高三第一次家長(zhǎng)會(huì)課件

1、高三（高三（4）班）班成績(jī)好的學(xué)生的幾點(diǎn)共性：成績(jī)好的學(xué)生的幾點(diǎn)共性： 1 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣好學(xué)習(xí)習(xí)慣好，效率高，基礎(chǔ)扎實(shí)。，效率高，基礎(chǔ)扎實(shí)。 2 2、心態(tài)良好，平靜對(duì)待考試、心態(tài)良好，平靜對(duì)待考試 3 3、勤于思考，動(dòng)腦，、勤于思考，動(dòng)腦，作業(yè)完成好作業(yè)完成好語文：語文： 需大量的、有目的的閱讀，閱讀經(jīng)典。需大量的、有目的的閱讀，閱讀經(jīng)典。 學(xué)會(huì)反思、分析文章的成因和內(nèi)涵學(xué)會(huì)反思、分析文章的成因和內(nèi)涵 學(xué)會(huì)積累和聯(lián)想學(xué)會(huì)積累和聯(lián)想 專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)各科的問題各科的問題 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)： 作業(yè)：作業(yè)：1、學(xué)業(yè)水平考試導(dǎo)引學(xué)業(yè)水平考試導(dǎo)引p109120四套綜合卷。四套綜合卷。 講義講義綜合卷綜合卷3套

2、套 2、考試內(nèi)容：必修、考試內(nèi)容：必修1.2.4.5，選修，選修2-1 復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)整理復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)整理 試卷以限時(shí)訓(xùn)練的形式做（分步分試卷以限時(shí)訓(xùn)練的形式做（分步分塊）塊） 問題：注意力不夠集中，走神現(xiàn)象和拖沓現(xiàn)問題：注意力不夠集中，走神現(xiàn)象和拖沓現(xiàn)象嚴(yán)重。象嚴(yán)重。 錯(cuò)題反思不夠，總結(jié)性不強(qiáng)。錯(cuò)題反思不夠，總結(jié)性不強(qiáng)。 英語：英語： 多讀，多聽，多背多讀，多聽，多背 ，多寫，多寫 問題：落實(shí)不到筆頭上，注意力不夠集中，問題：落實(shí)不到筆頭上，注意力不夠集中， 懶得寫。懶得寫。 （態(tài)度認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異：凌帆、郭呂建、黃一（態(tài)度認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異：凌帆、郭呂建、黃一子、蔣葉飛、李君毅、洪心微）子、蔣葉飛、李

3、君毅、洪心微） 政治：政治： 任務(wù)重，多背誦任務(wù)重，多背誦 歷史：歷史： 題目看不懂，知識(shí)點(diǎn)不能系統(tǒng)化，不會(huì)總結(jié)題目看不懂，知識(shí)點(diǎn)不能系統(tǒng)化，不會(huì)總結(jié)地理：地理： 多背誦，多思考，缺乏靈活性。多背誦，多思考，缺乏靈活性。物理：物理： 需要靈活性和專一性的統(tǒng)一需要靈活性和專一性的統(tǒng)一化學(xué)：化學(xué)： 基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握和記憶是必須的，主動(dòng)基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握和記憶是必須的，主動(dòng) 性要強(qiáng)性要強(qiáng)生物：生物： 抓好基礎(chǔ)，跟著老師的節(jié)奏抓好基礎(chǔ)，跟著老師的節(jié)奏2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)

4、上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)，習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)，即賞識(shí)教育。即賞識(shí)教育。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。何等。1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意的問題平時(shí)應(yīng)注意的問題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、

5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。薄弱學(xué)科希望家長(zhǎng)也能在家里督促孩子學(xué)薄弱學(xué)科希望家長(zhǎng)也能在家里督促孩子學(xué)習(xí)。習(xí)。給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗動(dòng)態(tài)使孩子有正確

6、的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)。3、要盡量控制孩子的、要盡量控制孩子的零用錢零用錢和上學(xué)、和上學(xué)、回家的回家的時(shí)間時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上，教育孩子少與社會(huì)上的或其他學(xué)校的人交朋友。的或其他學(xué)校的人交朋友。4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來多了、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆右驗(yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆訉淼拿篮们巴?！將來的美好前途！給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考： 學(xué)生家長(zhǎng)要密切注意以下幾點(diǎn)：學(xué)生家長(zhǎng)要密切注意以下幾點(diǎn)： 1 1、學(xué)生沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)生沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲 和和手機(jī)手機(jī)QQQQ聊天聊

7、天； 2 2、攜帶手機(jī)，、攜帶手機(jī)，Mp3Mp3，電子詞典等并不正確的，電子詞典等并不正確的使用；使用； 3 3、在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間看閑雜書籍；、在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間看閑雜書籍； 4 4、交朋友不慎重，、交朋友不慎重，男女同學(xué)非正常交往男女同學(xué)非正常交往問題問題 5 5、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏動(dòng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏動(dòng)力。 6 6、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、意志力薄弱、怕吃苦。、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、意志力薄弱、怕吃苦。 7 7、頭發(fā)和言行不符合中學(xué)生身份，講吃講穿。、頭發(fā)和言行不符合中學(xué)生身份，講吃講穿?？刂坪蒙蠈W(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間.嚴(yán)格控制孩子的零花錢嚴(yán)格控制孩子的零花錢反對(duì)同學(xué)聚會(huì)反對(duì)同

8、學(xué)聚會(huì),過生日過生日 4.周日下午休息期間盡量少外出周日下午休息期間盡量少外出加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面： 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？不愿聽？為什么孩子屢教不改？ 無論是無論是誰，解決孩誰，解決孩子的心理問子的心理問題都是一個(gè)題都是一個(gè)需要花時(shí)間需要花時(shí)間和精力的事和精力的事情，這里沒情，這里沒有靈丹妙藥，有靈丹妙藥，但卻有許多但卻有許多心理教育的心理教育的原則和技巧原則和技巧 招數(shù)一：身教重于言傳招數(shù)一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而

9、已 招數(shù)二：招數(shù)二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。體要解決什么問題。招數(shù)三：重結(jié)果更重過程招數(shù)三：重結(jié)果更重過程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那

10、個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀

11、點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。 招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂所謂“操作操作”的含義就是孩子知道第的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。你所愿。 招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許

12、孩子孩子有有失誤失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成下成長(zhǎng)起來的。長(zhǎng)起來的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 招數(shù)七：招數(shù)七：會(huì)會(huì)愛