四川省德陽市高中10-11學(xué)年高二語文第三學(xué)期期末考試

1、德陽市高中2009級第三學(xué)期期末考試語文試卷一、基礎(chǔ)知識1、下列括號中對加點字的注音，全都正確的一項是（ ）A、懲創(chuàng)(chung) 干練(gàn) 瑕疵(c) 怏怏不樂(yàng)B、娉婷(png) 锃亮(zèng) 風(fēng)靡(mí) 天真罄露(qìng)C、菲薄(fi) 感喟(kuì) 震懾(shè) 大煞風(fēng)景(sh)D、關(guān)卡(qi) 熟稔(rn) 歆羨(xn) 長歌當哭(dàng)答案：【CD】(創(chuàng) chuàng；靡m）2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A、坐鎮(zhèn) 拉家常 德高望重 實至名歸B、秉

2、賦 享清福 異曲同功 直截了當C、端詳 辨證法 習(xí)焉不察 烏煙瘴氣D、煩躁 水蒸汽 鐘靈毓秀 金碧輝煌答案：【A】（稟賦；異曲同工；辯證法；水蒸氣）3、下列各句中加點熟語的使用，恰當?shù)囊豁検牵?）A、當見義勇為者與歹徒拼死搏斗時，置若罔聞的旁觀者少了，奮力相助、及時報警的多了。B、如果墨守成規(guī)，不敢越雷池一步，那就不可能有改革開放30年來所取得的巨大成就。C、金融危機爆發(fā)后，號稱“汽車圣城”的美國底特律到處是慘淡經(jīng)營，冷落肅殺的衰敗景象。D、世界各地觀眾對影片阿凡達趨之若騖，這加快了3D電視機研發(fā)、生產(chǎn)、上市的進程。答案：【B】（置若罔聞：指聽后仍然不予理睬，不用于視覺。不敢越雷池一步：原指不

3、敢越過雷池，后比喻不敢超越一定的范圍和界限。慘淡經(jīng)營：費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃，不合語境。趨之若鶩：比喻成群的人追逐不正當?shù)氖挛?，含貶義）4、下列各句中沒有語病的一句是（ ）A、日前，馮三鎮(zhèn)客運和水溫鄉(xiāng)客運站的43名農(nóng)民工臉上洋溢著笑容，因為他們在縣勞動保障監(jiān)察大隊的幫助下，終于拿到了被拖欠已久的六萬余元工資。B、全國人大代表、工信部部長李毅中3月8日上午在接待記者采訪時表示，為了促進新能源汽車進入家庭，將會提供幫助，補貼金額高達六萬元人民幣。C、蒙古族同胞長期生活在馬背上。他們隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。D、科學(xué)研究成果顯示，人類和其他

4、哺乳動物的基因組中包含一種源自博爾納病毒插入的DNA，這種博爾納病毒式一種RNA病毒，能夠在細胞內(nèi)復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。答案：【D】(A表意不明，是兩個客運站共有“43名農(nóng)民工”，還是各有“43名農(nóng)民工”？同理，“六萬余元工資”也存在表意不明的問題。B成分殘缺，“將會提供補助”缺主語；C搭配不當，“宰殺、解剖”與后面的“肉”不搭配，刪去“的肉”。）二、閱讀下面短文，完成57題。 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，潛意識中看到的事物對大腦有著長久影響。由此，科學(xué)家認為，無需特別注意，人的大腦也在下意識地接受各種有用的信息。據(jù)自然雜志報道，在美國波士頓大學(xué)工作的日本科學(xué)家渡邊及其同事在研究中發(fā)現(xiàn)，潛意識訓(xùn)練有助于提高人們看移動

5、的點的能力。當某個并不特別令人注意的事物不斷地在眼前出現(xiàn)時，很可能會給大腦中留下深刻印象。渡邊的研究小組讓被測試者看屏幕上的字母，這些字母周圍有很多小點在不停地?zé)o規(guī)則移動，就如電視節(jié)目結(jié)束后屏幕上出現(xiàn)的雪花點一樣。被測試者并不知道，有5的點其實是朝著同一個方向運動。經(jīng)過25天的潛意識訓(xùn)練之后，再次測試表明，相對于第一次觀看，被測試者對于朝同一方向移動的點的辨別能力提高了20。這一實驗表明，在視覺處理過程中，人的大腦一直處于工作狀態(tài)。物體某種特定的特征，比如動作或者顏色，能夠使大腦細胞興奮起來。研究小組認為，通過對潛意識的訓(xùn)練，大腦細胞有可能對某一特定方向的運動尤為敏感。在哈佛大學(xué)研究視覺功能的

6、日本科學(xué)家中山對新發(fā)現(xiàn)解釋說，我們不能對周圍的一切都全神投入，事物不斷地從眼前經(jīng)過，大腦就不自覺地將它們的特征記錄下來，這樣的學(xué)習(xí)毫不費力但很有效。渡邊也認為，周圍環(huán)境中有一些不斷發(fā)生的，但有著重大意義的信息，這種下意識的學(xué)習(xí)方式能幫助人們將這些信息結(jié)合起來并存儲在記憶中。測試結(jié)果也表明，人的大腦無法篩選出那些無關(guān)緊要的信息。對于生活在一個信息大爆炸的時代的人們來說，這確實令人擔憂。但是，專家也警告說，目前尚無法確定這種無心之中的學(xué)習(xí)是否能使人類掌握更復(fù)雜的技能?？梢钥隙ǖ氖牵唤?jīng)過課程訓(xùn)練僅靠下意識，學(xué)生是學(xué)不好一門外語的。5、對渡邊研究小組進行的實驗概括最正確的一項是（ ）A、 讓被測試者

7、看屏幕上很多作無規(guī)則移動的字母，它的百分之五的點是朝同一方向運動的，經(jīng)過25天的潛意識訓(xùn)練后，再一次進行測試。B、讓被測試者看屏幕上的字母，字母周圍很多作無規(guī)則移動的小點，經(jīng)過25天的潛意識訓(xùn)練后，再一次進行測試。C、讓被測試者看屏幕上很多作無規(guī)則移動但有百分之五朝同一方向運動的字母，經(jīng)過25天的潛意識訓(xùn)練后，再一次進行測試。D、讓被測試者看屏幕上的字母，其周圍很多作無規(guī)則移動的點，有百分之五的點朝同一方向運動，經(jīng)過25天的潛意識訓(xùn)練后，再一次進行測試。答案：【D】6、對測試結(jié)果概括不正確的一項是（ ）A、在視覺處理過程中，人的大腦一直處于工作狀態(tài)，物體的動作或者顏色能使大腦興奮起來。B、下意

8、識的學(xué)習(xí)方式能幫助人們將周圍環(huán)境中不斷發(fā)生、有意識的信息結(jié)合起來并存儲在記憶中。C、通過對潛意識進行訓(xùn)練可能會使大腦細胞對某一特定方向的運動特別敏感。D、在下意識中，大腦能自覺的把不斷從眼前經(jīng)過的事物的特征記錄下來。答案：【A】7、根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（ ）A、人能在潛意識下接受各種信息，但無法篩選信息的有用作用。B、通過潛意識訓(xùn)練有助于提高人們看移動的點的能力。C、某個不特別的事物不斷地在眼前出現(xiàn)，能在大腦中留下深刻的印象。D、能否通過潛意識學(xué)習(xí)掌握更復(fù)雜的技能，目前尚無定論。答案：【C】（原文是推測語氣）三、閱讀下面的文段，完成810題。石鐘山記蘇軾 水經(jīng)云：“彭蠡

9、之口有石鐘山焉?！贬B元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？ 元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴

10、也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！” 事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。8、下面加點詞語的解釋，正

11、確的一項是（ ）A、水石相搏，聲如洪鐘 搏：搏斗B、至唐李渤始訪其遺蹤 始：才C、有大石當中流 當中：中間D、而漁工水師雖知而不能言 言：說出來答案：【B】9、下來各組句子中虛詞的意義和用法都相同的一組是（ ）A、彭蠡之口有石鐘山焉 于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉B、送之至湖口 因笑謂邁曰：“汝識之乎？C、事不目見耳聞，而臆斷其有無 而陋者乃以斧斤考擊而求之D、或曰此鸛鶴也 或師焉，或否焉答案：【C】連詞，表轉(zhuǎn)折。（“焉”：語氣助詞，不譯；形容詞詞尾，相當于“然”?！爸保捍~，他；代詞，指“周景王之無射”以及“魏莊子之歌鐘”?！盎颉保捍~，有人；代詞，有的方面）10、下面對文段分析不正確的一項

12、是（ ）A、文中寫絕壁下的景觀，有遠有近，有高有低，有動有靜，有聲有形，十分逼真，使人有身臨其境之感。B、文中極力渲染陰森恐怖的環(huán)境氣氛，烘托出親身探訪的不易，為后文的議論和批評“士大夫”埋下伏筆。C、所謂“古之人不余欺也”是肯定酈道元的說法，言語之間生動地顯示了作者的欣喜之情。D、作者指出石鐘山命名的正確說法不能流傳的原因在于“士大夫”和“漁工水師”不能共同考察。答案：【D】11、將文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？ 翻譯：被敲打時鏗鏘作響的山石，到處都是這樣，可是唯獨這座山用鐘來命名，為什么呢？（2）酈元之所見聞，殆與余同，而

13、言之不詳。翻譯：酈道元見到的和聽到的，大概和我的見聞相同，可是（他）說得不夠詳盡。12、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。 九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。 君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。 同來不得同歸去，故國逢春一寂寥?。?）這首詩開頭四句描寫了什么樣的景象？有何作用？答案：交待了送行的時間和地點，描寫了初春早上的郊外，春日和煦，大地復(fù)蘇，積雪消融；九華山路旁，寺宇在云霧里隱現(xiàn)，綠水環(huán)抱的江村邊，勾畫出一幅“春郊送別圖”。渲染了離別時的氛圍，為下文的抒情埋下了伏筆。（2）這首詩是怎樣運用反襯手法來抒發(fā)詩人的情感的？答案：以

14、江南美景反襯詩人的滿腹愁情。前面描寫的江南的早春的明亮景色反襯了詩人離別時的惆悵心情。 以友人的躊躇滿志來反襯詩人的失落。以友人的春風(fēng)得意反襯詩人宦海浮沉、悵然若失之感，以及對友人遠行的關(guān)切和惜別時的依戀之情。13、默寫出下列名篇名句的空缺部分。（1） ，妾當作蒲葦。（2） ， ，流言，尤使我耳不忍聞。（3）古之人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得， 。（4） ，天上人間。（5）古代詩詞常以“月”烘托意境。比如：李白夢游天姥吟留別中的“ ，送我至剡溪”；王維 中的“明月松間照，清泉石上流”； 一剪梅中的“雁字回時，月滿西樓”；姜夔揚州慢中的“二十四橋仍在， ， ”。（6）樓船夜雪瓜洲渡

15、， 。（7）昆山玉碎鳳凰叫， 。五、閱讀下面的文字，完成1417題。家園如夢唐書穎它不能改變?nèi)兆拥目炻M程，卻把歲月凝聚成影集；它似乎只是一種禮儀，卻讓生活流淌著淡淡的溫情。當我們和家被時空相隔時。人生的各個路口，感情至純至真時，也許就是與親友離別的那一刻了。時間和空間在那一瞬、那一站顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。我常想，那古之長亭，今之站臺、碼頭、機坪有知有覺的話，能承負起親情、友情、戀情諸多的離愁別緒、遠思長情嗎？當秋雨纏綿時，當暮雪飄灑時，當晨風(fēng)微拂時，當星云游移時,汽笛響了，那個溫暖的天堂家正一尺一寸地作著位移。許多人一別永難相逢，于是那個有形的家便成了永恒的傷痕，勾勒出斑駁記憶。許多人又

16、會久別重逢，于是家便凝聚起了雙倍的柔情。每當想起那些含淚微笑，揮手跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。從柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”不知家在何方，到李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”不知家在何時；從荊柯“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，到韓愈“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”；從王維“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，到蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”；家就成了思念和牽掛開始的地方，夢想和希望也從此起航。在那里有“衣帶漸寬，為伊憔悴”的等待。在那里有“上言加餐飯，下言長相憶”的守望。在那里有“此行須珍重，不比阿娘邊”的叮嚀。在那里有“手持三尺定山河，四海為家共飲和”的壯志。在那里有太多的情

17、節(jié)又一個春節(jié)將至，返鄉(xiāng)的人群如螞蟻般來回穿梭。我知道他們的目的地只有一個家園。我也知道故鄉(xiāng)的山、故鄉(xiāng)的水是如此地讓人魂牽夢繞；我知道那熟悉的鄉(xiāng)音、那可口的飯菜是如此地讓人牽念掛記。于是乎有了“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”的偏執(zhí)；有了“人言落日是天涯，望極天涯不見家”的惆悵?，F(xiàn)如今，親人之間的心靈溝通不再為時空所阻隔。但每當我放下電話，擦干淚水；每當我接到家信，一目數(shù)行；我的思緒就被拉得很長很長。我不只是想聽聽聲音，我也不只是想看看影像，我想親手觸摸父母那曾經(jīng)熟悉而日漸淡忘的臉；品呷那隨處可見卻又難以尋覓的家鄉(xiāng)菜。我想念家園；更想念家園里我那含莘茹苦的母親和身挑重擔、思兒念女的父親。在兒時那堵不倒的

18、竹籬笆上，我將自己攀援成了一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋里的每一個角落。家園是一件厚實的襖，溫暖著每一個伶仃的流浪者；家園是一把恒新的傘，為風(fēng)雨兼程的游子撐起無雨的星空；家園是一雙不破的鞋，托起代代英才，同鑄美好未來！14、 第一段中劃線句子“它不能改變?nèi)兆拥目炻M程，卻把歲月凝聚成影集”，這句話有怎樣的含義？答案：對家園的思念不能改變時間的快慢，但能長久而清晰地留下對家園的印象。15、 作者說“人生的各個路口，感情至純至真時，也許就是與親友離別的那一刻了?！?，這是為什么？請結(jié)合全文回答。答案：離別時是彼此牽掛的開始；一別難相逢，有可能成為永恒的傷痕；離別后有親人的等候與

19、守望；離別后故鄉(xiāng)有許多令人牽掛的物與景。16、 作者在第四段引用了不少古詩詞，目的是什么？有怎樣的表達作用？答案：從多角度寫出了人們在離別時的不同情景與情感。使內(nèi)容的表達能借助前人的詩句而增添文學(xué)色彩，也能展示作者的博學(xué)。17、 結(jié)合原文，回答下面的問題。（1） “現(xiàn)如今，親人之間的心靈溝通不再為時空所阻隔?！?，現(xiàn)在人們的思鄉(xiāng)之情還像過去那樣強烈嗎？為什么？答案：還像過去那樣強烈。因為電話、通信不能替代與親人相見，無法替代對家鄉(xiāng)菜的品嘗，無法替代對家鄉(xiāng)景物的觀賞。（2） “在兒時那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成了一株不忘的牽?！?。是一句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達作用？答案：修辭手法：比擬（擬物） 表達作用：把人當作物來寫，可以讓讀者通過對牽?；ㄅ试h笆的形象的聯(lián)想，感受作者極其強烈的思鄉(xiāng)之情。6、 語言表達與運用18、請根據(jù)下列語句，給“博客”下定義。要求必須是單句，語序合理