2018計(jì)算機(jī)類教學(xué)高質(zhì)量國(guó)家實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1 概述計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)空間信息安全等計(jì)算機(jī)類學(xué)科，統(tǒng)稱為計(jì)算學(xué)科，它是從電子科學(xué)與工程和數(shù)學(xué)發(fā)展來(lái)的。 計(jì)算學(xué)科通過(guò)在計(jì)算機(jī)上建立模型和系統(tǒng)， 模擬實(shí)際過(guò)程進(jìn)行科學(xué)調(diào)查和研究，通過(guò)數(shù)據(jù)搜集、存儲(chǔ)、傳輸與處理等進(jìn)行問(wèn)題求解， 包括科學(xué)、工程、技術(shù)和應(yīng)用。其科學(xué)部分的核心在于通過(guò)抽象建立模型實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算規(guī)律的研究;其工程部分的核心在于根據(jù)規(guī)律， 低成本地構(gòu)建從基本計(jì)算系統(tǒng)到大規(guī)模復(fù)雜計(jì)算應(yīng)用系統(tǒng)的各類系統(tǒng); 其技術(shù)部分的核心在于研究和發(fā)明用計(jì)算進(jìn)行科學(xué)調(diào)查與研究中使用的基本手段和方法 ; 其應(yīng)用部分的核心在于構(gòu)建、維護(hù)和使用計(jì)算系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)特定問(wèn)題的水解

2、。其根本問(wèn)題是“什么能、且如何被有效地實(shí)現(xiàn)自動(dòng)計(jì)算”，學(xué)科呈現(xiàn)抽象、理論、設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)科形態(tài)，除了基本的知識(shí)體系，更有學(xué)科方法學(xué)的豐富內(nèi)容。計(jì)算學(xué)科已經(jīng)成為基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科。隨著計(jì)算機(jī)和軟件技術(shù)的發(fā)展，繼理論和實(shí)驗(yàn)后，計(jì)算成為第三大科學(xué)研究范型， 從而使計(jì)算思維成為現(xiàn)代人類重要的思維方式之一。 信息產(chǎn)業(yè)成為世界第一大產(chǎn)業(yè)， 信息技術(shù)的發(fā)展， 正在改變著人們的生產(chǎn)和生活方式， 離開(kāi)信息技術(shù)與產(chǎn)品的應(yīng)用，人們將無(wú)法正常生活和工作。所以，沒(méi)有信息化，就沒(méi)有國(guó)家現(xiàn)代化 ; 沒(méi)有信息安全，就沒(méi)有國(guó)家安全。計(jì)算技術(shù)是信息化的核心技術(shù)，其應(yīng)用已經(jīng)深人各行各業(yè)。這些使計(jì)算學(xué)科、 計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展

3、中占有重要地位。 計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他行業(yè)的結(jié)合有著廣闊的發(fā)展前景，“互聯(lián)網(wǎng)+” “中國(guó)制造2025”等是很好的例子。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的主干學(xué)科是計(jì)算學(xué)科，相關(guān)學(xué)科有信息與通信工程和電子科學(xué)與技術(shù)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、 軟件工程、 網(wǎng)絡(luò)工程、 信息安全、 物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)，相關(guān)專業(yè)包括電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、信息工程等電子信息類專業(yè)，以及自動(dòng)化專業(yè)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的重任，本專業(yè)類的大規(guī)模、多層次、多需求的特點(diǎn)， 以及社會(huì)的高度認(rèn)可， 使其成為供需兩旺的專業(yè)類。 計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接影響著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展， 影響著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展

4、， 計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)水平的高低， 直接影響著國(guó)家的發(fā)展和民族的進(jìn)步。 同時(shí)， 計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)中所提供的相關(guān)教育認(rèn)識(shí)和內(nèi)容，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)也具有基礎(chǔ)性的意義。由于不同類型人才將面向不同問(wèn)題空間，對(duì)他們的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科形態(tài)的內(nèi)容，需用不同的教育策略， 計(jì)算學(xué)科“抽象第一”的基本教育原理也在不同層面上得到體現(xiàn)。 總體上，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2 適用專業(yè)范圍2.1 專業(yè)類代碼計(jì)算機(jī)類 (0809)2.2 本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)(1) 基本專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(080901)軟件工程(080902)網(wǎng)絡(luò)工程(080903)信息安全 (

5、080904K)物聯(lián)網(wǎng)工程(080905)(2) 特設(shè)專業(yè)智能科學(xué)與技術(shù)(080907T)空間信息與數(shù)字技術(shù)(080908T)電子與計(jì)算機(jī)工程(080909T)3 培養(yǎng)目標(biāo)3.1 專業(yè)類培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)類培養(yǎng)具有良好的道德與修養(yǎng)， 遵守法律法規(guī)， 具有社會(huì)和環(huán)境意識(shí)， 掌握數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及與計(jì)算系統(tǒng)相關(guān)的基本理論、 基本知識(shí)、 基本技能和基本方法， 具備包括計(jì)算思維在內(nèi)的科學(xué)思維能力和設(shè)計(jì)計(jì)算解決方案、實(shí)現(xiàn)基于計(jì)算原理的系統(tǒng)的能力，能清晰表達(dá)，在團(tuán)隊(duì)中有效發(fā)揮作用，綜合素質(zhì)良好，能通過(guò)繼續(xù)教育或其他的終身學(xué)習(xí)途徑拓展自己的能力， 了解和緊跟學(xué)科專業(yè)發(fā)展，在計(jì)算系統(tǒng)研究、 開(kāi)發(fā)、 部署與

6、應(yīng)用等相關(guān)領(lǐng)域具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)專門技術(shù)人才。3.2 學(xué)校制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求培養(yǎng)目標(biāo)必須符合所在學(xué)校的定位， 體現(xiàn)專業(yè)點(diǎn)及其支撐學(xué)科的特點(diǎn)， 適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展需要。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)須反映畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)、 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)， 以及事業(yè)發(fā)展的預(yù)期 ; 是具體的、能夠分解落實(shí)的、能夠有效指導(dǎo)培養(yǎng)進(jìn)程的、能夠檢驗(yàn)其是否實(shí)現(xiàn)的 ;應(yīng)作為對(duì)全體學(xué)生，而不是對(duì)少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生的預(yù)期。各高校須通過(guò)有效的途徑保證培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育者、 受教育者和社會(huì)的有效公開(kāi)， 教師和學(xué)生應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)作為教學(xué)活動(dòng)的具體追求。各高校應(yīng)建立必要的、 有計(jì)算機(jī)行業(yè)或企業(yè)專家有效參與的定期評(píng)價(jià)修訂制度， 評(píng)價(jià)培 養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)

7、成度，并定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，確保培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性和有效性。4 培養(yǎng)規(guī)格4.1 學(xué)制1.1 年。1.2 授予學(xué)位工學(xué)學(xué)士學(xué)位。 部分計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可以授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位， 部分信息安全專業(yè)畢業(yè)生可授予理學(xué)或管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1.3 參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分建議參考總學(xué)分為 140180 學(xué)分。1.4 人才培養(yǎng)基本要求1.4.1 思想政治和德育方面按照教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行。1.4.2 業(yè)務(wù)方面(1) 掌握從事本專業(yè)工作所需的數(shù)學(xué) ( 特別是離散數(shù)學(xué) ) 、自然科學(xué)知識(shí)，以及經(jīng)濟(jì)學(xué) 與管理學(xué)知識(shí)。(2) 系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，經(jīng)歷系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐，理解計(jì)算學(xué)科的基本概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、典型

8、方法，建立數(shù)字化、算法、模塊化與層次化等核心專業(yè)意識(shí)。(3) 掌握計(jì)算學(xué)科的基本思維方法和研究方法，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的工程意識(shí)或研究探索意識(shí)， 并具備綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)、 方法和技術(shù)解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題及對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析的能力。(4) 具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息和新技術(shù)、新知識(shí)，持續(xù)提高自己的能力。(5) 了解計(jì)算學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有創(chuàng)新意識(shí)，并具有技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的初步能。(6) 了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策，理解工程技術(shù)與信息技術(shù)觀用相關(guān)的倫理基本要求， 在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、 環(huán)境、 法律、安全、健康、倫理等制

9、約因素。(7) 具有組織管理能力、表達(dá)能力、獨(dú)立工作能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。(8) 具有初步的外語(yǔ)應(yīng)用能力， 能閱讀本專業(yè)的外文材料， 具有國(guó)際視野和跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。1.4.3 體育方面掌握體育運(yùn)動(dòng)的一. 般知識(shí)和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。*5 師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍總體上應(yīng)符合教育部 普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo) ( 試行 ) (2004) 的相關(guān)要求。5.1 師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足本專業(yè)教學(xué)需要， 中青年教師所占比例較高， 各專業(yè)的專任教師不少于 12 人，專業(yè)生師比不高于24 : 1 。教師須將足夠

10、的精力投人學(xué)生培養(yǎng)工作。新開(kāi)辦專業(yè)至少應(yīng)有12 名專任教師， 在 120 名在校生基礎(chǔ)上， 每增加 24 名學(xué)生， 須增加 1 名專任教師。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于60%，其中中青年專任教師中擁有博士學(xué)位的比例不低于60%。專任教師中具有高級(jí)職稱的比例不低于30%。來(lái)自企業(yè)或行業(yè)的兼職教師能夠有效發(fā)揮作用。5.2 教師背景和水平要求5.2.1 專業(yè)背景大部分授課教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)類專業(yè)或計(jì)算學(xué)科學(xué)歷， 部分教師具有相關(guān)學(xué)科、 專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 專業(yè)負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高， 熟悉并承擔(dān)本專業(yè)教學(xué)工作。信息安全專業(yè)的專職教師還可以擁有通信、電子、數(shù)學(xué)、物理、生物、管

11、理、法律和教育等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷且具有從事信息安全教學(xué)或科研工作的經(jīng)歷。5.2.2 工程背景與研究背景授課教師應(yīng)具備與所講授課程相匹配的能力 ( 包括操作能力、程序設(shè)計(jì)能力和解決問(wèn)題能力 ) ，承擔(dān)的課程數(shù)和授課學(xué)時(shí)數(shù)限定在合理范圍內(nèi)，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、進(jìn)行工程和研究實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。講授工程與應(yīng)用類課程的教師應(yīng)具有與課程相適應(yīng)的工程或工作背景， 面向理科學(xué)生講授專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的教師應(yīng)具有與課程相適應(yīng)的研究背景。授予工學(xué)士學(xué)位的專業(yè)， 承擔(dān)過(guò)工程性項(xiàng)目的教師須占有相當(dāng)比例， 有教師具有與企業(yè)共同工作經(jīng)歷。授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)，承擔(dān)過(guò)科學(xué)研究性項(xiàng)目的教師須占有相當(dāng)比例

12、。5.2.3 教學(xué)基本能力全職教師必須獲得教師資格證書， 具有與承擔(dān)教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)能力， 掌握所投課程的內(nèi)容及其在畢業(yè)要求中的作用， 以及它與培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)， 能夠根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)、些生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念和教育技術(shù)， 合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程， 因材施教。 參與學(xué)生的指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)工作開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)， 參與培養(yǎng)方案的制定。5.3 教師發(fā)展環(huán)境為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。 有合理的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃， 為教師進(jìn)修、 從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供支持，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。重視對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。具有良好的學(xué)科基礎(chǔ)， 為教師從事學(xué)科研究與工程實(shí)踐提供基本條件， 營(yíng)

13、造良好的環(huán)境。鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展教學(xué)研究與改革、學(xué)生指導(dǎo)、 學(xué)術(shù)研究與交流、工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、 社會(huì)服務(wù)等。使教師明確其在教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任， 不斷改進(jìn)工作， 滿足專業(yè)教育不斷發(fā)展的要求。*6 教學(xué)條件總體上應(yīng)符合教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo) ( 試行 ) (2004) 的相關(guān)要求。6.1 教學(xué)設(shè)施要求(1) 教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能夠滿足教學(xué)需要，生均教學(xué)行政用房不小于16平方米，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不少于5000元; 管理、維護(hù)和更新機(jī)制良好，方便教師、學(xué)生使用。(2) 保證學(xué)生以學(xué)習(xí)為目的的上機(jī)、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)需求。(3) 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量充足，能夠熟練地管理、配置、維

14、護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的有效利用，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(4) 與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)基地或?qū)嶒?yàn)室，在教學(xué)過(guò)程中為全體學(xué)生提供穩(wěn)定的參與工程實(shí)踐的平臺(tái)和環(huán)境; 參與教學(xué)活動(dòng)的人員理解實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)與要求，校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或管理經(jīng)驗(yàn)。6.2 信息資源要求注重制度建設(shè)， 管理規(guī)范， 保證圖書資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的投人， 配備數(shù)量充足的紙質(zhì)和電子介質(zhì)的專業(yè)圖書資料，生均圖書不少于80 冊(cè)，師生能夠方便使用，閱讀環(huán)境良好，包括能方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取。6.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求教學(xué)經(jīng)費(fèi)能滿足專業(yè)教學(xué)、建設(shè)、發(fā)展的需要，專業(yè)生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不少于1 200 元。每年正常的教學(xué)經(jīng)費(fèi)包含師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)、

15、 人員經(jīng)費(fèi)、 實(shí)驗(yàn)室維護(hù)更新費(fèi)、 專業(yè)實(shí)踐 經(jīng)費(fèi)、圖書資料經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。新建專業(yè)還應(yīng)保證固定資產(chǎn)投資以外的專業(yè)開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)，特別是要有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)。7 質(zhì)量保障體系7.1 教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求各高校應(yīng)建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié) 包括培養(yǎng)方案制定、理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、 實(shí)習(xí)、 畢業(yè)設(shè)計(jì) ( 論文 ) 等 的實(shí)施過(guò)程處于有效監(jiān)控狀態(tài); 對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求 ; 建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生與校內(nèi)外專家的意見(jiàn)。7.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制， 及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、 畢業(yè)生職業(yè)滿意度和

16、工作成就感、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度等，以及畢業(yè)生和用人單位對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、課程教學(xué)的意見(jiàn)和建議; 采用科學(xué)的方法對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。7.3 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制， 針對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)， 采取有效的糾正與預(yù)防措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)的人才對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性。注 : “ * ”表示在該條目中應(yīng)明確專業(yè)設(shè)置的要求。附錄計(jì)算機(jī)類專業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系建議1 專業(yè)類知識(shí)體系1.1 知識(shí)體系1.1.1 通識(shí)類 知識(shí)通識(shí)類知識(shí)包括人文社會(huì)科學(xué)類、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類兩部分。人

17、文社會(huì)科學(xué)類知識(shí)包括經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等基本內(nèi)容。 數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類知識(shí)包括高等工程數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、離散結(jié)構(gòu)、力學(xué)、電磁學(xué)、光子與現(xiàn)代物理的基本內(nèi)容。1.1.2 學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)被視為專業(yè)炎基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、算法分析與設(shè)計(jì)、東統(tǒng)能力等專業(yè)基本能力，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。建議教學(xué)內(nèi)容覆益以下知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容: 程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理，包括核心概念、基本原理以及相關(guān)的基本技術(shù)和方法，并讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展歷史相現(xiàn)狀。1.1.3 專業(yè)知識(shí)不同專業(yè)的課程須覆蓋相應(yīng)知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于復(fù)雜系統(tǒng)的

18、能力，能夠設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、部署、運(yùn)行或者維護(hù)基于計(jì)算原理的系統(tǒng)。(1) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生將基本原理與技術(shù)運(yùn)用于計(jì)算學(xué)科研究以及計(jì)算系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等工作的能力。 建議教學(xué)內(nèi)容包含數(shù)字電路、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、 算法、 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、 軟件工程、 并行分布計(jì)算、智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與人機(jī)交互等知識(shí)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。(2) 軟件工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生將基本原理與技術(shù)運(yùn)用于對(duì)復(fù)雜軟件系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、確認(rèn)、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用和維護(hù)以及軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)管理等工作的能力。建議教學(xué)內(nèi)容包含軟件建模與分析、軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件過(guò)程與管理等知識(shí)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。還應(yīng)至少包含 1 個(gè)應(yīng)用領(lǐng)

19、域的相關(guān)知識(shí)。(3) 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生將基本原理與技術(shù)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、部署、運(yùn)行、維護(hù)等工作的能力。建議教學(xué)內(nèi)容包含數(shù)字通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等知識(shí)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。(4) 信息安全專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生將基本原理與技術(shù)運(yùn)用于信息安全科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用服務(wù)等工作的能力。 建議教學(xué)內(nèi)容包含信息科學(xué)基礎(chǔ)、 信息安全基礎(chǔ)、 密碼學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)安全、 信息系統(tǒng)安全、 信息內(nèi)容安全等知識(shí)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。(5) 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生將基本原理與技術(shù)運(yùn)用于物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、部署、運(yùn)行、維護(hù)等工作的能力。建議教學(xué)內(nèi)容包含電路

20、與電子技術(shù)、標(biāo)識(shí)與感知、物聯(lián)網(wǎng)通信、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理、 物聯(lián)網(wǎng)控制、 物聯(lián)網(wǎng)信息安全、 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。1.2 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)具有滿足教學(xué)需要的完備實(shí)踐教學(xué)體系。主要包括實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì) ( 論文 ) ， 4 年總的實(shí)驗(yàn)當(dāng)量不少于 2 萬(wàn)行代碼。積極開(kāi)展科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，到各類工程單位實(shí)習(xí)或工作，取得工程經(jīng)驗(yàn)，基本了解本行業(yè)狀況。實(shí)驗(yàn)課程: 包括軟、硬件及系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)計(jì): 至少完成2 個(gè)有一定規(guī)模和復(fù)雜度的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。實(shí)習(xí) : 建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和參與生產(chǎn)實(shí)踐。畢業(yè)設(shè)計(jì) ( 論文 ): 須制定與畢業(yè)設(shè)

21、計(jì)( 論文 ) 要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對(duì)選題、 內(nèi)容、 學(xué)生指導(dǎo)、 答辯等提出明確要求。 保證課題的工作量和難度， 并給學(xué)生有效指導(dǎo) ;培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ; 題目和內(nèi)容不應(yīng)重復(fù) ; 教師與學(xué)生每周進(jìn)行交流， 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文 ) 全過(guò)程進(jìn)行控制 ; 選題、 開(kāi)題、 中期檢查與論文答辯應(yīng)有相應(yīng)的文檔。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文 ) 的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。2 專業(yè)類核心課程建議2.1 課程體系構(gòu)建原則課程體系必須支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成，進(jìn)而保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。人文社會(huì)科學(xué)類課程約占 15%，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程約占15%

22、，實(shí)踐約占20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)課程約占 30%。人文社會(huì)科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)方法，為學(xué)生表述工程問(wèn)題、選擇恰當(dāng)數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。學(xué)科基礎(chǔ)類課程包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)中應(yīng)用能力的培養(yǎng) ; 專業(yè)類課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。課程體系的設(shè)置有企業(yè)或行業(yè)專家有效參與。2.2 核心課程體系示例 (括號(hào)內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)時(shí)數(shù) )2.2.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)示例一高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(72) 、集合論與圖論 (48) 、近世代數(shù)(32) 、數(shù)

23、理邏輯(32) 、形式語(yǔ)言與自動(dòng)機(jī)(32) 、電子技術(shù)基礎(chǔ)(48) 、 數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)(48) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法(64) 、 計(jì)算機(jī)組成原理 (72) 、軟件工程(64) 、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)(64) 、操作系統(tǒng)(64) 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(56) 、編譯原理 (64) 、 計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)(48) 。示例二計(jì)算概論 (16) 、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(80) 、集合論與數(shù)理邏輯(48) 、圖論與組合數(shù)學(xué) (48) 、代數(shù)結(jié)構(gòu)與初等數(shù)論(48) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) (80) 、 操作系統(tǒng) (64) 、 計(jì)算機(jī)組成原理(80) 、 數(shù)字邏輯與數(shù)字電路(64) 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(64) 、 編譯原理 (64) 、 數(shù)據(jù)庫(kù)原理(64)

24、 、 算法設(shè)計(jì)與分析 (56) 、人工智能(48) 、計(jì)算機(jī)圖形學(xué) (40) 。示例三高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(56) 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法(64) 、 電路與電子技術(shù)(96) 、集合論與圖論(48) 、代數(shù)與邏輯(48) 、 數(shù)字邏輯 (48) 、 計(jì)算機(jī)組成原理(64) 、 操作系統(tǒng)原理(64) 、 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 (56) 、 編譯原理 (56) 、軟件工程(40) 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(56) 。2.2.2 軟件工程專業(yè)示例一程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(64) 、 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(64) 、 軟件工程導(dǎo)論(64) 、 離散結(jié)構(gòu) (72) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法(64) 、 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)(32) 、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通(24) 、 軟

25、件工程職業(yè)實(shí)踐( 16) 、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)(64) 、操作系統(tǒng)(64) 、數(shù)據(jù)庫(kù)概論(64) 、網(wǎng)絡(luò)及其計(jì)算(64) 、 人機(jī)交互的軟件工程方法(48) 、 軟件工程綜合實(shí)踐(96) 、 軟件構(gòu)造 (48) 、 軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)(48) 、 軟件質(zhì)量保證與測(cè)試(48) 、軟 件需求分析(40) 、軟件項(xiàng)目管理(40) 。示例二程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(64) 、 面問(wèn)對(duì)象程序設(shè)計(jì)(64) 、 軟件工程導(dǎo)論(64) 、 離散結(jié)構(gòu)(72) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法(64) 工程經(jīng)濟(jì)學(xué) (32) 、 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通(24) 、 軟件工程職業(yè)實(shí)踐(16) 、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)(64) 、 操作系統(tǒng) (64) 、 數(shù)據(jù)庫(kù)概

26、論 (64) 、 網(wǎng)絡(luò)及其計(jì)算(64) 、 人機(jī)交互的軟件工程方法(48) 、 軟件工程綜合實(shí)踐(96) 、 大型軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu) (48) 、 軟件測(cè)試 (48) 、 軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)(48) 、 軟件工程的形式化方法(40) 、軟件過(guò)程與管理 (40) 。示例三軟件工程與計(jì)算I (64) 、 軟件工程與計(jì)算I (64) 、 軟件工程與計(jì)算II (64) 、 離散結(jié)構(gòu) (72) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法(64) 、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)(32) 、 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通(24) 、 軟件工程職業(yè)實(shí)踐(16) 、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)(64) 、 操作系統(tǒng) (64) 、 數(shù)據(jù)庫(kù)概論(64) 、 網(wǎng)絡(luò)及其計(jì)算(64) 、人

27、機(jī)交互的軟件工程方法(48) 、 軟件工程綜合實(shí)踐(96) 、 軟件構(gòu)造 (48) 、 軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu) (48) 、 軟件質(zhì)量保證與測(cè)試 (48) 、軟件需求分析(40) 、 軟件項(xiàng)目管理(40) 。示例四軟 件工 程 與 計(jì)算 I (64) 、 軟 件工程與 計(jì)算 II (64) 、 軟件工程與計(jì)算 I (64) 、 離散結(jié)構(gòu) (72) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法(64) 、 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)(32) 、 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通(24) 、 軟件工程職業(yè)實(shí)踐(16) 、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)(64) 、 操作系統(tǒng) (64) 、 數(shù)據(jù)庫(kù)概論 (64) 、 網(wǎng)絡(luò)及其計(jì)算(64) 、 人機(jī)交互的軟件工程方法(48) 、

28、軟件工程綜合實(shí)踐(96) 、 大型軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)(48) 、 軟件測(cè)試 (48) 、 軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)(48) 、 軟件工程的形式化方法 (40) 、 軟件過(guò)程與管理(40) 。2.2.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)示例一離散數(shù)學(xué) (72) 、 計(jì)算機(jī)原理(64) 、 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)(40) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) (48) 、 操作系統(tǒng) (56) 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(56) 、 數(shù)據(jù)通信 (32) 、 互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)(40) 、 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)集成(40) 、 路由與交換技術(shù)(32) 、 網(wǎng)絡(luò)安全 (40) 、 網(wǎng)絡(luò)管理 (32) 、 移動(dòng)通信與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)(40) 、 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與評(píng)價(jià)(32) 。示例二離散數(shù)學(xué)

29、 (72) 、 電路與信號(hào)分析(64) 、 電子技術(shù)基礎(chǔ)(64) 、 程序設(shè)計(jì) (64) 、 算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(80) 、 計(jì)算機(jī)組成原理(64) 、 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用 (40) 、 操作系統(tǒng) (72) 、數(shù)字通信原理(48) 、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理(64) 、 網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)(40) 、 網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)(48) 。2.2.4 信息安全專業(yè)信息安全導(dǎo)論 (16) 、 信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(72) 、 模數(shù)電路與邏輯(90) 、 程序設(shè)計(jì) (54) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法(72)、計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(72)、EDA技術(shù)及應(yīng)用(36)、操作系統(tǒng)原理及安全 (72) 、編譯原理(56) 、 信號(hào)與系統(tǒng)(56) 、

30、 通信原理 (56) 、密碼學(xué) (56) 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) (56) 、 網(wǎng)絡(luò)與通信安全 (56) 、 軟件安全 (56) 、逆向工程(40) 、 可靠性技術(shù)(40) 、嵌人式系統(tǒng)安全 (56) 、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及安全 (64) 、 取證技術(shù) (40) 、信息內(nèi)容安全 (40) 。2.2.5 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)示例一高散數(shù)學(xué) (64) 、 程序設(shè)計(jì) (72) 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(72) 、 計(jì)算機(jī)組成 (64) 、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(64)、操作系統(tǒng)(56)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) (56)、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)(56)、RFD原理及應(yīng)用(56)、傳感器原理及應(yīng)用 (56) 、 物聯(lián)網(wǎng)中間件設(shè)計(jì)(40) 、 嵌人式系統(tǒng)與設(shè)計(jì)(56) 、

31、 物聯(lián)網(wǎng)控制原理與技術(shù)(56) 。示例二離散數(shù)學(xué) (64) 、 程序設(shè)計(jì) (72) 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(72) 、計(jì)算機(jī)組成 (64) 、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(64) 、 操作系統(tǒng) (56) 、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)(56) 、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)(56) 、 RFID 原理及應(yīng)用 (40) 、傳感器原理及應(yīng)用 (40) 、 物聯(lián)網(wǎng)控制 (40) 、 物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)(48) 、 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐(48) 。3 人才培養(yǎng)多樣化建議國(guó)家建設(shè)需要不同類型的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才， 每個(gè)專業(yè)點(diǎn)都有自身的特點(diǎn)。 鼓勵(lì)各專業(yè)點(diǎn)在滿足基本要求的基礎(chǔ)上， 準(zhǔn)確定位， 辦出特色。特別是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的高校， 應(yīng)倡導(dǎo)校企合作、 校地合作，

32、 吸納社會(huì)資源建設(shè)高水平計(jì)算機(jī)類專業(yè)。 各專業(yè)點(diǎn)應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從國(guó)家的根本利益考慮， 應(yīng)有一支從事計(jì)算系統(tǒng)基礎(chǔ)理論與核心技術(shù)創(chuàng)新研究的研究型人才隊(duì)伍。 他們以知識(shí)創(chuàng)新為基本使命， 研究的內(nèi)容可以是計(jì)算機(jī)科學(xué)、 計(jì)算機(jī)工程、 軟件工程、信息安全、應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程，或者是物聯(lián)網(wǎng)工程等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、技術(shù)和方法。大部分信息技術(shù)企業(yè)將信息化需求產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、維護(hù)、 服務(wù)作為主要發(fā)展方向， 它們需要工程型人才。 這些人才擅長(zhǎng)考慮基本理論和原理的綜合應(yīng)用 ( 包括創(chuàng)造性應(yīng)用 ) ， 不僅要考慮所建造系統(tǒng)的性能， 還需要考慮系統(tǒng)的構(gòu)建和運(yùn)行代價(jià)以及其他可能帶來(lái)的副作用。 具 體的工程既可以硬件為主，也可以軟件為主。信息化、計(jì)算機(jī)化、 網(wǎng)絡(luò)化已在各行各業(yè)發(fā)展，而且已經(jīng)有很好的建設(shè)成就。相關(guān)系統(tǒng)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、 建設(shè)、維護(hù)與運(yùn)行需要大批應(yīng)用型人才。他們更了解各種軟、硬件系統(tǒng)的功能和性能， 更善于系統(tǒng)的集成和配置， 有能