2019-2020學年二年級語文下學期工作總結(范本)

1、2019-2020 學年二年級語文下學期工作總結( 范本 )一轉眼 , 一學期的教學又告以結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多 , 點滴作法涌上心頭 , 存在的問題還需努力解決。我思考一二 , 做以下的總結。一、狠抓基礎知識和技能為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實 , 我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥 , 因材施教 , 不斷提高學生的知識水平。比如 , 在書寫方面 , 我大力強調規(guī)范性 , 要求書寫整齊 , 字跡工整 , 并努力克服錯別字 , 有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯 , 如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字, 又如“拔”和“撥”字 , 學生總是分不清是“撥打”還是“

2、拔打” , “拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正 , 反復默寫和抄寫。又如 , 對打比方的造句 , 對各種句式的變換 , 對病句的修改 , 對生字新詞的理解運用 , 對近、反義詞的積累等 , 我都逐一進行講解或強調 , 對這些問題加大做題的數(shù)量 , 以提高學生的基本技能和寫句子的能力。二、靈活處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神 , 學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容 , 以求學生能盡興地表達自己的看法 , 完成自已的探究 , 真正體現(xiàn)自主性 , 使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭 , 但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究, 不

3、斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中 , 我時時保持以讀代講 , 多讀多想 , 自主感悟 , 常常鼓勵學生各抒已見 , 使學生們盡情發(fā)表自己的看法 , 并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學第1頁共4頁習積極性 , 收到了顯著的教學效果。例如 : 我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題 , 自己解答 , 并且讓他們分組討論交流 , 人人做到參與 , 人人思考。三、指導學生學習方法俗話說 , “磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導 , 對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩 , 可成績卻不錯呢 ?我們常常強調上課專心聽講 , 及時對知識進行鞏

4、固 , 然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說, 聰明與否 , 在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學 , 也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多 , 只要是有用的 , 都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉差工作學習基礎較好的學生 , 在學習中往往是非常輕松的 , 而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度 , 在不影響大家的學習的前提下 , 對有些學困生進行再次鞏固基礎知識 , 并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐 , 我覺得這方法十分有效 , 以后還可以進行利用這種方法。五、突出章節(jié)過

5、關 , 拓展知識視野本期的教學內容 , 分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后 ,我都進行檢測 , 針對學生存在的知識點問題 , 及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育 , 使之掌握。語文教學必須重視積累運用 , 只有學生對知識有了一定積累之后 , 才能運用。為了拓展學生的知識視野 , 我開展了一系列的語文活動。第2頁共4頁1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段, 使學生主動進行課外閱讀 , 學生的閱讀量增加的同時, 學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如aab 式,abb 式,aabb 式,abab 式,abac式,abcc 式,aabc 式, 在不斷收集整理的過程中 , 學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換 , 如“把”字句轉換成“被”字句 , 問句轉換成陳述句 , 兩句話變成一句話 , 學生在活動中提高了興趣 , 也訓練了動腦的能力。在這個學期中 , 學生們學習語文的興趣很濃 , 學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中 , 針對以上情況所采取的