氯氣的生成及其性質(zhì)的微型試驗(yàn)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)想高中化學(xué)新教材實(shí)驗(yàn)化學(xué)（選修 6 6）第一單元 從實(shí)驗(yàn)走進(jìn)化學(xué)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段在解決具體問(wèn)題的過(guò)程和對(duì)化學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，“從實(shí)驗(yàn)走進(jìn)化學(xué)”也在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，提出了 “化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色追求”，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加簡(jiǎn)便、更加節(jié)約原料、對(duì)環(huán)境保護(hù)更為有利，使學(xué)生在對(duì)化學(xué)知識(shí)本身的探索、學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)他們逐漸有意識(shí)的運(yùn)用已學(xué)或?qū)W(xué)的化學(xué)知識(shí)了解、思考人類(lèi)所面臨的日益惡化的環(huán)境問(wèn)題。鑒于上述理解，我認(rèn)為在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中一定要注重以下兩方面：一、引導(dǎo)學(xué)生利

2、用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的氯氣的制備和性質(zhì)，明確化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。二、通過(guò)和以往傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)分析：1.1. 知識(shí)與技能：1復(fù)習(xí)氯氣的制取及其主要化學(xué)性質(zhì)；2通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)制取氯氣并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其性質(zhì)；3通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察、分析問(wèn)題的能力和自主創(chuàng)新能力。2.2. 過(guò)程與方法：1初步學(xué)會(huì)氯氣的制備和性質(zhì)檢驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)技能；2學(xué)會(huì)規(guī)范性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。3 3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識(shí)；2學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)對(duì)環(huán)境危害小，節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑用量

3、的微型實(shí)驗(yàn)。、教學(xué)內(nèi)容分析:活動(dòng)程序主要步驟開(kāi)始一個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)已學(xué)氯氣的制備和性質(zhì)知識(shí)?；貞浵嚓P(guān)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。從操作簡(jiǎn)便、節(jié)約原料等方面思考改進(jìn)方法。實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)分析、研究實(shí)驗(yàn)原理、優(yōu)勢(shì)及實(shí)驗(yàn)操作要求。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師從旁指導(dǎo)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論。實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)是否口以繼續(xù)改進(jìn)、完善。利用這套簡(jiǎn)易裝置，是否還能進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1 1、開(kāi)始一個(gè)新問(wèn)題:教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【課件展示】氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法錄像、原理、裝置圖回憶、復(fù)習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法及其原理、裝置圖?！驹O(shè)問(wèn)】這套儀器裝置有何優(yōu)缺點(diǎn)？（分小組思考討論后回答）優(yōu)點(diǎn)：1 1、發(fā)生裝置、凈化裝置和尾氣處理裝

4、置俱全?？紤]全面。2 2、 便于觀察現(xiàn)象。缺點(diǎn)：1 1、 比較繁瑣。攜帶不方便。2 2、 銜接處太多，可能對(duì)環(huán)境造成危害。1 1、 培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。2 2、 為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！驹O(shè)問(wèn)】氯氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？可以分別用什么實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證？（分小組思考討論后回答）1 1、氯氣可以和金屬反應(yīng)。將金屬加熱或點(diǎn)燃后插入裝有氯氣的集氣瓶。2 2、 干燥的氯氣沒(méi)有漂白性，氯氣和水反應(yīng)生成的次氯酸具有漂白性?？煞謩e用干燥的和濕潤(rùn)的有色布條檢驗(yàn)。3 3、氯氣可以和堿反應(yīng)生成鹽和1 1、 培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。2 2、 為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。水。可將

5、氯氣通入堿的溶液，再用pHpH 試紙測(cè)溶液的 pHpH 值。4 4、 氯氣具有強(qiáng)氧化性。將氯氣通入 FeFe2+2+溶液中，再用KSCNKSCN驗(yàn) FeFe3+O5 5、 氯氣可以從鹽溶液中置換BrBr2和|2。將氯氣通入 NaBrNaBr 和 KIKI 溶液中，再加入 CC1CC14觀察顏色?！驹O(shè)問(wèn)】我們已經(jīng)比較全面的歸納了氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)和驗(yàn)證方法，但上述實(shí)驗(yàn)都比較繁瑣，是否可以設(shè)計(jì)一套較為簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)裝置？思考，分析，討論。引起學(xué)習(xí)興 趣。1 1、 提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生后續(xù) 學(xué)習(xí)的熱情。2 2、 過(guò)渡到新的教學(xué)內(nèi) 容。2 2、實(shí)驗(yàn)和匯報(bào):教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【介紹】今

6、天我們要學(xué)習(xí)一種全新 的氯氣制備和性質(zhì)檢驗(yàn)方 法。閱讀課本，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。引出新的教學(xué)內(nèi)容?！菊n件投影】氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)原理。制取方法原理：KC1O3KC1O3 + + 6HC16HC1 （濃）=KC1=KC1 + +3C123C12 f f + + 3H2O3H2O【設(shè)問(wèn)】理解制取方法原理。用氧化還原的方法分析：1 1、講解氯氣制取方法原理。2 2、 鞏固復(fù)習(xí)氧化還原知識(shí)。請(qǐng)用氧化還原的方法分析該反應(yīng)中的電子得失情 況?！菊n件投影】氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)原理：1 1ClCl2與 KBrKBr 溶液反應(yīng)：ClCl2 +2KBr2KBr = = 2KC12KC1+ Br2產(chǎn)生 BrBr2,

7、溶液將變黃。2 2C1C12與 KIKI （含淀粉） 溶液反應(yīng)：C1C12 +2KI2KI = = 2KC12KC1 + + I I2產(chǎn)生 I I2,遇到淀粉顯藍(lán)。3 3C1C12與 NaOHNaOH（含酚猷）溶液反應(yīng)：C1C12 +2NaO2NaO 七 NaC1NaC1 + + NaC1ONaC1O+ + H H2O O溶液堿性減弱，酚猷將褪色。4 4C1C12與 FeSOFeSO4（含 KSCNKSCN溶液反應(yīng)：C1C12 +2Fe2Fe2= = 2Fe+2Fe+ 2C12C1FeFe3 +遇 KSCNKSCN 顯紅色。復(fù)習(xí)、鞏固。理解各反應(yīng)原理。引導(dǎo)學(xué)生梳理反應(yīng)原理。【閱讀課本】閱讀課本

8、上“實(shí)驗(yàn)用品”和“實(shí)驗(yàn)步驟”。閱讀課本。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】親自動(dòng)手按要求完成實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng) 手能力、觀察、分 析問(wèn)題的能力【設(shè)問(wèn)】（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)觀察到什么現(xiàn)象？表面皿內(nèi)有黃綠色氣體生成，KBrKBr溶液變成淺黃色，KIKI （含淀粉）溶 液變成藍(lán)色， NaOHNaOH （含酚猷） 溶液 紅色褪去， FeSQFeSQ（含KSCNKSCN 溶液 變成紅色。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3 3、實(shí)驗(yàn)反思：教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)問(wèn)】這套簡(jiǎn)易裝置和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)對(duì)比有何優(yōu)勢(shì)？（分小組思考討論后回答）更加簡(jiǎn)便、更加節(jié)約原料、根據(jù)注重環(huán)保。讓學(xué)生體會(huì)微 型實(shí)

9、驗(yàn)的優(yōu) 勢(shì)， 滲透“綠色化學(xué)”意識(shí)?！驹O(shè)問(wèn)】這套簡(jiǎn)易裝置還能進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)？（分小組思考討論后回答）切以用于 SOSO 的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。在玻璃片的不問(wèn)位置分別滴加適當(dāng)濃度的品 紅溶液、漠水、KMnKMn O O 溶液、NaOHNaOH （含酚猷）溶液，在圓心位置放置適量N&SQN&SQ 粉末，向NaNa2SQSQ 粉末上滴加一滴濃H H2SQ,SQ,用表面皿蓋好，可以觀察 S S。與各液滴的反應(yīng)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生按自行設(shè)計(jì)的方案實(shí)驗(yàn)，觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。按自行設(shè)計(jì)的方案實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己 的設(shè)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生“化 學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)

10、學(xué)科”的思維。【設(shè)問(wèn)】觀察到什么現(xiàn)象？品紅溶液、漠水、KMnOKMnO 溶液、NaOHNaOH（含酚猷）溶液均褪色。成功驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，賦予學(xué)生成功 的喜悅，激發(fā) 學(xué)習(xí)熱情和興趣?！驹O(shè)問(wèn)】這套實(shí)驗(yàn)裝置是否可以進(jìn)一步改進(jìn)？如何改進(jìn)？（分小組思考討論后回答）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有少量ClCl2和 SQSQ 氣體泄漏（尤其當(dāng) KC1OKC1O3和 N&SQN&SQ 稍多時(shí)），對(duì)環(huán)境保護(hù)不利?？梢栽诘斡袑?shí)驗(yàn)試劑的玻璃片下墊一塊較大的玻璃片，在較小的玻璃片周?chē)鷩蝗^(guò)稀 NaOHNaOH 溶液的棉花條，實(shí)驗(yàn)時(shí)將表面皿正好蓋在棉花條上，利用棉花條上的NaOHNaOH 溶液吸收多余的 C1C

11、12和 SQSQ 氣體。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維能力?！驹O(shè)問(wèn)】能否仿造該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一套微型實(shí)驗(yàn)裝置完成氯氣的發(fā)生和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生討論后設(shè)計(jì)出多種方案，其中利用珍珠奶茶杯完成實(shí)驗(yàn)的方法比較新穎，且現(xiàn)象明顯。）利用喝過(guò)珍珠奶茶的透明塑料杯和吸管改進(jìn)成實(shí)驗(yàn)裝置：裝置圖如下（附錄有大圖）：1 1、 在吸管上均勻男開(kāi)4 4 個(gè)傾斜向上的缺口。2 2、 將濾紙剪成 4 4 個(gè)小條備用。3 3、分別將濾紙條浸入品紅溶液、漠水、KMnOKMnO溶液、NaOHNaOH （含酚猷）溶液，片刻后取出，分別插在吸管的 4 4 個(gè)缺口上。4 4、 在正對(duì)吸管的杯底位置放置適量NaNa2SOSO3粉末。5 5、將吸管

12、插入塑料杯。6 6、在吸管和杯口塑料膜接觸的部位圍一圈浸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維能力。過(guò)稀 NaOHNaOH 溶液的棉花條，防止多余的 SO2SO2 逸 出污染環(huán)境。7 7、 從吸管上口向N&SQN&SQ 粉末上滴加一滴濃8SQ,8SQ,并迅速用干燥的棉花團(tuán)堵住吸管上口。8 8、透過(guò)透明塑料杯壁觀察現(xiàn)象。9 9、反應(yīng)結(jié)束后，打開(kāi)棉花團(tuán)，沿吸管滴入適量稀 NaOHNaOH 溶液，堵住管口，振蕩搖動(dòng)塑料杯，使多余的 SQSQ 氣體吸收完全?！驹O(shè)問(wèn)】按照自己設(shè)想的方案，用日常物品制作成實(shí)驗(yàn)裝置，卜節(jié)課親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。用日常物品制作實(shí)驗(yàn)裝置。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教后反思：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課作為一類(lèi)正在探索中的新型課程，突破了傳統(tǒng)教育中教學(xué)以教師、教材、課堂為中心的“三中心”模式，給我們帶來(lái)全新的教育理念。它以學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以獲得更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力 和分析能力。教師可以在完成課本實(shí)