淺析中學(xué)生美術(shù)欣賞與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺析中學(xué)生美術(shù)欣賞與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 淺析中學(xué)生美術(shù)欣賞與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 【摘要】新課標(biāo)指出：“應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性、人類(lèi)社會(huì)生活的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生在欣賞與創(chuàng)新方面的培養(yǎng)應(yīng)置于首位，是貫穿始終的一條教育主線。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)欣賞與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-30893-0173-01 美術(shù)教育屬于美育范疇，是美育的重要手段之一。長(zhǎng)期以來(lái)，初中美術(shù)課多以美術(shù)知識(shí)與技巧的教學(xué)為主，而常常忽略了學(xué)

2、生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也就相當(dāng)于在藝術(shù)的海洋中失去方向。那么，究竟該如何培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)欣賞與創(chuàng)新能力呢？ 一、送給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛 美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)的前提。試問(wèn)，如果學(xué)生連一幅美術(shù)作品的都無(wú)法理解，那他又如何創(chuàng)作出一幅屬于自己的美術(shù)作品。 1、以興趣作為根底 中學(xué)生由于人生閱歷、知識(shí)修養(yǎng)、生活技巧等方面經(jīng)驗(yàn)缺乏，想要他們積極主動(dòng)的去欣賞美術(shù)作品在某種程度上一定的困難，這就需要我們教師作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，尋找其興趣點(diǎn)，以生動(dòng)形象的表達(dá)、引人入勝的描述來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣。 2、激發(fā)學(xué)生自主性 學(xué)生的審美能力主要靠美術(shù)欣賞課來(lái)實(shí)現(xiàn)，

3、但現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中，欣賞課的設(shè)置偏少，這就需要教師在日常的美術(shù)教學(xué)中，不但要完成美術(shù)技能的傳授，還要在有限的課時(shí)中參加對(duì)學(xué)生自主欣賞的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)于感知美、發(fā)現(xiàn)沒(méi)、認(rèn)識(shí)美的能力。如果在整節(jié)課程中，學(xué)生只充當(dāng)聽(tīng)眾，而沒(méi)有認(rèn)真的投入，那么一堂課下來(lái)，他們也無(wú)法感受到欣賞美術(shù)作品所帶來(lái)的愉悅，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在美術(shù)方面的興趣將會(huì)日益冷淡，這對(duì)于美術(shù)教學(xué)是百害而無(wú)一利的。激發(fā)學(xué)生的自主欣賞，其過(guò)程大致可以分為三個(gè)步驟。一是激發(fā)學(xué)生的情感，教師可以幫助學(xué)生理解、分析美術(shù)作品，加以生動(dòng)形象的描述，可以適當(dāng)?shù)膮⒓右恍W(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力；二是根據(jù)作品的一些特點(diǎn)來(lái)設(shè)置幾個(gè)有意思的小問(wèn)題

4、來(lái)讓學(xué)生答復(fù)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與和積極的思考，讓他們?nèi)硇牡耐度氲矫佬g(shù)欣賞當(dāng)中；三是鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕他們思考的方向有偏差，哪怕他們理解有出入，但是這并不阻礙學(xué)生積極主動(dòng)的態(tài)度，只要教師適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，通過(guò)日常積累，對(duì)于今后的美術(shù)技巧的掌握都大有裨益。 3、從主觀角度描述 在美術(shù)欣賞的初期，教師應(yīng)拋開(kāi)作品內(nèi)容、價(jià)值取向、社會(huì)背景等因素，單純的讓學(xué)生從作品外表來(lái)欣賞，用語(yǔ)言來(lái)表述看到和感受到的。如果作品過(guò)于抽象，教師可以先將作品的一些圖形、顏色、構(gòu)圖等因素做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生有意識(shí)的注意到這些因素。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)樵谀承r(shí)候，學(xué)生在欣賞作品是常常因?yàn)橹饔^的喜好而忽略了某些細(xì)節(jié)。 4、從客觀角

5、度解析 為了增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力，提高學(xué)生的欣賞水平，教師應(yīng)該幫助學(xué)生將主觀觀察轉(zhuǎn)化為客觀解析，通過(guò)學(xué)生自我觀察與認(rèn)真思考后，將原本外表化的問(wèn)題進(jìn)行深一層次的探討，從外表的線條、顏色、構(gòu)圖來(lái)解析作者的表現(xiàn)形式、內(nèi)容以及中心思想，教師可以由淺入深、由點(diǎn)到面的引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞能力。 二、送給學(xué)生一雙創(chuàng)造藝術(shù)的手 在美術(shù)教學(xué)上，不應(yīng)僅停留在對(duì)以往美術(shù)作品的欣賞上，應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)人不同的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們勇于思考、敢于創(chuàng)新的精神，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要手段。 1、精選教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探求的內(nèi)動(dòng)力之一。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好奇是知識(shí)的萌芽。教師在日常教學(xué)

6、中要充分利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上要力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，要能夠很好的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。利用科學(xué)合理的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望和創(chuàng)新沖動(dòng)。 2、幫助學(xué)生克服心理障礙 中學(xué)生正處于發(fā)育初期，智力發(fā)育日益活潑，每個(gè)學(xué)生的腦袋里都有著無(wú)數(shù)種天馬行空的想法，這對(duì)于美術(shù)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)是不可多得的有利條件，但是大局部學(xué)生由于某些主觀或者客觀因素而不敢將自己的這種情緒表達(dá)出來(lái)。具體表現(xiàn)為害怕、過(guò)分自我批評(píng)和懶惰。 學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中的害怕心理主要是學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)于自己美術(shù)知識(shí)和技巧掌握的不自信所產(chǎn)生的，這就需要教師幫助其增強(qiáng)勇氣和自信心，增加

7、對(duì)自己作品的認(rèn)識(shí)。要以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，要針對(duì)學(xué)生某一方面的創(chuàng)新性加以表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作欲望，對(duì)于其創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)影響。切不可因?qū)W生作品的偏差或是畫(huà)的不好而批評(píng)、挖苦學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)區(qū)分學(xué)生的創(chuàng)新性與惡搞性。 當(dāng)學(xué)生掌握了一定的美術(shù)知識(shí)與技巧后，會(huì)因其所畫(huà)作品沒(méi)有到達(dá)或未完全符合其預(yù)期效果，學(xué)生會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生自我批評(píng)，這是好的，也是有利的。但有時(shí)學(xué)生無(wú)法掌握自我批評(píng)的尺度，過(guò)分的批評(píng)自我會(huì)影響其今后對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的信心和興趣，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這方面傾向時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生沮喪、失望的心理進(jìn)行合理疏導(dǎo)，要讓他們知道自我批評(píng)、自我反思是今后前進(jìn)的

8、動(dòng)力，要實(shí)事求是的批評(píng)，不能妄自菲薄，更不能自暴自棄。教師要針對(duì)學(xué)生失望、沮喪的原因作為切入點(diǎn)，幫助其克服困難，自我滿意。 懶惰是進(jìn)步的最大敵人，愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是99%的汗水加1%的靈感。勤能補(bǔ)拙，人的聰明才智都是由勤奮帶來(lái)的，任何一個(gè)所謂的天才畫(huà)家，都是從小畫(huà)筆不離手。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，理想是積極進(jìn)步的原動(dòng)力。 3、為學(xué)生插上想象的翅膀 想要學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)，那萬(wàn)不可缺少想象的幫助。缺少想象力的創(chuàng)新，那也只能算是照貓畫(huà)虎、照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有靈魂。想象就是在原有感性認(rèn)知根底上通過(guò)大腦創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去想象，大膽去創(chuàng)造，要強(qiáng)化他們形象觀察能力和抽象想象能力。學(xué)生在想象過(guò)程中，由于其心智尚未發(fā)育完全，可能會(huì)把惡作劇也當(dāng)做是想象，這時(shí)候教師不應(yīng)批評(píng)、挖苦，這樣會(huì)阻礙其日后想象力的發(fā)揮，要以疏導(dǎo)、教育為主，讓學(xué)生明白什么叫想象力，什么叫惡作劇。 結(jié)語(yǔ)： 美無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于生活和學(xué)習(xí)中，審美的態(tài)度和能力與創(chuàng)造美的態(tài)度和能力同樣重要，培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)欣賞與創(chuàng)新能力需要教師長(zhǎng)期的努力，結(jié)合新課改要求，從點(diǎn)滴入手，幫助學(xué)生積累美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)欣賞意識(shí)，提高創(chuàng)新精神，充分利用一切可以利用的手段，引導(dǎo)學(xué)生洋為中用，古為今用，讓學(xué)生的審美能力與智慧碰撞出創(chuàng)新的火花。 參考文獻(xiàn)： 【1