《11~20各數(shù)的寫法》教學設計

1、1120各數(shù)的寫法教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的1120各數(shù)的寫法教學設計文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學資源! 1120 各數(shù)的寫法教學設計教學內(nèi)容：教科書第 86 頁，練習十六第4、 5 題。教學目標：1知識目標：使學生初步認識十位和個位；認識計數(shù)器，并能夠正確地寫出 1120 各數(shù)。2能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。3情感目標：培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神。教學重點：正確地書寫 1120 各數(shù)。教學難點：理解數(shù)位概念。教學準備：教學課件，學生學具盒。教學過程：一、復習導入。1拍手數(shù) 20 以內(nèi)的數(shù)（ 1）從1 數(shù)到20。（ 2）從20 數(shù)到

2、 1。2數(shù)一數(shù)我們班有多少個女同學（剛好20 個）3讀出下列各數(shù)并說出它的組成。11、 13、 18、 20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。師：同學們對1120 各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題。二、指導探索1教學例 4（ 1）出示小棒圖：師：這是多少根小棒？（ 14 根）14 里有幾個十和幾個一？隨學生回答，讓學生在學具盒的計算器上撥珠表示。師：有 1 個十要在十位上寫幾？有 4 個一要在個位上寫幾？十位上的這個1 表示1 個什么？（1 個十）個位上的這個4 表示4 個什么？（4 個一）這個數(shù)是多少？應該怎樣寫？（從而導出數(shù)位表）（ 2）出示數(shù)位表十位個

3、位師：這個表叫數(shù)位表它可以幫助我們寫數(shù)上面標著數(shù)位的名稱， 從右邊起第一位是什么位？ （個位閃動） 第二位呢？（十位閃動）寫數(shù)的時候，如果有1 個十就在十位上寫 1，有 2 個十呢？（在十位上寫 2） ， 有幾個一就在個位上寫幾， 有 3 個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫 3） （ 3）學生模仿14 的寫法研究17 的寫法。（ 4）學生獨立探索20 的寫法。在學生獨立完成的基礎上交流寫法。師：個位上不寫 0 行不行？為什么？老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是 20 了， 0 起到占位作用學生書空，邊說邊寫 20 。您現(xiàn)在正在閱讀的1120各數(shù)的寫法教學設計文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精

4、品教學資源! 1120 各數(shù)的寫法教學設計2教學做一做（ 1）第 1 題：動手操手，感知數(shù)位表。學生拿出學具盒的數(shù)位板，如圖讓學生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺好以后再在小方格本上寫數(shù)。（ 2）第 2 題：出示 p86 格子圖（一）師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個？右邊的綠格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的 1，再寫個位上的 4） 。出示 p86 格子圖（二）師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？學生獨立寫數(shù)，然后訂正。出示計數(shù)器圖（一）學生獨立寫數(shù)，然后訂正。出示計數(shù)器圖（二）學生獨立寫數(shù)，然后訂正。3出示計數(shù)器： （鞏固數(shù)位之間的所表示

5、的意義）師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一。邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（ 1 個）表示什么？個位上有幾個珠子？ （ 1 個） 表示什么？合起來是多少？ （ 11）師： 同樣是 1 個珠子， 所在的位置不同， 表示的數(shù)量就不同。這個數(shù)怎么寫？請你書空。三、鞏固練習，內(nèi)化新知（ 1）完成第 87 頁練習十四第4、 5 題。先讓學生獨立完成，最后全班集體訂正，教師在展臺下演示學生的書寫結(jié)果。（ 2）口頭填數(shù)（ 3）老師讀數(shù)，學生在小格里寫數(shù)（ 1120 中的 5 個數(shù)）四、生活中的數(shù)。這些數(shù)在生活中你看到過嗎 ?（ 出示生活中的數(shù)） 用自己認識的數(shù)講一件身邊的事。五、游戲：分別讓兩組學生站起來，其他學生數(shù)人數(shù)，然后比較兩個數(shù)的大小。六、輕松一分鐘：聽有關數(shù)的兒歌（十二生肖歌）七、全課總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)1、今天我們學習了什么？ （板書課題）你有什么收獲？ （教師通過提