【精品】備考2011高考生物高效學(xué)習(xí)方案考點(diǎn)專項(xiàng) 2-3C3植物和C4植物 新人教版

1、備考2011高效學(xué)習(xí)方案生物考點(diǎn)專項(xiàng)1說(shuō)出C3植物與C4植物的概念。2闡明C3植物與C4植物葉片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3舉例說(shuō)明提高農(nóng)作物光能利用率的途徑。一、光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換答案：光能轉(zhuǎn)換成電能絕大多數(shù)的葉綠素a、全部的葉綠素b、胡蘿卜素和葉黃素少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能二、C3、C4植物葉片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較 C3植物C4植物維管束鞘細(xì)胞形態(tài)  葉綠體(有、無(wú)) 含 的葉綠體，數(shù)量多而且大葉肉細(xì)胞排列  與周圍一層葉肉細(xì)胞構(gòu)成“花環(huán)型結(jié)構(gòu)”葉綠體(有、無(wú))  有機(jī)物合成場(chǎng)所葉肉細(xì)胞的

2、葉綠體中 的葉綠體中小無(wú)較大無(wú)基粒疏松維管束鞘細(xì)胞有正常葉綠體有正常葉綠體維管束鞘細(xì)胞三、提高農(nóng)作物的光合作用效率 能量轉(zhuǎn)換物質(zhì)變化完成場(chǎng)所光反應(yīng)光能電能 葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上  暗反應(yīng)  葉綠體基質(zhì)中名師點(diǎn)晴NADPH中富含活躍的化學(xué)能，也是活潑的還原劑，在暗反應(yīng)中既供氫，又供能。深化拓展1在電子傳遞過(guò)程中，NADP是最終電子受體，H2O是最終電子供體。2在光合作用能量變化的過(guò)程中，要注意物質(zhì)的量的變化。2分子水在光下水解形成4個(gè)H和4個(gè)e，但是只有2個(gè)H與NADP結(jié)合形成還原劑。3NADPH和ATP都是光反應(yīng)過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換第二階

3、段的產(chǎn)物，但是NADPH既是活躍化學(xué)能的儲(chǔ)存物質(zhì)之一，又是還原三碳化合物的強(qiáng)還原劑?！纠?】(2009·新鄉(xiāng)高三調(diào)研)下列有關(guān)光能在葉綠體中轉(zhuǎn)換的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A將光能轉(zhuǎn)換成電能的色素只有葉綠素aB失去電子的葉綠素a將變成一種強(qiáng)氧化劑C傳遞電子的物質(zhì)分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上D光能轉(zhuǎn)換成的電能儲(chǔ)存在NADPH和ATP中解析本題考查植物光合作用的相關(guān)知識(shí)。在光合作用過(guò)程中，光能首先轉(zhuǎn)變成電能，然后電能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在NADPH和ATP中，因此本題答案是D。答案D(2009·攀枝花高三統(tǒng)考)伴隨著光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能，葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上發(fā)生的物質(zhì)變化中正確的一組是(

4、)ABC D解析：考查光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換。少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子接受光能被激發(fā)失去電子，變?yōu)檠趸瘧B(tài)，能夠從水分子中奪取電子從而發(fā)生過(guò)程；NADP得到兩個(gè)電子和一個(gè)氫離子形成NADPH，與此同時(shí)葉綠體利用光能轉(zhuǎn)換成的另一部分電能將ADP和Pi合成為ATP，從而將電能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能。過(guò)程屬于暗反應(yīng)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。本題中光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換方式是一個(gè)難點(diǎn)，需要加深理解。答案：C根據(jù)綠色植物光合作用暗反應(yīng)不同，把綠色植物分為C3植物和C4植物。二者的光反應(yīng)過(guò)程完全相同，進(jìn)行的場(chǎng)所也相同。下面把C3植物與C4植物的有關(guān)知識(shí)總結(jié)如下表：植物類型C3植物C4植物舉例典型的溫帶植物如水稻、小麥

5、、大麥、大豆、煙草、馬鈴薯等典型的熱帶或亞熱帶植物如玉米、高粱、甘蔗等葉片的解剖結(jié)構(gòu)維管束鞘及周圍無(wú)“花環(huán)型”的解剖結(jié)構(gòu)維管束周圍有“花環(huán)型”的解剖結(jié)構(gòu)葉綠體類型只有一種類型：位于葉肉細(xì)胞中(有基粒)有兩種類型：葉肉細(xì)胞的葉綠體(有基粒)；維管束鞘細(xì)胞的葉綠體(無(wú)基粒)植物類型C3植物C4植物CO2的固定途徑C3循環(huán)途徑C3和C4兩種循環(huán)途徑，它們?cè)诳臻g和時(shí)間上是分開(kāi)的CO2的最初受體一種五碳糖一種三碳酸(PEP)CO2的利用率較低較高，能把空氣中濃度很低的CO2固定下來(lái)光合作用效率較低較高植物類型C3植物C4植物光合作用過(guò)程(C3和C4植物的光合作用在空間上是分開(kāi)的)只發(fā)生、過(guò)程，且只在葉肉

6、細(xì)胞中進(jìn)行，無(wú)過(guò)程，維管束鞘細(xì)胞不參與具特有的過(guò)程，、發(fā)生于葉肉細(xì)胞中，發(fā)生于維管束鞘細(xì)胞中 【例2】(2009·太原高三調(diào)研)下圖是兩類不同植物葉片部分結(jié)構(gòu)的示意圖。在CO2濃度較低時(shí)，下列敘述合理的是()A乙是C4植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2四碳化合物三碳化合物B甲是C3植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2三碳化合物葡萄糖C甲是C4植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2四碳化合物三碳化合物D乙是C3植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2三碳化合物四碳化合物解析本題考查C3植物與C4植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與光合作用特點(diǎn)，本題中等難度。C4植物葉片中圍繞維管束的是呈花環(huán)狀的兩圈細(xì)胞，都含有

7、葉綠體，故圖甲為C4植物。C4植物中CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被PEP固定形成C4，C4轉(zhuǎn)移到維管束鞘細(xì)胞后釋放出CO2，再被C5固定形成C3，最后被還原形成糖類等有機(jī)物。答案C(2009·海淀區(qū)期中)如圖所示為兩種植物的葉片結(jié)構(gòu)(局部)，下列相關(guān)表述中正確的是()A徒手制作葉橫切臨時(shí)裝片，用顯微鏡可以觀察到類似的圖像B示C4植物，因?yàn)槠渚S管束鞘細(xì)胞不含葉綠體C示C3植物，因?yàn)槠渚哂袊@著維管束的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)D的葉綠體均不含基粒，的葉綠體均含基粒解析：圖示為植物葉橫切臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察到的圖像。為C4植物，具有圍繞維管束的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)，其維管束鞘細(xì)胞含有沒(méi)有基粒的葉綠體，葉肉細(xì)胞含

8、有正常的葉綠體；為C3植物，不具有圍繞維管束的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)，其維管束鞘細(xì)胞中不含葉綠體，葉肉細(xì)胞含有正常的葉綠體。答案：A1.光能利用率光能利用率2提高光能利用率的措施(1)增加光照強(qiáng)度：在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，增加光照強(qiáng)度，使光量子數(shù)和能量增加，轉(zhuǎn)換成的電能增多，使光反應(yīng)加強(qiáng)。在CO2充足條件下，轉(zhuǎn)換成的穩(wěn)定化學(xué)能增多。(2)增大CO2供應(yīng)：在一定光照強(qiáng)度和溫度下，提高CO2濃度，暗反應(yīng)加快，盡可能多地將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能。(3)必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)N和P都是ATP和NADPH的組成元素，若缺乏，光能無(wú)法轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能。P在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)和功能、實(shí)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)換中起重要作用。M

9、g是葉綠素的重要組成元素，若缺乏，光能的吸收和轉(zhuǎn)換都受影響。K在光合作用中糖類的合成和運(yùn)輸中起重要作用。3提高CO2濃度的措施(1)控制好農(nóng)作物的密度，即合理密植，使農(nóng)田后期通風(fēng)良好。(2)增施有機(jī)肥料，原理是利用土壤微生物分解有機(jī)物時(shí)，會(huì)釋放出較多的CO2。(3)適當(dāng)施用碳酸氫銨肥料，碳酸氫銨分解后能夠釋放出較多的CO2。深化拓展不同植物光合作用強(qiáng)度與CO2的關(guān)系從圖示可解讀以下信息：(1)圖甲中A(A)點(diǎn)表示植物進(jìn)行光合作用時(shí)所需要最低CO2濃度，C4植物對(duì)CO2的利用率高。(2)圖乙中B(B)點(diǎn)表示光合作用吸收CO2和細(xì)胞呼吸釋放CO2相等，即光補(bǔ)償點(diǎn)(CO2補(bǔ)償點(diǎn))。陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)

10、(CO2補(bǔ)償點(diǎn))低于陽(yáng)生植物，只有在大于光補(bǔ)償點(diǎn)(CO2補(bǔ)償點(diǎn))時(shí)，植物才會(huì)積累有機(jī)物。(3)圖甲、乙中C(C)和D(D)點(diǎn)分別表示CO2飽和點(diǎn)、光飽和點(diǎn)(CO2飽和點(diǎn))。陰生植物的光飽和點(diǎn)(CO2飽和點(diǎn))低于陽(yáng)生植物，利用此特點(diǎn)可合理間行套種農(nóng)作物?！纠?】(2009·海淀區(qū)期末)農(nóng)作物栽培生產(chǎn)中曾流行過(guò)“糞大水勤，不用問(wèn)人”的說(shuō)法。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)倡導(dǎo)合理施肥、灌溉，這是因?yàn)?)施肥過(guò)量不但浪費(fèi)資源，且造成嚴(yán)重的水體污染合理灌溉力爭(zhēng)用最少的水獲取最大的效益合理施肥是根據(jù)土壤肥力和農(nóng)作物需肥規(guī)律適時(shí)適量地施肥，追求少肥高效不同農(nóng)作物對(duì)水肥的需求不同同一農(nóng)作物的不同生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水肥的需求不

11、同A只有 B只有C只有 D解析不同植物對(duì)各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同，同一種植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期對(duì)各種礦質(zhì)元素的需要量也不同，合理施肥指根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)、適量地施肥，使植物茁壯成長(zhǎng)，并獲得少肥高效的效果。答案D某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。他們將一定量的小球藻浸在密閉并加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，同時(shí)加入足量CO2緩沖液，以太陽(yáng)能燈作為光源，可觀察到光下小球藻放出氣泡。該小組分別在室溫10、20和30時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，他們移動(dòng)太陽(yáng)能燈使之與大試管的距離不同，測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線1、曲線2和曲線3。請(qǐng)分析回答：(1)上述實(shí)驗(yàn)探究的是_對(duì)光合速率的影響，該實(shí)驗(yàn)以_來(lái)衡量光合速率高低。

12、(2)B點(diǎn)的含義是_。(3)若A點(diǎn)突然關(guān)閉光源，C3含量將_(填“增加”“不變”或“減少”)；D點(diǎn)的限制因素是_。(4)若在20室溫下用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，C點(diǎn)應(yīng)向_(填“上”或“下”)移，B點(diǎn)應(yīng)向_(填“左”或“右”)移。(5)該小組分離出小球藻中的葉綠體(如圖乙)，在適宜條件下培養(yǎng)，在b上能轉(zhuǎn)化光能的色素為_(kāi)，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括_，其作用是_。(6)若圖乙所示為玉米維管鞘細(xì)胞中的葉綠體模式圖，圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是_。答案：(1)光照強(qiáng)度和溫度(缺一不給分)(2)單位時(shí)間氧氣泡產(chǎn)生數(shù)目(或氧氣泡產(chǎn)生速率)(2)植物光合作用速率等于呼吸作用速率(3)增加溫度(4)下左(5

13、)少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素aATP、NADPH(缺一不得分，O2可答可不答)為C3還原提供還原劑和能量(缺一不給分)(6)b基粒1下列有關(guān)植物葉綠體的成分和功能的敘述中，正確的是()A吸收光的色素位于基粒上，轉(zhuǎn)化光能的色素位于基質(zhì)中B得到電子后的某些葉綠素a即成為強(qiáng)氧化劑，能使NADPH轉(zhuǎn)變成NADPC光能轉(zhuǎn)化為電能后，能使某些葉綠素b不斷得到電子和失去電子D分解水的部位在基粒，分解ATP和NADPH的部位在基質(zhì)答案：D2南方盛夏的中午，高粱葉片由于陽(yáng)光強(qiáng)烈照射而使氣孔完全關(guān)閉，且持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，此時(shí)葉片不能進(jìn)行的生理活動(dòng)是()蒸騰作用有氧呼吸無(wú)氧呼吸光合作用A BC D解析：本題考查C4植物的代謝

14、特點(diǎn)，難度較小。高粱是C4植物，氣孔開(kāi)始關(guān)閉之后，葉片細(xì)胞依然可以利用細(xì)胞間隙的二氧化碳進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的氧氣可以被利用進(jìn)行有氧呼吸，長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)閉，細(xì)胞就會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。氣孔只要關(guān)閉就無(wú)法進(jìn)行蒸騰作用。答案：A3下列措施不能提高陽(yáng)生農(nóng)作物的光合作用效率的是()A合理密植B保證適量的必需礦質(zhì)元素C延長(zhǎng)光合作用時(shí)間D較強(qiáng)的光照解析：本題考查提高光合作用效率的措施。光合作用效率是指綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物中所含有的能量與光合作用中吸收的光能的比值。延長(zhǎng)光合作用時(shí)間只是可以增加光合作用產(chǎn)物的積累，但不能改變比值。答案：C4在某一時(shí)刻，將玉米(C4植物)和小麥(C3植物)同時(shí)移入沒(méi)有二氧化碳的

15、環(huán)境中，右圖中能表示玉米體內(nèi)三碳化合物變化情況的是()AaBbCcDd解析：將玉米和小麥移入無(wú)CO2的環(huán)境中后，其細(xì)胞內(nèi)的C3含量都將下降，但玉米可利用細(xì)胞間的低濃度的CO2，在缺CO2的環(huán)境中，C3含量的下降不如小麥明顯。答案：C5以下是利用顯微鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察的敘述，其中錯(cuò)誤的是()A觀察被染色的花生子葉薄片，可見(jiàn)細(xì)胞中有被著色的小顆粒B觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，可以葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志C觀察植物葉片的橫切片，可鑒別C3植物和C4植物D觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片，常見(jiàn)處于分裂期的細(xì)胞居多解析：本題考查基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。有絲分裂中，由于細(xì)胞分裂間期的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于分裂期，因此在顯微鏡下觀看到的大多數(shù)

16、細(xì)胞處于分裂間期。本題答案是D。答案：D6北魏賈思勰齊民要術(shù)提到種植農(nóng)作物時(shí)要“正其行，通其風(fēng)”，下列對(duì)這句話意義的理解最正確的是()A有利于作物利用土地中的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)使其生長(zhǎng)茂盛B有利于作物充分地利用環(huán)境中的“氣肥”和光能C有利于作物呼吸時(shí)對(duì)氧的需求和CO2的排出D有利于農(nóng)民灌溉、除草、松土等田間操作的方便解析：陽(yáng)光是植物進(jìn)行光合作用的能量來(lái)源，而空氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料。在播種植物時(shí)，要保持一定的行距和株距，使植物受到充足的陽(yáng)光照射，使流動(dòng)的空氣送進(jìn)農(nóng)田的各個(gè)角落，這是提高作物光合作用效率的有效手段。答案：B7下列植物中屬于C4植物的是()水稻小麥玉米大豆高粱馬鈴薯甘蔗菠菜A

17、 BC D解析：本題屬于基礎(chǔ)知識(shí)題，考查C3植物和C4植物的有關(guān)知識(shí)。解題關(guān)鍵是要熟悉教材，教材中提到的C4植物有玉米、甘蔗、高粱和莧菜等；C3植物有小麥、水稻、大麥、大豆、馬鈴薯、菜豆和菠菜等。因此正確答案為A。答案：A8含有完整的葉綠體卻不進(jìn)行光合作用全過(guò)程的細(xì)胞是()AC3植物的葉肉細(xì)胞BC3植物的維管束鞘細(xì)胞CC4植物的“花環(huán)型”外圈細(xì)胞DC4植物的“花環(huán)型”內(nèi)圈細(xì)胞解析：考查C3和C4植物的光合作用。C3植物光合作用全過(guò)程發(fā)生在葉肉細(xì)胞，它的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體；C4植物的“花環(huán)型”外圈細(xì)胞是葉肉細(xì)胞，具有完整的葉綠體，它是光反應(yīng)及CO2初固定場(chǎng)所，CO2再固定及C3還原發(fā)生在“花

18、環(huán)型”內(nèi)圈細(xì)胞維管束鞘細(xì)胞，其細(xì)胞內(nèi)的葉綠體無(wú)基粒。答案：C9某農(nóng)科所為研究不同植物的光能利用率與環(huán)境因素的關(guān)系，在可人工控制的大棚內(nèi)種植了玉米和大豆。圖甲表示在光照強(qiáng)度為7000lx，室溫為18的條件下，兩種植物葉片的光合作用強(qiáng)度和CO2濃度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)曲線A、B都說(shuō)明了_。(2)大豆中固定CO2的物質(zhì)是_，其相應(yīng)的場(chǎng)所在_細(xì)胞中。(3)當(dāng)CO2濃度達(dá)到a點(diǎn)后，若要提高光能利用率，可采取的措施有_。(4)為研究C在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑，可采用的實(shí)驗(yàn)手段是_。(5)將兩種植物葉片的橫切片放在顯微鏡下觀察，圖乙中右圖所示的葉片應(yīng)為_(kāi)的葉片。(6)上述兩種植物在大棚內(nèi)種植一段時(shí)間后

19、發(fā)現(xiàn)老葉發(fā)黃，可能缺乏的礦質(zhì)元素是_，為使作物正常生長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)施肥，同時(shí)結(jié)合_以促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收。解析：本題考查了影響光合作用強(qiáng)度的因素：二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、溫度、礦質(zhì)元素等，同時(shí)也考查了C3植物和C4植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，分析該題應(yīng)全面，確保前后知識(shí)點(diǎn)的連貫。答案：(1)在一定的范圍內(nèi)，隨著二氧化碳濃度的增加，光合作用強(qiáng)度增大；達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度便不再增加 (2)C5化合物葉肉(3)增加光照強(qiáng)度、適當(dāng)提高溫度、適當(dāng)增加礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)(4)同位素示蹤法(5)大豆(或B)(6)N、Mg松土教學(xué)建議(1)光合作用 一節(jié)先從光能轉(zhuǎn)換成電能、電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能以及活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化

20、學(xué)能這三個(gè)步驟講述了光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換；又講述了C3植物和C4植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及C4植物光合作用的特點(diǎn)；還從控制光照強(qiáng)弱、CO2的供應(yīng)和礦質(zhì)元素的供應(yīng)這三方面介紹了提高農(nóng)作物光合效率的重要措施及原理，這將有利于我們將來(lái)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中更加自覺(jué)地運(yùn)用各種措施來(lái)提高農(nóng)作物的光合效率，達(dá)到增產(chǎn)的目的。(2)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：光能在葉綠體中如何轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存在糖類等有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能，提高農(nóng)作物光合作用效率的措施及原理，同時(shí)注意相關(guān)知識(shí)的比較：光能在葉綠體中轉(zhuǎn)換的三個(gè)步驟、C3與C4植物的葉片的結(jié)構(gòu)、葉綠體的結(jié)構(gòu)、光合作用的場(chǎng)所、CO2的固定途徑、CO2的最初受體、CO2的利用率、光合作用效率；光合作

21、用效率與光合作用強(qiáng)度；光能利用率與光合作用效率。(3)學(xué)習(xí)時(shí)貫徹學(xué)以致用的原則，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際。能結(jié)合實(shí)例分析出提高農(nóng)作物光合作用效率、光能利用率的主要措施，理解光合作用的過(guò)程和影響光合作用的因素；了解生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，分析出某項(xiàng)生物固氮措施能增產(chǎn)的原因，理解生物固氮的過(guò)程和意義；依據(jù)“如何鑒別C3植物和C4植物”，嘗試鑒別自己身邊常見(jiàn)植物是C3植物還是C4植物；參照課外生物科技活動(dòng)方案也可自行設(shè)計(jì)合理方案嘗試對(duì)豆科作物進(jìn)行根瘤菌拌種，并對(duì)比觀察它們的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，以求獲得最佳的增產(chǎn)效果。通過(guò)這些思考與實(shí)踐，既加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)自己勇于實(shí)踐的精神和自己分析問(wèn)題、解決

22、問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力。(4)學(xué)習(xí)時(shí)要處理好本章內(nèi)容與初中生物教科書和高中必修教科書中相關(guān)內(nèi)容的銜接與聯(lián)系。有關(guān)葉片的結(jié)構(gòu)和光合作用的過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)，初中生物教科書和高中生物必修教科書都將其作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真復(fù)習(xí)，以便溫故知新，融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)時(shí)要注意將光能在葉綠體中轉(zhuǎn)換的三個(gè)步驟與必修教科書中光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段逐一對(duì)應(yīng)起來(lái)。(5)本節(jié)知識(shí)是對(duì)已學(xué)的相關(guān)知識(shí)的加深和擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)這些知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)，如：關(guān)于葉綠體色素的功能加深到特殊狀態(tài)的葉綠素a，將光能轉(zhuǎn)化為電能；含有活躍的化學(xué)能的物質(zhì)除ATP外還有NADPH；水光解的反應(yīng)式是 光反應(yīng)階段的物質(zhì)變化包括 葉綠體類型有兩類，一類含有基粒

23、，一類不含有基粒；固定CO2的物質(zhì)，一種是C5，一種是PEP；固定CO2的途徑有C3途徑(通常所說(shuō)的CO2的固定途徑一般就指C3途徑)和C4途徑等。要將上述新認(rèn)識(shí)納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出新的更加完善的知識(shí)體系。備用選題1(2008·北京理綜，3)在光照下，小麥(C3植物)葉片的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都能發(fā)生的生理過(guò)程是()A水光解釋放O2B固定CO2形成三碳化合物C產(chǎn)生ATP和HD光合色素吸收并轉(zhuǎn)換光能解析：C3植物的維管束鞘細(xì)胞不但體積小，而且也沒(méi)有葉綠體，但能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生ATP和H。答案：C2(2008·四川理綜，2)分別取適宜條件下和低溫、低光照強(qiáng)度條件下生長(zhǎng)的

24、玉米植株葉片，徒手切片后，立即用碘液染色，置于顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)前者維管束鞘細(xì)胞有藍(lán)色顆粒，而后者維管束鞘細(xì)胞沒(méi)有藍(lán)色顆粒，后者沒(méi)有的原因是()A維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用B維管束鞘細(xì)胞能進(jìn)行光反應(yīng)，不能進(jìn)行暗反應(yīng)C葉片光合作用強(qiáng)度低，沒(méi)有光合作用產(chǎn)物積累D葉片光合作用強(qiáng)度高，呼吸耗盡光合作用產(chǎn)物解析：玉米為C4植物，它的維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體能合成淀粉，但在低溫、低光照強(qiáng)度條件下，沒(méi)有光合作用產(chǎn)物積累，故維管束鞘細(xì)胞中沒(méi)有藍(lán)色顆粒。答案：C3(2008·山東理綜，17)下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上()A生物膜為葉綠體內(nèi)膜B可完成光合作用的

25、全過(guò)程C發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能電能化學(xué)能D產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)解析：葉綠體內(nèi)膜為生物膜的一種，圖示為囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜，光反應(yīng)在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)。答案：C4(2007·高考四川卷)蘿卜是C3植物，圖1為蘿卜光合作用的部分過(guò)程圖解。(1)該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是_，在該過(guò)程中能使光能轉(zhuǎn)換為電能的色素是_。(2)進(jìn)行正常光合作用的葉片，如果在葉綠體中的NADPH與NADP含量相等的情況下，突然停止供給CO2，請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出葉綠體中NADPH含量的變化曲線。 解析：(1)圖1為光合作用的光反應(yīng)階段示意圖，該過(guò)程發(fā)生在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上。(2)一分子NADP得到兩個(gè)電子和一個(gè)氫離子可形成一分子NADPH。在題中假設(shè)的葉綠體NADPH與NADP含量相等情況下，突然停止供給CO2，葉綠體中NADPH含量會(huì)因C3含量減少而增加，最終含量值將接近正常條件下含量值的2倍。答案：(1)葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜特殊狀態(tài)的葉綠素a(2)如圖所示：5(2007·高考全國(guó)卷)玉米和小麥在適宜