家訪(fǎng)階段小結(jié)

1、管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)階段小結(jié)吳愛(ài)華根據(jù)蘄教發(fā) 201120 號(hào)文件的精神，我校扎實(shí)開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn) 家”活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，將近段工作情況小結(jié)如下：一、精心安排家訪(fǎng)工作，效果良好。本次活動(dòng)全校共有 29 名教師參與，共走訪(fǎng)了 384 名學(xué)生。家訪(fǎng) 率和教師參與率均達(dá)到了 100%.我們深入到每一個(gè)學(xué)生家庭， 足跡遍 布學(xué)校周?chē)?11村、5廠(chǎng)、2場(chǎng)及 1個(gè)站的每一個(gè)角落，真誠(chéng)地與學(xué) 生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè) 性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好 詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)1、成立家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組為了使家訪(fǎng)活動(dòng)

2、落到實(shí)處， 我校成立了以王愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng) 導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)訪(fǎng)教師、教師訪(fǎng)學(xué)生的家訪(fǎng)活動(dòng)。2、制定方案： 此次活動(dòng)，我們細(xì)化工作要求，明確工作目標(biāo)，要求全校教師做 到 “六有”：有對(duì)象，政教處將全校學(xué)生逐人按村、廠(chǎng)、場(chǎng)、站分解 到每一位教師名下；有計(jì)劃，每位教師要制定切實(shí)可行的家訪(fǎng)計(jì)劃； 有記載，統(tǒng)一下發(fā)家訪(fǎng)記載薄，要求教師對(duì)家訪(fǎng)內(nèi)容做翔實(shí)記載；有 圖片，學(xué)校要求教師家訪(fǎng)攜帶手機(jī)或相機(jī)， 對(duì)家訪(fǎng)工作攝取典型鏡頭， 并將照片傳到學(xué)校存檔；有分析，家訪(fǎng)返校后，教師要對(duì)家訪(fǎng)情況進(jìn)行綜合分析，制訂幫教方案；有收效，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校計(jì)劃召開(kāi)“課 外訪(fǎng)萬(wàn)家”總結(jié)表彰會(huì)，表彰先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)，確?；顒?dòng)長(zhǎng)

3、效深入開(kāi) 展。3 活動(dòng)安排：（1）時(shí)間安排，我們利用每天晚上、周六、周日等節(jié)假日進(jìn)行 家訪(fǎng)活動(dòng)。（2）人員安排，我們以村、廠(chǎng)、場(chǎng)、站為單位劃分家訪(fǎng)小組， 每小組 25 人，責(zé)任人 1人。（3 任務(wù)安排，教師在家訪(fǎng)活動(dòng)中，做好詳實(shí)記錄，填寫(xiě)相關(guān)表 格，拍好照片，要求真務(wù)實(shí)，不得弄虛作假。二、總結(jié)家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議：1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?？偟霓k學(xué)質(zhì)量還是很滿(mǎn)意的。特別是班主任教學(xué) 認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系， 使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。2、家長(zhǎng)希望增加各科老師與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)更了解孩子在 各科學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。3、家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。多進(jìn)行階段測(cè)試， 以檢查學(xué)生每一個(gè)章節(jié)每

4、一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況。三、分析家庭、學(xué)校育人方法特點(diǎn)：1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了 家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué) 生的心理放縱。家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子 女的思想品德、紀(jì)律教育，讓學(xué)校教育工作難上加難。2、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果 考試不理想， 會(huì)覺(jué)得是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。 實(shí)際 上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)， 家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一 下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。3、父母雙方

5、教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言 行不一。四、提出今后教育方法的意見(jiàn)或建議：家訪(fǎng)需要持續(xù) 1、訪(fǎng)后工作。家訪(fǎng)后，對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)要進(jìn)行 對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫(xiě)家訪(fǎng)手記 ，以便 下一步針對(duì)性地開(kāi)展教育和引導(dǎo)和幫助。2、跟蹤續(xù)訪(fǎng)。對(duì)學(xué)生的教育和幫助不是一蹴而就就能成功的， 特別對(duì)于小學(xué)生， 自覺(jué)性和持久性還沒(méi)完全形成， 成長(zhǎng)過(guò)程中隨時(shí)又 會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題， 這就需要教師和家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系， 適時(shí)的家訪(fǎng)會(huì) 融洽師生的感情， 減輕班級(jí)工作的壓力， 使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián) 系更加緊密?？傊?通過(guò)此次家訪(fǎng)的面對(duì)面交換意見(jiàn)， 共同商量解決問(wèn)題的辦 法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭 教育之間形成合