社會(huì)心理學(xué)考卷(心理學(xué)研究生)

1、社會(huì)心理學(xué)考卷（心理學(xué)研究生）社會(huì)心理學(xué)試卷姓名：班級(jí)：授課教師：一、名詞解釋（每題5分）：暈輪效應(yīng) 社會(huì)懈怠轉(zhuǎn)向冒險(xiǎn) 自尊 睡眠者效應(yīng)二、簡述題（每題10分）1 .簡述去個(gè)性化和侵犯行為的關(guān)系。2 .談?wù)勀銓ι鐣?huì)行為公式B=f （P, E）的理解。3 .簡述羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。4 .簡述群體思維及如何預(yù)防。三、論述題（35分。不超過800字）針對一個(gè)近期的社會(huì)熱點(diǎn)事件嘗試從社會(huì)心理學(xué)角度進(jìn)行分析。參考答案見下頁社會(huì)心理學(xué)考卷(心理學(xué)研究生)社會(huì)心理學(xué)試卷姓名：班級(jí)：授課教師：一、名詞解釋（每題5分）：1、暈輪效應(yīng)：暈輪效應(yīng)又稱 光環(huán)效應(yīng)”，是指當(dāng)認(rèn)知者對一個(gè)人的 某種特征形成好或壞的印象后，

2、他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的 特征，本質(zhì)上是一種以偏概全的認(rèn)知上的偏誤。2、社會(huì)懈?。荷鐣?huì)懈怠是指在團(tuán)體中，由于個(gè)體的成績沒有被單獨(dú) 加以評(píng)價(jià)，而是被看作一個(gè)總體時(shí)，所引發(fā)的個(gè)體努力比單獨(dú)完成時(shí) 偏少的現(xiàn)象。3、轉(zhuǎn)向冒險(xiǎn)：人們獨(dú)自決策時(shí)，愿意冒的風(fēng)險(xiǎn)較小，傾向于較保守 的選擇成功可能性較大的行為，而如果改由群體共同決策，則最后的 決定會(huì)比個(gè)人決策時(shí)有更大的冒險(xiǎn)性。這種群體增強(qiáng)個(gè)人的冒險(xiǎn)行為 的傾向就叫做冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，是群體極化在決策方面的特殊表現(xiàn)。4、自尊：自尊，亦稱 自尊心”、自尊感”，是個(gè)人基于自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生 和形成的一種自重、自愛、自我尊重，并要求受到他人、集體和社會(huì) 尊重的情感體驗(yàn)。5、

3、睡眠者效應(yīng)：即由于時(shí)間間隔使人們?nèi)菀淄泜鞑サ膩碓矗?保留對內(nèi)容的模糊記憶。在態(tài)度心理學(xué)中，人們把說話者因威信因素 產(chǎn)生的影響，隨著時(shí)間的流逝而產(chǎn)生相反效應(yīng)的現(xiàn)象， 稱之為睡眠者 效應(yīng)。二、簡述題（每題10分）1 .簡述去個(gè)性化和侵犯行為的關(guān)系。答：去個(gè)性化是一種自我意識(shí)下降，自我評(píng)價(jià)和自我控制能力降低的 狀態(tài)，個(gè)體在去個(gè)性化狀態(tài)下行為的責(zé)任意識(shí)明顯喪失，會(huì)做出一些通常不會(huì)做的行為。侵權(quán)行為與去個(gè)性化有密切聯(lián)系，去個(gè)性化狀態(tài) 使人最大限度地降低了自我觀察和自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，降低了對社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)注，通常的內(nèi)疚、羞愧、恐懼和承諾等行為控制力量也都被削 弱，從而使人表現(xiàn)出通常社會(huì)不允許的行為，使人

4、的侵權(quán)行為增加。2 .談?wù)勀銓ι鐣?huì)行為公式B=f (P, E)的理解。答：心理學(xué)家勒溫的著名公式：B=f(P, E)。這個(gè)公式的意思是：一 個(gè)人的行為(Behavior)是其人格或個(gè)性(Personality)與其當(dāng)時(shí)所處情 景或環(huán)境(Environment)的函數(shù)。換句話說，人的表現(xiàn)是由他們自身 的素質(zhì)和當(dāng)時(shí)面對的情景共同決定的。3 .簡述羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。答：心理學(xué)家德斯考爾等人在對愛情進(jìn)行的科學(xué)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，在一定范圍內(nèi)，父母或長輩干涉兒女的感情，會(huì)使青年人之間的愛情越深。就是說如果出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量， 戀愛雙方的情感 反而會(huì)更強(qiáng)烈，戀愛關(guān)系也會(huì)變得更加牢固。這種現(xiàn)象就被

5、叫做羅密 歐與朱麗葉效應(yīng)。4 .簡述群體思維及如何預(yù)防。答：(1)群體思維是指在一個(gè)高凝聚力的群體內(nèi)部， 人們在決策及思 考問題時(shí)，由于過分追求團(tuán)體的一致性，所有成員都必須堅(jiān)定不移地 支持群體的決定，與此不一致的信息則被忽視，從而導(dǎo)致群體對問題 的解決方案不能做出客觀及實(shí)際的評(píng)價(jià)的一種思維模式，這種思維模 式經(jīng)常導(dǎo)致災(zāi)難性的事件發(fā)生。（2）預(yù)防群體思維的方法：1公平對待每個(gè)觀點(diǎn)一一不能偏向任何立場2 .鼓勵(lì)批評(píng)性評(píng)價(jià)：設(shè)置一個(gè)魔鬼代言人，也就是專門發(fā)表不同意 見的人。如果有一個(gè)真正的反對者就更好。這能刺激大家對反對意 見持開放態(tài)度。3 .將群體劃分成不同小組，每個(gè)小組可以有不同意見，然后重組在

6、 一起表達(dá)不同意見。4 .歡迎局外的專家和伙伴提出批評(píng)。5 .實(shí)施之前，召開被稱為“第二次機(jī)會(huì)”的會(huì)議，讓大家暢所欲言。三、論述題（35分，不超過800字）針對一個(gè)近期的社會(huì)熱點(diǎn)事件嘗試從社會(huì)心理學(xué)角度進(jìn)行分析。騰訊新聞2017年6月9日發(fā)布：2017年4月，于河南駐馬店的一起交通事故，致一女子遭兩次 碾壓后死亡。在第一次碾壓發(fā)生后，倒地女子身旁有許多車輛經(jīng)過， 不少司機(jī)刻意放緩車速觀看，過路行人也頻繁回頭觀望，直至女孩慘 遭第二次碾壓。為什么有這么多旁觀者，卻沒人伸手拯救這個(gè)女孩呢? 旁觀者的冷漠讓我感到心寒的同時(shí)，也引發(fā)了我對旁觀者心理的思考。在社會(huì)心理學(xué)中，旁觀者效應(yīng)也稱責(zé)任分散效應(yīng)，是

7、指對某件事 來說，如果是個(gè)體被要求單獨(dú)完成任務(wù)，責(zé)任感就會(huì)很強(qiáng)，會(huì)作出積 極反應(yīng)。但如果是要求一個(gè)群體共同完成任務(wù)，群體中的每個(gè)個(gè)體的 社會(huì)心理學(xué)考卷（心理學(xué)研究生）責(zé)任感就會(huì)很弱，面對困難或遇到責(zé)任往往會(huì)退縮。 因?yàn)榍罢擢?dú)立承 擔(dān)責(zé)任，后者期望別人多承擔(dān)責(zé)任?！柏?zé)任分散”的實(shí)質(zhì)就是人多不 負(fù)責(zé)，責(zé)任不落實(shí)。利他行為受許多環(huán)境因素影響，其中一個(gè)便是“旁 觀者效應(yīng)”，個(gè)體對于緊急事態(tài)的反應(yīng)，在單個(gè)人時(shí)與同其他人在一 起時(shí)是不同的，由于他人在場個(gè)體會(huì)抑制利他行為。事件中，每個(gè)人看見其他旁觀者沒有采取任何救助行為，受從眾 心理影響，服從大多數(shù)人選擇冷漠離去。路人在知覺到女子處于危急 狀況時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生矛盾心理，不救的話，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生焦慮、愧疚的心 情，但由于旁觀者眾多，實(shí)際上分擔(dān)到身上的焦慮和矛盾會(huì)變少，“如 果每個(gè)人都不采取救援措施的話，自己也沒必要愧疚”，能夠緩解自 己的焦慮心理；而反之如果采取救援行動(dòng)的話，雖然緩解了自己的愧 疚心理，但做出與群體相逆的行為，會(huì)為其帶來很大壓力，而且因彭 宇案后國人產(chǎn)生的“救人有可能被反咬一口，得不償失”印象，路人 會(huì)覺得是回報(bào)小于付出的，于是選擇漠視。因