初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的教學(xué)

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的教學(xué)摘要：隨著經(jīng)濟的開展和教學(xué)質(zhì)量的進步，初中數(shù)學(xué)老師在進行幾何教學(xué)中大都會用到幾何畫板作為輔助工具進行教學(xué)。幾何畫板在幾何教學(xué)中進行應(yīng)用，不僅大大提高了課堂效率，還有利于激發(fā)學(xué)生參與到幾何課堂的積極性。本文也主要圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的教學(xué)進行探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);幾何畫板;幾何教學(xué);中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2021-17-426前言：任何事物的存在都有它的道理，幾何畫板運用于幾何教學(xué)中，是以它獨特的意義所存在的。但是任何工具它都是一個靜止的事物，它所發(fā)揮出來的作用，主要取決于使用它的人是怎樣對待和使用它的。如果在進行幾何教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)老師能夠

2、最大化的運用幾何畫板，那么它帶來的課堂效果是驚人的。但如果初中數(shù)學(xué)老師不能夠充分合理地運用幾何畫板在幾何教學(xué)中，那么幾何畫板存在的意義也就沒了。1幾何畫板在初中幾何教學(xué)中的的作用1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們都知道，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個思維提升的過程，涉及到思維方面的事情都是比較枯燥的。數(shù)學(xué)課也是如此，尤其是在進行幾何教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更不高。在進行幾何教學(xué)中，如果不能讓課堂充滿趣味，就很容易讓整個課堂成為老師講學(xué)生那么干巴巴瞪眼的狀態(tài)。但是幾何畫板運用在幾何教學(xué)中，可以有效的解決這些現(xiàn)象。因為對幾何畫板的運用，能夠讓幾何圖形看起來更精美，更生動，它能讓靜止的幾何圖形運動起來，并且在運動過

3、程中對幾何圖形進行精確的測量，這些可以充分地捕捉到學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生對幾個教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。1.2更好的表達數(shù)學(xué)美，提高課堂效率熱愛數(shù)學(xué)的人都覺得數(shù)學(xué)是美的，他們在解答一些數(shù)學(xué)題目或進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，他們會將自己沉浸在一個只有數(shù)學(xué)的世界。美應(yīng)該是活潑的生機勃勃的，如果一個教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，那么這個教師無疑是非常成功的，但是美這個東西是沒有確切定義，認(rèn)為數(shù)學(xué)是美的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時都會發(fā)揮自己的想象力，就像與數(shù)學(xué)交朋友一般，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時也具有非常高的積極性。但是很多學(xué)生是不能夠做到喜歡數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)交朋友，這時候就需要教師進行引導(dǎo)?？菰锖透砂桶偷囊龑?dǎo)是沒有任何意義的，我們需要借助

4、一些有效的工具與幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)幾何的美，幾何畫板無疑是一個很好的引導(dǎo)工具。首先，他不需要教師在進行幾何教學(xué)中進行無止休的畫圖，不停的畫了再擦擦了再畫會使黑板變得模糊不堪，這時就已經(jīng)喪失了美感。其次，老師也不能保證自己畫的幾何圖是精確的，而且在講解過程中，由于不停的標(biāo)注，可能最后幾何圖的原形狀都看不出。但是幾何畫板的運用可以有效地打破這些局面，它可以根據(jù)教師的需求去構(gòu)造精美的幾何圖形，并且可以變換它的顏色，增加幾何圖形的趣味性和美感。而且它還可以對一些比較復(fù)雜的圖形進行直觀的分解，可以讓學(xué)生去感受它所繪制的幾何圖形的驚奇性。可以讓學(xué)生在更好的，更有趣味的，更具有美感的在幾何課堂上進

5、行幾何學(xué)習(xí)。2幾何畫板如何更好地在教學(xué)實踐中進行2.1幫助學(xué)生更好地理解根本知識點初中數(shù)學(xué)教師在進行幾何教學(xué)中，為了更好的幫助學(xué)生理解相關(guān)的幾何知識點，教師要不停的畫圖找工具進行示范、模擬、講解從而幫助學(xué)生們更好地掌握相關(guān)的知識點。但其實這樣做存在著許多教學(xué)方面的問題，首先，不停的畫圖，找工具示范浪費了很多的課堂時間。其次，很多學(xué)生對這一模式覺得枯燥和厭煩，課堂的效率是很低的。如果在幾何教學(xué)中應(yīng)用幾何畫板，就可以根據(jù)幾何教學(xué)中所需要的各種幾何圖形進行直接構(gòu)建，并且這些圖形并不是呆板的，而是生動活潑的。這樣的話有助于吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的理解根本知識點，。2.2激發(fā)學(xué)生自主地參與到幾何

6、教學(xué)中去現(xiàn)在的學(xué)生幾乎從出生起就開始接觸一些高端的電子科學(xué)技術(shù)，呆板傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)他們所接受的時代變化?，F(xiàn)在的學(xué)生會遭受到更多的外界吸引力，他們更容易出現(xiàn)課堂注意力不集中的現(xiàn)象，為此，老師要做的就是把他們?yōu)樽约旱睦氐秸n堂上來，讓他們自主地參與到幾何教學(xué)中去，而運用幾何畫板，無疑是一個很好的方法。有很多數(shù)學(xué)問題，是需要被證明的，比方幾何數(shù)學(xué)中的三角形內(nèi)角之和為180度，對稱軸和對稱圖形的問題。雖然這些問題很簡單，但是如果學(xué)生們是剛接觸到的，你不對他進行證明和講解，對于這些抽象的問題他始終還是無法理解。在實際的幾何課堂上，教師們找不到多少輔助工具，能幫助學(xué)生們講解一些幾何問題，如剛談

7、到的對稱圖形和對稱軸，但是如果借用幾何圖形，他就可以隨意的構(gòu)造各種對稱圖形，清晰的描繪出各種對稱軸。再如，三角形內(nèi)角之和為180度的問題，可以先讓學(xué)生們運用自己的尺子畫出一個三角形然后再通過測角器測出三角形的內(nèi)角之和，會有人測得準(zhǔn)有人測不準(zhǔn)，這個時候教師就可以借用幾何畫板進行官方精準(zhǔn)的測量并給出答案。不僅讓學(xué)生充分的參與到其中，還能更有效地增加幾何圖形的直觀性。3結(jié)束語幾何畫板作為一個全新的數(shù)學(xué)教學(xué)工具，他無疑是給枯燥的幾何教學(xué)帶來了福音，這個發(fā)言是給老教師的，也是給學(xué)生的。它具有良好的教學(xué)效果，這些是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)工具是不能比較的。但是能不能發(fā)揮到幾何畫板的最大作用，還是取決于使

8、用它的人如何的開掘它。幾何數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)中的重要局部，是教它的和學(xué)它的人都不可無視的。期望幾何畫板能在幾何教學(xué)中有更大更好的運用。參考文獻【1】：吳華.試分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的教學(xué)J.教育現(xiàn)代化電子版，202117：015-015.【2】：劉培山.試分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的教學(xué)J.教育教學(xué)論壇，202129：279-280.【3】：王彌.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的教學(xué)策略探究J.考試周刊，2021，000031：91.猜你喜歡幾何教學(xué)幾何畫板初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用課程教育研究·學(xué)法教法研究(2021年3期)2021-04-09讓“四部曲引領(lǐng)幾何教學(xué)教師·上(2021年6期)2021-07-09初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)探究教書育人·教師新概念(2021年6期)2021-07-08初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入教學(xué)渠道的有效性分析考試周刊(2021年31期)2021-12-27淺析初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法啟迪·教育教學(xué)(2021年7期)2021-07-21淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問課程教育研究·學(xué)法教法研究(2021年34期)2021-03-31?幾何畫板?輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)理科考試研究·初中(2021年1期)2021-03-2