道自己是小明的 妹妹,表達了思維的自我中央性.39. 【答案】鮑析：接受學(xué)習是指教師把學(xué)習內(nèi)容以左論的形式傳授給學(xué)生.40. 【答案】B.解析：感覺比照是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象. 感覺比照分為兩種：同時比照和繼

33、時比照.吃過糖之后吃橘子,會覺得橘子特別酸,屬于繼時 比照.41. 【答案】B.解析：愛與歸屬的需要,是指人要求與他人建立情感聯(lián)系的需要.社會交往 是屬于愛與歸屬的需要.生理需要是指人對食物、空氣、水、性和休息等的需要：平安需要 是對生命財產(chǎn)的平安、秩序、穩(wěn)立、免除恐懼和焦慮的需要：求知需要是個人對自身和周圍 世界的探索、理解即解決疑難問題的需要：審美需要是對對稱、秩序、完整結(jié)構(gòu)以及對行為 完美的需要：自我實現(xiàn)的需要是指人希望限度地發(fā)揮自己的潛能,不斷完善自己,實現(xiàn)自己理想的需要.42. 【答案】A.解析：短時記憶的信息加工疑有一泄限度,在簡單的任務(wù)下,注意的容量一般 是7+2個組塊.43.

34、【答案】解析：文飾心理指個體無法到達目標時而產(chǎn)生的一種防御心理,通常是用似 是而菲的理由證實行為的正確,從而掩蓋其錯誤或失敗,以保持內(nèi)心的平衡.如測試失敗了, 就說題目太難了.投射是把自己的性格、態(tài)度、動機或欲望投射到別人身上.如遲到了說班 長還在后而.反向是把自己不符合社會標準、不被允許的愿望和行為.以一種截然相反的態(tài) 度或行為表現(xiàn)出來,以掩蓋自己的本意.防止或減輕心理的壓力的行為反響.如自卑的學(xué)生 以傲慢自大等方式掩蓋自己內(nèi)心的自卑.某學(xué)生受到老師批評后.把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到 同學(xué)身上,是情緒的轉(zhuǎn)移.44. 【答案】B.解析：遺忘進程先快后慢,要求我們及時復(fù)習.45. 【答案】c解析：?

35、中華人民共和國教冇法?第二十九條規(guī)左,學(xué)校根據(jù)章程自主治理. 章程是學(xué)校自主治理的根本依據(jù).46. 【答案】D°解析：?中華人民共和國教育法?第四十九條規(guī)左,學(xué)校及苴他教育機構(gòu)在不 影響正常教育教學(xué)活動的前提下,應(yīng)當積極參加當?shù)厣鐣婊顒?47. 【答案】C.解析：李老師的做法是不正確的.李老師讓學(xué)生在辦公室里罰站,侵犯了學(xué) 生的受教冇權(quán).48. 【答案】C.解析：?中華人民共和國義務(wù)教冇法?第三十一條規(guī)泄,特殊教棄教師享有特 殊崗位補助津貼.在民族地區(qū)和遙遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼.49. 【答案】C.解析：罰站是一種變相體罰,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴.50. 【答

36、案】B.解析：?中華人民共和國教師法?第十七條規(guī)左,學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當逐 步實行教師聘任制.教師的聘任應(yīng)當遵循雙方地位平等的原那么,由學(xué)校和教師簽訂聘任合同, 明確規(guī)建雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任.51. 【答案】C.解析：?中華人民共和國教師法?第十三條第三款規(guī)泄,取得教師資格的人員 首次任教時,應(yīng)當有試用期.52. 【答案】B.解析：?中華人民共和國未成年人保*?第四十條規(guī)左,學(xué)校、幼兒園、托兒 所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時,應(yīng)當優(yōu)先救護未成年人.53. 【答案】D.解析：?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要20212021年?提出,把 提升質(zhì)疑作為教冇改革開展的核心任務(wù).樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀.

37、把促進人的全而開展、適 應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準.54. 【答案】B.解析：?國家中長期教冇改革和開展規(guī)劃綱要 20212021年?提出,把冇 人為本作為教療工作的根本要求.人力資源是我國經(jīng)濟社會開展的第一資源.教育是開發(fā)人 力資源的主要途徑.以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo).充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進學(xué)生成長 成才作為學(xué)校一切工作的岀發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生,促進每個學(xué)生主動地、生動活潑 地開展；尊重教冇規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計 的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才.55. 【答案】B.解析：?國家中長期教育改革和開展規(guī)

38、劃綱要 20212021年?提出,增強 師徳建設(shè).增強教師職業(yè)理想和職業(yè)道徳教冇,增強廣闊教師教書育人的責任感和使命感. 教師要關(guān)愛學(xué)生,嚴謹篤學(xué),淡泊名利,自尊自律.以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué) 生健康成長的指導(dǎo)者和引路人.將師徳表現(xiàn)作為教師考核、聘任聘用和評價的首要內(nèi)容. 采取綜合舉措,建立長效機制,形成良好學(xué)術(shù)道徳和學(xué)術(shù)風氣,克服學(xué)術(shù)急躁,查處學(xué)術(shù)不端 行為.56. 【答案】co解析：?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要 20212021年?提出,提髙 教師業(yè)務(wù)水平.完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),提升教師專業(yè)水平和 教學(xué)水平.完善教師培訓(xùn)制度,將教師培訓(xùn)經(jīng)費列

39、入政府預(yù)算,對教師實行每五年一周期的全 員培訓(xùn).增強教師教棄,構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教冇體系. 深化教師教冇改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式.增強實習實踐環(huán)石.強化師徳修養(yǎng)和教學(xué)水平練習.提 高教師培養(yǎng)質(zhì)量.57. 【答案】B.解析：?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?提出,提升 義務(wù)教冇質(zhì)量.建立國家義務(wù)教育質(zhì)量根本標準和監(jiān)測制度.嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標 準、教師資格標準.深化課程與教學(xué)方法改革,推行小班教學(xué).配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué) 科教師,開足開好規(guī)定課程.大力推廣普通話教學(xué),使用標準漢字.58. 【答案】D.解析："為人師表要求：堅守高尚

40、情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作那么. 衣著得體,語言標準,舉止文明.關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉 公.自覺抵抗有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利.該教師要求學(xué)生購置自己編寫的課程學(xué) 習輔導(dǎo)材料.違反了為人師表的職業(yè)道徳標準.59. 【答案】C.解析：“教書冇人要求：遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育.循循善誘,誨人不 倦,因材施教.培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面開展.不以分數(shù)作為評 價學(xué)生的標準.該教師只以測試成績作為對學(xué)生評優(yōu)的條件,違反了教書冇人的職業(yè)道徳規(guī) 范.60. 【答案】De解析：“終身學(xué)習要求：崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,

41、更新知識結(jié)構(gòu).潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提髙冷業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平.二、多項選擇題61. 【答案】ACD.解析：教育目的的功能：對教冇活動的導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、鼓勵功能、 評價功能.62. 【答案】ACD.解析：根拯課程任務(wù),課程分為根底型課程、拓展型課程、研究型課程.63. 【答案】ABD.解析：常用的班級治理模式有常規(guī)治理、平行後理、民主治理和目標治理.64. 【答案】ACD.解析：學(xué)校教育和家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會、家長委員會、 家長學(xué)校和家長沙龍等.65. 【答案】AB.解析：內(nèi)在動機即從事活動是由于活動本身,而不是由于外部的原因.C、D 項為外在動機.66. 【答案】AB°解析：學(xué)習是個體在特宦的情景下由于練習和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行 為潛能的比擬持久的改變.既包括人類的學(xué)習也包括動物的學(xué)習.67. 【答案】BC.解析：陳述性知識的學(xué)習是個人用語言直接陳述的知識學(xué)習.主要用于區(qū) 別和區(qū)分事物,主要答復(fù)&quo