(人教版)統(tǒng)編版二年級上冊語文教案-《我是什么》人教部編版

1、部編版語文精品資料我是什么 教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過聯(lián)系生活、字源字理、兒歌復(fù)現(xiàn)等方法，認(rèn)識“曬、極、傍、滴、洋、淹、沒”等生字，借助微課了解“冰雹”，能正確書寫“變、極、傍”3 個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解水的變化。3.在動態(tài)比較與表演體驗中，感受水變化的奇妙。教學(xué)重難點：認(rèn)識 7 個生字，正確書寫 3 個生字；正確朗讀課文，了解水的變化，積累語言。在動態(tài)比較與表演體驗中，感受水變化的奇妙。教學(xué)過程：（課前：猜謎游戲，激趣預(yù)熱）板塊一：鏈接預(yù)習(xí)檢測字詞（一）談話導(dǎo)入，趣味讀題1.談話導(dǎo)入，出示課題。師：孩子們，課前咱們猜的是

2、小謎語，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文，其實是一則有趣的大謎語。題目就很有趣。板貼課題。2.加上標(biāo)點，讀好課題?！驹O(shè)計意圖】在猜謎語的活動中設(shè)疑激趣。借助標(biāo)點，引導(dǎo)讀出課題情趣，玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣，引發(fā)閱讀期待。（二）鏈接預(yù)習(xí)，整體感知1.自讀課文，整體感知。我到底是什么呢？請大家打開課本第 5 頁，放出聲音自己讀一讀課文，到文中去找一找答案，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.鏈接預(yù)習(xí)單，檢測字詞。（1）預(yù)習(xí)單反饋：朗讀課文、圈畫生字、標(biāo)自然段序號情況。（2）鏈接預(yù)習(xí)單，解決難點。 出示孩子們?nèi)Φ淖铍y讀與難理解的詞語。預(yù)設(shè)：“灌溉田地”、“淹沒莊稼”）（3）

3、尋找規(guī)律，猜猜詞意。（找找紅色的字有什么共同點？都是三點部編版語文精品資料水）。（4）出示文中帶有三點水的詞語水滴、小溪、池子、海洋（正音）【設(shè)計意圖】二上年級的孩子，已經(jīng)初步具備自己預(yù)習(xí)課文的能力，利用“課前預(yù)習(xí)單”及時了解預(yù)習(xí)情況，基于學(xué)習(xí)起點進(jìn)行字詞教學(xué)，精抓難點，提高效率。3.感知全文，分享經(jīng)驗。（1）師：小朋友們，“我”到底是誰？你是從課文的哪些地方猜出來的？（2）交流反饋：學(xué)生結(jié)合課文詞句分享理由，教師利用“白板”功能，及時在 PPT 課文上劃出相應(yīng)詞句。（3）小結(jié)：你們真會學(xué)習(xí)，一段一段慢慢地讀，耐心地思考，謎底就猜出來啦。（在黑板上簡筆畫“水”）?！驹O(shè)計意圖

4、】該環(huán)節(jié)既感知全文，檢測了課文句子的朗讀情況，又還原了孩子們猜出謎底的思考過程，分享經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子們邊讀書邊耐心思考的習(xí)慣。板塊二：朗讀體驗感悟奇妙（一）第一場魔術(shù)：感受水變化之豐富1.學(xué)習(xí)第 1 自然，了解水的變化。水娃娃首先帶來第一場魔術(shù)，它變成了什么呢？請你讀一讀第 1 自然段，讀完后把變化后的名字圈出來。（1）生朗讀并圈畫。（2）交流反饋。（師在黑板上簡筆畫“汽”、“云”）2.結(jié)合板書，了解水變成“汽”、“云”的過程。（1）師隨機(jī)教學(xué)生字“曬”（師出示“太陽”生字卡，正音組詞想辦法記??；師板貼字卡“曬”）（2）生結(jié)合板書，說說水變成“云”的過程。

5、（3）師隨機(jī)出示詞卡：極小極小，教學(xué)生字“極”。 讀準(zhǔn)字音結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞意讀出小的感覺代入句子中讀）3.結(jié)合生活經(jīng)驗，積累詞語。（1）讀句子，提取信息。（了解水變成云的豐富）（2）隨機(jī)教學(xué)生字“傍”（讀準(zhǔn)字音播放“傍”字的微課，結(jié)合字理部編版語文精品資料識字理解“傍晚”詞意）（3）聯(lián)系生活，積累詞語。 穿上白衣服的我叫“白云”，穿上黑衣服的我叫“烏云”，早晨披紅袍的我叫“朝霞”，傍晚披紅袍的我叫“晚霞”。）4.指導(dǎo)朗讀，感受水變化之豐富?！啊驹O(shè)計意圖】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字、寫字等方面的影響。這一板塊設(shè)計了隨文識字， 曬”結(jié)合太

6、陽圖片識字；“極”結(jié)合生活經(jīng)驗識字；“傍”結(jié)合字理識字，字理采用微課形式呈現(xiàn)，多種方法識字，有趣且有效。（二）第二場魔術(shù)：感受“水”變化之奇妙1.學(xué)習(xí)第 2 自然段，圈畫關(guān)鍵詞，提取信息。（1）創(chuàng)設(shè)情境，出示動畫：我越升越高，體溫越來越低。你聽，風(fēng)伯伯來了，我越來越冷，我又要變啦！（師隨機(jī)出示“變”字師范寫生書空）（2）淘氣可愛的水娃娃又變成了什么呢？（讀并圈畫）（3）交流反饋（師板貼“雨、冰雹、雪”）2.師生趣味對接，感受水娃娃變化的樣子。（小結(jié)：這里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下來的樣子寫得多么有意思?。。?.播放微課，了解“冰雹”。4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表演體驗

7、，感受水娃娃變化的動態(tài)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受動態(tài)。 小雨點寶寶、冰雹大哥、雪花妹妹是怎樣落下來的呢？請把“落、打、飄”對號入座。）大屏幕出示：趣味填一填（2）口頭填空，說說理由。小水滴，小水滴，人們叫我什么？雨小硬球，小硬球，人們叫我什么？冰雹小花朵，小花朵，人們叫我什么？雪。有時候，我穿著白衣服，部編版語文精品資料有時候，我穿著黑衣服，早晨和傍晚，我又把紅袍披在身上。（3）多種形式讀，體驗水變化之奇妙（指名讀加動作表演讀配圖朗讀）【設(shè)計意圖】借助情境體驗、趣味填空、表演朗讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點感受水變化中的不同動態(tài)，在交流、游戲中，體味動作詞，積累語言。板塊三：小結(jié)鞏固，趣味延伸（

8、一）動作體驗，玩轉(zhuǎn)律動操其實，我還有很多本領(lǐng)呢！我還會變成什么呢？我們跟著水娃娃一起變一變，你就明白了。（音樂律動起）師生在律動操的趣味問答中，體會水變化之奇妙。（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，再探水娃娃水娃娃每天這樣循環(huán)往復(fù)地變化著，真有趣，真神奇?。　驹O(shè)計意圖】輕松有趣的律動操，與課外內(nèi)容拓展巧妙結(jié)合，既調(diào)適了學(xué)習(xí)狀態(tài)，又延伸了課內(nèi)所學(xué)，一舉多得。板塊四：書寫指導(dǎo)，兒歌復(fù)現(xiàn)（一）比較結(jié)構(gòu)，辨析發(fā)現(xiàn)1.生自主觀察“極”“傍”，說說這兩字的相同點（歸納：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）2.師出示書寫不規(guī)范的兩個“極”字，學(xué)生當(dāng)小老師評價。3.歸納要點：一看寬窄；二看高低；三看穿插。4.在書上練習(xí)寫字，師巡回指導(dǎo)。（二）展示評價，二次修改1.師選取典型作業(yè)進(jìn)行展示。出示“寫字評價卡”，生對照進(jìn)行評價。小水滴，落下來，人們叫我雨；小硬球，打下來，人們叫我冰雹；小花朵，飄下來，人們叫我雪；小薄紗，罩下來，人們叫我霧；小鹽花，灑下來，人們叫我霜；部編版語文精品資料小彩橋，架起來，人們叫我彩虹。2.生生互評，二次修改。（三）呈現(xiàn)兒歌，生字復(fù)現(xiàn)1.將“變”“極”“