小學數學六年級上冊第二單元倒數的認識集體備課教案1

1、小學數學六年級上冊第二單元集體備課教案六年級上冊課題倒數的認識課型新授課主備曹美蓮時間2013年9月24日主講曹美蓮教學目標1、 理解倒數的意義，掌握求一個數倒數的方法，能熟練地寫出一個數的倒數。2、引導學生自主合作交流學習，結合教學實際培養(yǎng)學生的抽象概括能力，激發(fā)學生學習的興趣。重點理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。難點熟練寫出一個數的倒數。教具準備多媒體課件。教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，提出問題。1 把下列整數改寫成分母是1的假分數。6 10 25 12、 口算：       上面各式有什么特點？

2、生先獨立口算，再口答訂正。觀察這些算式，說說自己的發(fā)現。二、探索交流，解決問題。1. 小組合作交流：（1）和同桌說一說你的發(fā)現。（2）請你自己舉出3個像上面這樣的乘法式子。像這樣的乘積是1的兩個數我們說它們的關系是互為倒數。關于倒數的知識，你已經有哪些認識？（學生說說自己的已有認識）書上又是怎樣講解倒數的呢？我們一起來讀一讀?，F在誰來說一說自己是怎樣理解倒數的？學生口答，教師小結：如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數，并稱這兩個數互為倒數。出示：乘積是1的兩個數互為倒數。讀一讀，強調概念中的關鍵詞：“乘積”、“互為”。2. 強化概念理解。你認為下面這兩種說法是否正確?學生

3、先獨立思考，再口答，說明理由。（1）2/3  是倒數。（2） 得數是1的兩個數互為倒數。（板書：倒數） 3. 深化理解教師提問（1）什么是互為倒數？（2）怎樣理解這句話？（舉例說明）（ 的倒數是 ， 的倒數是 ，不能說是倒數、也不能說是倒數、要說它是誰的倒數）（3）0有倒數嗎？為什么？1有倒數嗎？為什么？4. 求一個數的倒數（1）例：寫出 、 的倒數（學生試做討論后，教師將過程板書） 所以 的倒數是 ， 的倒數是 （能不能寫成 ，為什么？）總結：求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置（2）深化 小數的倒數（學生試做） 三、鞏固應用內化提高練習： 教科書第

4、26頁的4題、第27頁的7題四、回顧整理，內化提升說收獲 評價、生評、師評。1獨立完成，集體訂正。1. 小組討論1) 同桌說說發(fā)現。2) 舉出三個像上面的例子。學生認真聽，并思考，打開課本24頁讀倒數的概念，進一步理解。舉手回答，說說自己的收獲。認真聽講，并理解。思考回答，2. 思考并回答。1） 略2）例子： 的倒數是 ， 的倒數是 ，不能說是倒數、也不能說是倒數、要說它是誰的倒數 3）0雖然可以看作幾分之0，如 ， ，但是把分子、分母調換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數，另外0和任何數相乘都為01可以寫作 ，1與 相乘還是1，符合倒數的意義，所以1的倒數是14（1）小組討論，分子、分母

5、交換位置， 的倒數是 ， 的倒數是 不能。倒數一般不相等，只有1的倒數才是1.2） 認真觀察，思考。三、獨立完成。集體訂正。思考回答通過口算，觀察，思考，激發(fā)了學生的學習興趣和強烈的探究欲望，使學生獲得積極的情感經驗。關于倒數，部分學生已經有一定的知識準備，教學時采用小組合作交流、閱讀課本的方法，讓學生自主的體驗學習知識的過程與獲取知識的方法，提高學生的自主學習能力，同時，在合作交流的過程中，培養(yǎng)學生的獨立思考和合作探究意識。）關于倒數，部分學生已經有一定的知識準備，教學時采用小組合作交流、閱讀課本的方法，讓學生自主的體驗學習知識的過程與獲取知識的方法，提高學生的自主學習能力，同時，在合作交流

6、的過程中，培養(yǎng)學生的獨立思考和合作探究意識。）理清思路系統(tǒng)把握知識。教學反思：要結合生活進行教學，學生學習數學有兩種體驗,一種是成功體驗,另一種是生活體驗,當學生在日常生活中所見的情境在教學中以各種不同的形式再現時,學生就會有興趣,就有沖動感,因為是學生經歷過的事情,他們有豐富的表現.所以,在平時的數學教學中,做為教師要盡可能與學生的生活實際相聯系來進行教學.這節(jié)課是一節(jié)概念課的教學,什么是倒數呢?乘積是1的兩個數叫做互為倒數,學生對于“互為”兩個字的理解比較難,是教學中的一個難點.在這節(jié)課的教學中,我利用“教師”和“學生”這一關系的多次轉化,在自然中創(chuàng)設情境,讓學生在具體的情境中知道什么是“

7、互為老師”, 什么是“互為學生”, 什么是“互為同學”.調動了同學們學習的積極性,讓學生在不知不覺中理解了“互為”的含義,分散了教學的難點在課堂教學中,我是利用白色的卡片來鼓勵學生提出問題,學生無論在什么時候,只要有疑惑,就可以出白卡提出質疑,教師就要給學生解決疑問.這樣在提出問題和解決問題的過程中來逐步培養(yǎng)學生的質疑問難精神、質疑問難習慣和質疑問難能力.這節(jié)課在求整數的倒數時,學生提出如何求0的倒數,為課堂教學增加了活力,增加了色彩, ,讓學生經歷探索的過程,解決了學生的困惑,同時也讓學生體驗了成功的快樂,形成了學習的經驗,人生的經驗.板書設計： 倒數的認識1 把下列整數改寫成分母是1的假分

8、數。6 10 25 12、 口算： =       這些算式有什么特征：a) 兩個數的乘積都是1.b) 相乘的兩個數的分子、分母正好調換位置。結論：乘積是1的兩個數互為倒數。注意：“倒數”是對“兩個數”而言的，“互為倒數”，是指一個數是另一個數的倒數。1的倒數是它本身；0沒有倒數。 倒數的認識初稿教師：曹美蓮學校：玻璃圪旦小學時間：2013. 9.22倒數的認識定稿教師：曹美蓮學校：玻璃圪旦小學時間：2013. 9.25倒數的認識講稿教師：曹美蓮學校：玻璃圪旦小學時間：2013. 9.24pharmacological ac

9、tion and clinical application of Proton pump inhibitors, pharmacological action and clinical application of gastric mucosa protective agent; II skills requirements: require proper history, written records, conduct a comprehensive physical examination, be familiar with the diagnosis and treatment of

10、diseases of the digestive system regular and master emergency diagnosis and treatment of common diseases of digestive system diseases. Feeding and gastrointestinal decompression, wash stomach, anus exhaust, the abdominal cavity puncture indication and operation and triple cavities tube the indicatio

11、ns for use, contraindications and conventional methods of operation. 3. the higher requirements (1) learning content: abdominal tuberculosis (tuberculosis and Tuberculous peritonitis) and chronic diarrhea. (2) clinical knowledge, skills required: clinical knowledge: the differential diagnosis of tub

12、erculous peritonitis; the differential diagnosis of intestinal tuberculosis and Crohn's disease; the pathophysiology of chronic diarrhea and diseases; II skills required: gastroscopy and gastric juice extraction, the indication of liver biopsy, contraindications and complications, indication of x-ray examination of the digestive system. (11) endocrine Professional 1. familiar Rotary purpose: basic theory of Endocrinology subject of internal medicine, has a system of academic knowledge. Cultivation of clin