《春》教學(xué)參考-教學(xué)教案

1、春教學(xué)參考一教學(xué)教案訓(xùn)練重點(diǎn)一細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫二比喻、擬人的修辭方法三在景物描寫中抒發(fā)感情預(yù)習(xí)提示;這篇雄偉的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng) 人景象，贊美春的活力領(lǐng)悟到人以希望和力量。在幾幅春景圖中，作 者描述春天景物的表現(xiàn)形式，表達(dá)美好的感受，用了許多確切、傳神 的詞語(yǔ)和比喻、擬人的句子，可以一邊重讀一邊劃出來。學(xué)術(shù)論文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，要多朗讀, 有些字，要注意讀音，如：漲、藏、散、醞釀、巢、應(yīng)和、黃暈、蓑 等。;盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。;一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了， 水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。;松柏

2、偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野 里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球, 賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿 佛己經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，個(gè) 數(shù)的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散 在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。;“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的三只手撫摸著你。 風(fēng)里帶來些即新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香， 都在微微之中潤(rùn)濕的空氣里醞釀(yun ni

3、ang) o鳥兒將巢安在繁花嫩 葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子, 跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。驢子牧童的短笛，這時(shí)候也圣埃蒂安德噫亮地響 著。;雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像 花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上才房頂全籠著一層薄煙。 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一 點(diǎn)點(diǎn)黃暈（yfm）的光，烘托出一片安靜而共同行動(dòng)的夜。在鄉(xiāng)下，小路 上，石橋邊，有壓住傘慢慢走著的人，地里還有教育工作的農(nóng)民，披 著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。陰間風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老 老，也趕趟兒似的，一

4、個(gè)個(gè)都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神， 各編出各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工 夫，有的是希望。;春天像剛?cè)〉贸尚У耐尥?，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。;春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。;春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前 去。理解-分析;一本文可分盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)， 說明翻譯者寫這篇文章工作思路的思路。;二作者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”“小姑娘” 和“健壯的青年”？這同“一年之計(jì)在于春”有怎樣的聯(lián)系？揣摩運(yùn)用三給下列字注音，并用它們組詞。蓑（）悄（）衰（）稍（）哀（）俏（）衷（）梢（）四比較下邊句子中加黑的詞和括號(hào)

5、中的詞，說說用哪個(gè)詞好，為 什么。水漲（高）起來了。小草從土里鉆（長(zhǎng)）出來。蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。野花散（開）在草叢里。春風(fēng)像母親的手吸吮（吹）著你。五朗讀有助于深入研究體會(huì)文章的思想感情，有助于增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言 的感受力。依據(jù)下面的朗讀提示，特訓(xùn)朗讀一段課文。;“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手I撫摸著你。風(fēng) 里帶來些即新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都 在微微之中潤(rùn)濕的空氣里醞釀。"鳥” JL I將巢I安在繁華嫩葉當(dāng)中, 高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng) 流水應(yīng)和著。驢子牧童的短笛，這時(shí)候也圣埃蒂安德噫亮地響著。（提示：重音輕讀，重音，I

6、小停，拖音。開頭的詩(shī)句要字字 頓開，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺 得那湖而舒坦。“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音，給人以嗅覺 上的美感。“清脆”“宛轉(zhuǎn)”“應(yīng)和”，還有“短笛”“噫亮”等詞 語(yǔ)重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。） 六 “春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡?！痹嚍檫@四季的草各 設(shè)一個(gè)比喻。“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！痹囉脭M人的方 法為這四種雨各寫幾句話。積累-聯(lián)想七背誦這篇課文。八讀到唐代詩(shī)人杜甫寫的著名詩(shī)篇春夜喜雨：“好雨知時(shí) 節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú) 明。曉看紅濕處，花重錦官城。”試回答：

7、1 .“好雨知時(shí)節(jié)”，用了什么修辭方法？為什么說是“好雨”？2 .“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，“隨風(fēng)”“潛入”寫出了大成 的什么特點(diǎn)？ “潤(rùn)”字怎么用得好？3 .這首詩(shī)哪兒是預(yù)想？中文翻譯這想象表明了譯者的什么心情？ 語(yǔ)法副詞、連詞；副詞用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài) 的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢(shì)、語(yǔ)氣等。常用的副詞如：很、更、 最、非常、都、只、才、就、已經(jīng)、剛剛、立刻、忽然、漸漸、終于、 不、沒、大概、簡(jiǎn)直，等。;屬格主要用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，如課文里的句子： “花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛己經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?這里連用了“仿佛”“己經(jīng)”“滿”三個(gè)副詞

8、，修飾表示判斷的動(dòng)詞 是“是”?！胺路稹北硎厩閯?shì)，好像、似乎的意思；“已經(jīng)”表示完 成；“滿”表示程度深。這句話，從聞到花的甜味聯(lián)想到；閉了眼， 樹上仿佛己經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這里連用了 “仿佛”“己 經(jīng)” “滿”三個(gè)副詞，修飾表示判斷的動(dòng)詞是“是”?！胺路稹北硎?情勢(shì)，好象、似乎的意思；“己經(jīng)”表示完成；“滿”表示程度深。 這句話，從聞到花的甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，用虛寫發(fā)展壯大了誘人的 豐收美景。如果不用這幾個(gè)助詞，句子變成“樹上是桃兒、杏兒、梨 兒”，就不符合實(shí)際，也沒有豐富想象的意味了。劃出圈圈句子里的副詞，并說明各用來修飾什么詞。1 .一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。2 .陰

9、間風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。3 .梅樹確是不少，密密地、低低地整齊排列著。特別注意下邊句子里紅字的詞。L這篇散文贊美秋天的活力，領(lǐng)悟到人以希望和力量。4 .欣賞大點(diǎn)自然或者讀寫景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。5 .只要反復(fù)誦讀，就可以把課文背熟。第1句“和”連接“希望”“力量”，表示并列關(guān)系。第2句 “或者”連接“欣賞大自然”“讀寫景抒情的文章”，表示選擇關(guān)系； 第3句“只要”表示條件，和副詞“就”配合使用。這些起交匯點(diǎn)作 用的詞，叫做連詞。常見的連詞還有：同、跟、而、并且、而且、雖 然、但是、如果、只有、因?yàn)?、所以，等。試在下列各句填上適當(dāng)?shù)倪B詞。1 .代表們討論通過了這個(gè)議案。2 .我急得雙腳跳，他確實(shí)在呼呼睡大覺。3 .事情不好辦，我們也要持之以恒把它做好。4 .大家不斷的幫助他，他有了很大的進(jìn)步。5 .有什么困難，都要克服。;古人描寫春景，由于觀