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文檔簡介

1、關于西師版四年級數(shù)學上學期的教學計劃一、教學目標本冊教材包括如下內(nèi)容:四則混合運算;多位數(shù)的認識;多位數(shù)的加減法;角;三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;相交與平行;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;可能性;總復習八個單元。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣。學生在這段數(shù)學旅途中,教材里既要有大數(shù)的感受,又要有數(shù)學規(guī)律的探索,還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求知識、分析問題的能力,養(yǎng)成細心解題的習慣。二、教材的教學內(nèi)容和教學目標(一)數(shù)與代數(shù)第一單元:整數(shù)四則混合運算。(1)教學內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算,并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。(2)

2、 知識聯(lián)系。學生在這之前,學習了簡單的連加、連減,加減混合,乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算,它是今后進一步學習三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎,具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。(3)教學目標 掌握四則混合運算的運算順序,能正確地進行兩步計算的四則混合運算。經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。感受四則混合運算在實際生活中的應用,體會四則混合運算的價值。2.第二單元:多位數(shù)的認識(1) 教學內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認識,認識十進

3、制,結合計數(shù)單位建立數(shù)概念),多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。(2) 知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認識是學習本單元內(nèi)容最直接的認知基礎。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。通過本單元的學習,學生對數(shù)的認識發(fā)展到一個新的水平,大大提高學生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的能力,促進數(shù)感的培養(yǎng)。(3) 教學目標 掌握四則混合運算的運算順序,能正確地進行兩步計算的四則混合運算。經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。感受四則混合運算在實際生活中的應用,體會四則混合運算的價值。3、第三單元:整數(shù)加減法(1

4、) 教學內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法,主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數(shù)理知識,主要有加減法的關系和加法運算律。(2) 知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認識為直接的認知基礎。學生在學習時,主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進行口算和估算。用計算器計算,主要是初步認識計算器,了解計算器的功能,掌握用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關系及運算律,它以學生已有的加減法的意義及有關生活經(jīng)驗為基礎,通過本單元的學習,學生對整數(shù)加減法將告一段落,同時,也使他們對整數(shù)加減法的掌握和理解達到一個新的水平。(3)教學目標

5、。能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。認識計算器,能用計算器計算較大數(shù)的加減法,解決簡單的實際問題。在具體情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進行簡便計算。在多位數(shù)加減法的學習過程中,獲得成功的情感體驗。4.第五單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(1) 教學內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十數(shù)的口算,三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容,這是整數(shù)乘法的最后一次安排。(2) 知識聯(lián)系。第6冊學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎,從本質(zhì)上講,

6、本單元并無新的內(nèi)容,學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學習。同時,通過本單元的學習,學生對整數(shù)乘法的計算達到一個新的水平。(3) 教學目標。會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程,培養(yǎng)學生的歸納概括能力和遷移學習能力。能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學習中獲得積極的情感體驗,進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。5.第七單元:三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法(1) 教學內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算,三位數(shù)除以兩位數(shù)的

7、估算、筆算、用計算器計算乘除法,探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。(2) 知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習,學生對整數(shù)除法的計算也將達到一個新的水平。(3) 教學目標。會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù),能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。結合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法,正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。能借助計算器進行較復雜的除法運算,探索乘除法算式的簡單規(guī)律。經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程,發(fā)展學生初步的歸納、類比能力。體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應用價值,培養(yǎng)學

8、生解決簡單的實際問題的能力。(二)空間與圖形1、第四單元:角(1) 教學內(nèi)容:認知線段、直線和射張,了解這些線的特征和聯(lián)系;認識角及銳角、直角、鈍角和周角,用量角器量角、畫角。(2) 知識聯(lián)系;本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上,借助生活經(jīng)驗,對幾何圖形 進行全面系統(tǒng)的學習,為后面進一步學習線的.關系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準備。(3) 教學目標。認識線段、直線和射線,了解它們的區(qū)別和聯(lián)系,會畫線段、直線和射線。理解角的意義,認識銳角、直角、鈍角、平角和周角,了解它們之間的聯(lián)系。認識量角器,會用量角器畫角,會畫角。經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角

9、等知識的過程,培養(yǎng)探索精神。了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應用,體會它們的價值。2.第六單元:相交與平行(1) 教學內(nèi)容:本單元主要研究兩條直線的位置關系,認識相交,互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。(2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的,學生的生活經(jīng)驗是學生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎。(3) 教學目標結合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義,了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。學習垂線和平行線的畫法,會畫垂線和平行線。了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象,體會垂線和平行線在生活中的應用。經(jīng)歷探索垂線,平行線及其特征的學習過程,在學習中獲得積極的情感體會。(三)統(tǒng)計與概率本冊教材安

10、排的統(tǒng)計的內(nèi)容,它是在第一學段學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗,學習了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的,重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。(四)綜合應用除解決問題外,本冊教材安排了3個綜合應用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設計師;二是第七單元后的節(jié)約一粒米;三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小,操作性強,也貼進學生的生活,有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題,培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,也促進學生對數(shù)學獲得進一步理解。三、學情分析本學期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學教學工作。該班級學生46人,本期男女生各占一半,學生三年級的數(shù)學成績居學區(qū)第一名,學生對基本知識掌握不錯,但很大部分學生學習習慣有待進一步培養(yǎng)。四、教學措施1、注重基礎知識教學注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā),通過實物、教具或者實際實例,正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。2、注重培養(yǎng)計算能力要求學生算得正確、迅速,同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排,在防止學生負擔過重的前提下,有計劃地安排練習。3、注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力通過

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