高三物理教學(xué)時(shí)間安排（學(xué)年）

1、.高三物理教學(xué)時(shí)間安排20192019學(xué)年在現(xiàn)代，物理學(xué)已經(jīng)成為自然科學(xué)中最根底的學(xué)科之一。小編準(zhǔn)備了高三物理教學(xué)時(shí)間安排，希望你喜歡。一、根本情況對(duì)高三理科生來(lái)講，學(xué)生的思維才能已由詳細(xì)的形象思維過(guò)渡到抽象思維，由表象向內(nèi)部延伸;分析問(wèn)題的才能也在不斷進(jìn)步，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;物理學(xué)科成績(jī)也在不斷的進(jìn)步，但由于歷年高考物理試題難度大較其它學(xué)科而言，學(xué)生思維才能、認(rèn)識(shí)程度、學(xué)習(xí)根底等開(kāi)展不平衡，導(dǎo)致多物理生對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏難情緒，有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試成績(jī)不甚理想。這就給教學(xué)增加了一定的難度。老師應(yīng)該看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)

2、于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力進(jìn)步全體學(xué)生的物理教學(xué)成績(jī)，從進(jìn)步學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)姆桨概c目的要求，使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到開(kāi)展和進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想：落實(shí)教育改革精神，狠抓根底知識(shí)，努力進(jìn)步全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握好物理根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的程度，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動(dòng)課題化，青年老師標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使老師的專業(yè)程度和素質(zhì)得到進(jìn)步。三、工

3、作目的：1，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益，教學(xué)過(guò)程做到生動(dòng)老師教學(xué)語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明、生動(dòng)，主動(dòng)學(xué)生情緒飽滿、興趣濃重、學(xué)習(xí)主動(dòng)，互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等交流形式。2，使學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)展純熟地操作，對(duì)于各種類(lèi)型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答。3，加強(qiáng)學(xué)科教研，建立健全校本教研機(jī)制，以課堂教學(xué)為打破口，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研，探究老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4，學(xué)生的人均成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀率有較大幅度增長(zhǎng)。四、存在問(wèn)題：1，教學(xué)過(guò)程的隨意性與盲目性。老師在課堂教學(xué)中無(wú)明確目的，不能根據(jù)大綱、考綱與學(xué)生實(shí)

4、際去施行教學(xué)，而且講、練、做的難題偏題怪題居多，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。2，課堂上老師滿堂講，學(xué)生滿堂聽(tīng)的現(xiàn)象還很普遍，甚至讀題、考慮、物理情景建立過(guò)程全部包辦，學(xué)生沒(méi)有考慮、感悟、認(rèn)識(shí)的時(shí)機(jī)，致使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣和積極性在逐漸消退直至全無(wú)。3，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，黑板上講實(shí)驗(yàn)，紙上練實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象還很普遍。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞旨ぐl(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與精神，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的理解與認(rèn)識(shí)，其作用是毋庸質(zhì)疑的。4，過(guò)分依賴某一本復(fù)習(xí)資料而無(wú)視教材應(yīng)有的作用是另一種較為普遍的現(xiàn)象。很多老師對(duì)資料上的例題、習(xí)題、練習(xí)毫無(wú)選擇，全部照搬，致使教學(xué)過(guò)程針對(duì)性較差

5、;學(xué)生做過(guò)難的習(xí)題，陷入題海而不能自拔，起不到通過(guò)練習(xí)進(jìn)步才能的作用。5，校本教研活動(dòng)淡薄。學(xué)科組老師間各自為戰(zhàn)，共同研究、討論、進(jìn)步的意識(shí)幾乎沒(méi)有，更談不上合作、交流、討論復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題并尋找解決的對(duì)策。五、工作措施：1，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其在教學(xué)中的詳細(xì)要求，體會(huì)教材編寫(xiě)意圖。老師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學(xué)科教研組要在每次的教研活動(dòng)中對(duì)老師提出詳細(xì)目的，并定期交流研討體會(huì)。市教研室要召開(kāi)兩次研討會(huì)，邀請(qǐng)專家、優(yōu)秀老師解讀大綱，為老師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2，注重教材體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能的培養(yǎng)。物

6、理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。老師要充分利用教材中已有的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，純熟掌握根本儀器的使用方法，重視對(duì)典型實(shí)驗(yàn)原理的理解，弄清實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)步設(shè)計(jì)才能。教研組要把考綱中要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)做為重點(diǎn)，督導(dǎo)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的落實(shí)情況。3，要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與才能的階段性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握好根底知識(shí)、根本技能、根本方法,這是才能培養(yǎng)的根底。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心挑選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的解題方法與標(biāo)準(zhǔn)化教育作用，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。各校要為老師組題、選題創(chuàng)設(shè)條件，讓老師有充足的資料去選擇;市教研室也要充

7、分利用各種資源與信息，搜集各地試題，提供給廣闊老師，并對(duì)各校組題情況進(jìn)展檢查。4，講請(qǐng)教學(xué)的多樣性與靈敏性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教學(xué)不能默守陳規(guī)，要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法，注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，理解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此根底上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)科組要定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，理解學(xué)情教情，為老師的有效教學(xué)效勞。5，嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。老師在教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤練習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)

8、真正成為每一個(gè)學(xué)生自已終身的樂(lè)趣。市教研室要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展檢查評(píng)比。6，高考改革在聯(lián)絡(luò)實(shí)際、才能立意等方面不斷加大力度，不斷調(diào)整和改革。廣闊老師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)和研究，處理好重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)系，處理好根底題和難題的關(guān)系，處理好新題和舊題的關(guān)系，認(rèn)準(zhǔn)主攻方向進(jìn)步中低檔題的正確率，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的開(kāi)展。7，校本教研是老師培訓(xùn)與進(jìn)步的根本途徑，校本培訓(xùn)的重點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)經(jīng)歷交流、教學(xué)專題研究、教學(xué)反思、觀摩課、示范課、研究課等方式，解決教學(xué)過(guò)程中老師存在的各種詳細(xì)問(wèn)題。采用主體參與、輪流主講和案例分析等形式，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)步培訓(xùn)的

9、針對(duì)性和實(shí)效性，幫助老師建立新課程理念，樹(shù)立新型的人才觀、教學(xué)觀、教育觀。六、教學(xué)安排：第一階段單元復(fù)習(xí)：以章，節(jié)為單元進(jìn)展復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間從九月到第二年三月初，大約六個(gè)月左右，主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)進(jìn)展分析，歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在根本概念及其互相關(guān)系，根本規(guī)律及其應(yīng)用，要求學(xué)生掌握根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。期中考試11月上旬萬(wàn)有引力定律第6章完;期末考試1月下旬恒定電流復(fù)習(xí)完。第二階段專題復(fù)習(xí)：按知識(shí)塊1力和運(yùn)動(dòng)，2動(dòng)量和能量，3電磁學(xué)中的路5電磁學(xué)綜合，6熱學(xué)，光學(xué)，原子物理，7物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)展小綜合復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，時(shí)間為第二學(xué)期的3月，四月，大約二個(gè)月，本階段主要針對(duì)物理學(xué)的

10、幾個(gè)分支力、熱、光、電、原子來(lái)進(jìn)展。本階段要求學(xué)生能辨析各部分知識(shí)內(nèi)的根本概念及其互相關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練解題速度，解題技巧與解題標(biāo)準(zhǔn)。本階段復(fù)習(xí)的主要方法是以講評(píng)練看為主。3月下旬的摸擬考試全部?jī)?nèi)容與4月下旬的全真模擬兩次考試。第三階段題組練習(xí)：這是備考復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，是學(xué)生知識(shí)和才能穩(wěn)固、深化、進(jìn)步的階段。時(shí)間大致分兩段，一段是5月初至5月25日左右，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能和應(yīng)試才能。老師要按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，讓學(xué)生按試卷規(guī)定的時(shí)間和要求進(jìn)展練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)展認(rèn)真的試卷分析。通過(guò)試卷