如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維內(nèi)容提要：內(nèi)容提要：1、什么是創(chuàng)新性思維；、什么是創(chuàng)新性思維；2、為什么、為什么大多數(shù)人缺乏創(chuàng)新意識與習慣；大多數(shù)人缺乏創(chuàng)新意識與習慣；3、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。睜大你的眼睛哦！1、如果你選擇B，恭喜你，你答對了，因為圖形B是唯一全部由直線構(gòu)成的圖形。2、有些讀者可能選擇圖形C，你也答對了！因為圖形C是唯一不對稱的，因此C是正確答案。3、圖形A也是一株因為圖形A每一點都是連續(xù)的，因此A是正確答案。4、至于圖形D呢?它是唯一由直線和圓弧組成的，所以D也是正確的。5、圖形E呢?它是唯一的非幾何圖形，因此也是正確答案。換句話說，由于觀點不同，它們都是正確的答案。什么是

2、什么是 創(chuàng)新？創(chuàng)新？什么是什么是 創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維？第一章：創(chuàng)新： 創(chuàng)新：以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化創(chuàng)新：以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。過程。 起源于起源于拉丁語它原意有三層含義：第一，更新；第二，拉丁語它原意有三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)造新的東西；第三，改變。 創(chuàng)新是創(chuàng)新是以現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或以現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等等），并能獲得一定有益效果的行為。等等），并能獲得一定有益效果的行為。

3、創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維是指對事物間的聯(lián)系進行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物、新方法的思維形式。從字面上看，創(chuàng)新思維似乎很神秘，其實創(chuàng)新思維人人都有，可以很復雜，例如：發(fā)明世界第一臺電子計算機，需要一個龐大的研究團隊經(jīng)過多年不懈研究，集合大量創(chuàng)新思維成果；也可以很簡單，一個小學生獨立采用新方法解決一道數(shù)學題，也屬于創(chuàng)新思維，甚至一個新思路、新點子也屬于創(chuàng)新思維。發(fā)明就是和別人看同樣的發(fā)明就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情東西卻能想出不同的事情諾貝爾物理獎獲得者諾貝爾物理獎獲得者艾伯特艾伯特詹奧吉詹奧吉練習： 思維導圖第二章： 曾有家長記述過這樣一件事：他讀一年級的兒子參加語文考試，有

4、兩道看圖寫話題，第一題，他兒子對畫面上正在給小樹苗澆水的男孩寫道：“哥哥在種樹”，結(jié)果被老師判為錯，標準答案為“哥哥在澆水”。第二題，他兒子面對畫面上大片成熟的麥子和兩個正在捉蝴蝶的小孩寫道：“莊稼豐收了”。結(jié)果又是錯，因為標準答案是“小朋友捉蝴蝶”。該家長認為，原則上講，根據(jù)畫面顯示內(nèi)容，兒子的答案都不能算錯?？蓛鹤訁s說：老師說，標準答案是唯一正確的答案，其它都算錯。回想一下，一個人從小孩長成大人，不知要經(jīng)歷多少次考試，也不知要核對多少次標準答案，頭腦也不知多少次被灌輸“唯一正確”的觀念，而現(xiàn)實的世界卻是多樣的，創(chuàng)造力的發(fā)揮更是需要大膽假設(shè)。也許正是因為對“標準答案”會受到獎賞的追求和對“其

5、它答案”可能遭受懲罰的恐懼導致我們想象力的喪失。 為什么人越長大想象力卻越貧乏？要知道大人的知識比小孩多，其想象力應該比小孩更豐富才對。這其中原因固然很多，“標準答案”可能在此扮演了一個重要角色。練習：這是什么？。 有好事者搞了個別開生面的測試用粉筆在黑板上畫了一個圓圈，請被測試者回答這是什么。結(jié)果，當問到機關(guān)干部時，他們一個個面面相覷，都用求救的眼光看著在場的領(lǐng)導。領(lǐng)導沉默許久，說道：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？”當問到大學中文系學生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。當問到初中生時，一位尖子學生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到了班主任的批評。最后，當問到小學一年級的學生時，他們異?；钴S地回答：“句號”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”、“我家門上的貓眼”事后，有人給這次測試起了個題目：“人的想象力是怎樣喪失的？思維方式知識水平創(chuàng)新條件教育模式社會體制如何培養(yǎng)創(chuàng)新如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？思維？第三章：克服思維的誤區(qū)克服思維的誤區(qū)創(chuàng)新就是要以最簡單、最直接的方法解決問題?？朔季S的誤區(qū)鼓勵創(chuàng)新寬容失敗活躍思想拒絕保守高額獎勵加倍嘗試除掉放棄減少自卑增加自信關(guān)于創(chuàng)新思維的建議：對于個人對于個人第一題：第二題：將學員分為A、B兩組。用“吹”