2018年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：幼兒園實(shí)踐

1、編號(hào):2018年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：幼兒園實(shí)踐學(xué)校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第2頁共5頁2018年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：幼兒園實(shí)踐xxxx年x月xx日，我在中心幼兒園開始了為期 xx天的暑期社會(huì) 實(shí)踐。xx市xx中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園， 包括小小班，小班，中班，大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng) 驗(yàn)。幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都 是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師，可是 小朋友們卻都親切地叫她媽媽。 這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲 幸福，殺IJ那，我覺得胡老師臉上綻放

2、的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最 讓人羨慕的；那些孩子是這個(gè)世界上最可愛，也是最幸福的孩子。第一天，我一方面通過聽課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健 康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同 角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺 得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天 時(shí)間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來 的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說并有 機(jī)會(huì)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒 之間的自

3、由交談等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首 先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞 這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不 得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。 舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S， 在大家都發(fā)表完自己的意見后，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣既 及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感 進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉 多得。剛開始到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉， 我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā) 餐點(diǎn)、飲料；午睡時(shí)一起維持

4、午睡紀(jì)律；定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來隨 著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng) 天的課上午是思維訓(xùn)練，烏鴉喝水截句拼讀，畫吹泡泡，下午是 暑假樂園，學(xué)寫字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一 節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最 欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天 胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺 得有了一些上課的把握。接下來是烏鴉喝水，為了提高孩子們的上 課興趣，我首先找了一些有關(guān)烏鴉喝水的圖片 ，讓孩子們?cè)谀X海里 能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下

5、來烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣 也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。 最后我還用開火車的形式讓他 們一個(gè)個(gè)拼下來，課堂氣氛一直比較積極活躍。一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶欤?其中只要是某一個(gè) 環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會(huì)馬上吵鬧起來，因?yàn)槭堑谝?次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動(dòng)”的情緒。我用他們的專用 鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。 幸虧有胡老師在旁邊聽課，在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來幫我控制課堂 紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，胡老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在

6、盯他馬上會(huì)停下來。 而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對(duì)待有些小朋友的奇怪問題？胡老師都一一很 耐心地對(duì)我進(jìn)行了解釋。除了這些，在胡老師身上我還學(xué)到了很多。她身上有一種獨(dú)特的個(gè) 人魅力在深深地打動(dòng)著我，她愛她的職業(yè)，她愛她的學(xué)生，她愛她同時(shí) 作為三十幾個(gè)孩子?jì)寢尩纳矸荨Ｋ龕弁?，和孩子做游戲她跑得比誰都開 心；她上進(jìn)，中午當(dāng)孩子睡覺的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書 ；她 做事耐心，對(duì)我的疑問她從來都是詳細(xì)分析，詳細(xì)講解九天的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小 孫老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì)跑過來告訴我很多他們心 中的小秘密；有時(shí)候他們會(huì)拉著我讓我陪他們做游戲；又有時(shí)候他們會(huì) 突然給你一個(gè)小小的驚喜一一捧過你的頭給你一個(gè)輕輕的吻我想 這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無窮。這就是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門，走向社會(huì)，接觸 社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀念，吸收 了新的思想與知識(shí)。讓我明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣 闊的天地里，我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞 動(dòng)，我的付出