幼兒園大班綜合活動(dòng)：大家來(lái)玩沙

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班綜合活動(dòng)：大家來(lái)玩沙撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5活動(dòng)名稱：大家來(lái)玩沙設(shè)計(jì)思路：“六一兒童節(jié)”即將來(lái)臨，孩子們沉浸在節(jié)日的快樂(lè)中。他們談?wù)撝嘘P(guān)節(jié)日的許多開心事 “歡樂(lè)自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，但對(duì)于玩沙的規(guī)則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預(yù)設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？我們請(qǐng)孩子們自己來(lái)當(dāng)小評(píng)委，讓他們自己來(lái)設(shè)計(jì)、制定這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的要求。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能使孩子們進(jìn)一步理解玩沙的要求，同時(shí)能體驗(yàn)到集體合作力量大 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達(dá)自己的想法。2、繼

2、續(xù)分享“六一”來(lái)臨的喜悅，懂得遵守規(guī)則的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有游園會(huì)的經(jīng)驗(yàn)、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)券活動(dòng)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入：馬上，我們將迎來(lái)什么節(jié)日？“六一兒童節(jié)”大家有些什么開心的事??？去年?。ǘ┌嗟臅r(shí)候，（歡樂(lè)游園會(huì)）我們開展了哪2 個(gè)活動(dòng)？今年的歡樂(lè)游園會(huì)我們班負(fù)責(zé)“玩沙玩水樂(lè)哈哈”。一聽名字你們就知道這是 2 / 5二、討論“心靈手巧”獎(jiǎng)的要求：現(xiàn)在啊，我們遇到了問(wèn)題（出示獎(jiǎng)券），這是什么？獎(jiǎng)券有什么用呢？老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎(jiǎng)券呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙想想好嗎？討論“心靈手巧”獎(jiǎng)：這是什么獎(jiǎng)？誰(shuí)知道“心靈手巧”是什么意思嗎？那怎樣才能得到這個(gè)獎(jiǎng)券呢？A、

3、自由交流（兩分鐘）B、集體交流好的，那么就像你們說(shuō)的那樣，能做到這幾點(diǎn)的，我們就給他“心靈手巧”獎(jiǎng)。三、分組交流“文明禮貌”獎(jiǎng)那還有這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？這個(gè)任務(wù)就交給你們了，請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)，怎樣才能得到這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)？1、分組交流，教師指導(dǎo)要求：請(qǐng)一個(gè)記錄員把你們小組每個(gè)小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來(lái)。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間！指導(dǎo)：會(huì)安靜地商量、討論。3 / 5能很快地分工。2、交流、小結(jié)請(qǐng)每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補(bǔ)充。引導(dǎo)孩子大膽、自信地表達(dá)。比較記錄方式。你們覺得哪個(gè)好？活動(dòng)延伸：把大家制定的規(guī)則貼到宣傳版面上！活動(dòng)反思： “歡樂(lè)自助游”是孩

4、子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個(gè)活動(dòng)來(lái)自孩子生活經(jīng)驗(yàn)，是他們熟悉的，關(guān)心的，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)中有話說(shuō)，能把自己的體會(huì)與同伴分享，能將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成集體的經(jīng)驗(yàn)。 當(dāng)孩子在同一個(gè)問(wèn)題上執(zhí)著時(shí)，教師可以用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)來(lái)提醒幼兒。在今天的活動(dòng)中，當(dāng)一些孩子將“心靈手巧”的規(guī)則定義在不揚(yáng)沙、不扔沙等情況時(shí)，教師可以用語(yǔ)言提示幼兒“請(qǐng)大家想想心靈手巧獎(jiǎng)應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)則？”并加重語(yǔ)氣，突出“心靈手巧”、還可以重復(fù)說(shuō)一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會(huì)把注意點(diǎn)集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導(dǎo)入誤區(qū)。 孩子記錄前，向他們說(shuō)清楚要求。今天的活動(dòng)中，我覺得忽略了一個(gè)時(shí)間的要求。由于客觀原因，想把時(shí)間的要求省略了，但事實(shí)告訴我，可以向中班的孩子提出時(shí)間的要求了。有的孩子時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，所以一開始，出現(xiàn)有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是4 / 5清楚，明白就可