歷史經(jīng)驗(yàn)交流材料(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上反思過去、立足現(xiàn)在、成就未來初三短短的一學(xué)年時(shí)間，不僅要完成世界史新課的講授，同時(shí)還要全面復(fù)習(xí)初中歷史的考點(diǎn)內(nèi)容，所以，時(shí)間緊，任務(wù)重，是初三歷史教學(xué)面臨的重大問題。在2016年的中招考試中我校的歷史成績不錯(cuò)，但認(rèn)真反思之后，還是發(fā)現(xiàn)了許多問題，這些問題和不足正是以后我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。1、 往年的經(jīng)驗(yàn)：1、 集思廣益，落實(shí)教研我們九年級(jí)歷史組的三個(gè)人除了參加學(xué)校每周安排的兩節(jié)歷史組大教研會(huì)外，還不定時(shí)的針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行小教研。比如：新授課教學(xué)中每節(jié)課的重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，需要補(bǔ)充和拓展的知識(shí)，補(bǔ)充和拓展到哪一步為止，如何優(yōu)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解；如何簡化某個(gè)知

2、識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生記憶：雙休日的家作該側(cè)重于練習(xí)什么；每一次考試結(jié)束之后我們還會(huì)結(jié)合考卷，交流學(xué)生存在的共性問題，圈定講評(píng)試卷的側(cè)重點(diǎn)，探討對(duì)學(xué)生做題方法的指導(dǎo) ，然后再針對(duì)學(xué)生的情況，各自調(diào)整教學(xué)思路，把自己的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來；每一次外出學(xué)習(xí)后，參加學(xué)習(xí)的同志還會(huì)在第一時(shí)間，把收集到的最新中考信息分享給大家等等，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科組內(nèi)部信息互通，集思廣益。 2、整合教材，節(jié)省時(shí)間中考的歷史復(fù)習(xí)，用六個(gè)字概括就是時(shí)間緊、任務(wù)重。因此，從剛接手新一屆九年級(jí)學(xué)生的第一天起，我們就通盤考慮教學(xué)時(shí)間的安排，能節(jié)省的時(shí)間盡量節(jié)省。我們?cè)谑澜绻糯返慕虒W(xué)中，打破了常規(guī)，把后幾課的科技、思想文化部分，整

3、合穿插到前幾課的教學(xué)中，這樣就節(jié)省下了一周的教學(xué)時(shí)間。在復(fù)習(xí)時(shí)我們根據(jù)學(xué)情把以前一直流行的“復(fù)習(xí)三部曲”改為“復(fù)習(xí)二部曲”，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)合并，在復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史時(shí)，要將世界近現(xiàn)代史的有關(guān)內(nèi)容融入進(jìn)去，比如：由列強(qiáng)的五次侵華戰(zhàn)爭聯(lián)系到兩次工業(yè)革命和資本主義國家的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；把中國的抗日戰(zhàn)爭放在第二次世界大戰(zhàn)中進(jìn)行復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)中國近代化的探索時(shí)，可以與英國的近代化歷程進(jìn)行對(duì)比，也可以順便總結(jié)中外近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)等等，這樣既打破了教材的局限性，打破了時(shí)空的分界，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的重組，把局部的，零碎的知識(shí)整合成整體系統(tǒng)的知識(shí)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到事半功倍的效果。3、緊扣課標(biāo)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

4、縱觀近幾年河南省的歷史試卷，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：首先，以基礎(chǔ)知識(shí)為主設(shè)置題目，目的是考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度；其次，考查學(xué)生從材料、表格、圖片中提取信息、分析信息、歸納信息、回答問題的能力；歷史小短文、大事年表等考查學(xué)生語言敘述、歸納、概括能力的新題型，深受出題者青睞 。針對(duì)這些情況，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求，依據(jù)課本，分模塊、逐單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)還幫學(xué)生理清單元的基本線索、與學(xué)生一起明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元每個(gè)考點(diǎn)的要求，講清課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的基本史實(shí)和概念,再強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀記單元的基礎(chǔ)知識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手整理本單元的大事年表，抓線索、抓重點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是學(xué)

5、科的重點(diǎn)主干知識(shí)，該讓學(xué)生背會(huì)的，必須留出時(shí)間讓他們背會(huì)、記準(zhǔn)。對(duì)于主干知識(shí)中的易混易錯(cuò)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要反復(fù)地強(qiáng)調(diào),平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，甚至必要時(shí)可以提問與聽寫相結(jié)合。 2、 不足之處：1、 學(xué)生的學(xué)情關(guān)注不夠。中招成績出來之后，總一些我們認(rèn)為應(yīng)該考好的同學(xué)歷史成績特別差，究其原因就是我們對(duì)這些學(xué)生平常的關(guān)注不夠，沒有及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中困惑、知識(shí)掌握的熟練程度、解決問題分析問題的能力是否有所提高，最終導(dǎo)致中考成績的不理想。2、 學(xué)生解題技巧滲透不夠。有很多同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中很努力，要求識(shí)記和理解的內(nèi)容也都掌握的很好，但成績?nèi)圆焕硐?，原因就在于沒有掌握應(yīng)試解題技巧，在考場容易手忙腳亂，不知所措。3、

6、 學(xué)生考前的專題強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。雖然在中考前學(xué)生在學(xué)校的安排下參加了數(shù)次模擬測試，做了大量的模擬試題，但具體到每一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候只是在進(jìn)行簡單的機(jī)械的重復(fù)，而真正的專題訓(xùn)練的力度卻不夠。3、 今年的備考策略：1、把握考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與比例，確定恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)順序，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。自歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試以來，考試內(nèi)容包括中國古代歷史、中國近現(xiàn)代歷史、世界歷史、，其考點(diǎn)散布在初中各冊(cè)里。所以，我們會(huì)緊扣歷史考試說明，明確各部分考試內(nèi)容的比例，安排恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)順序和合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。首先用較多的時(shí)間復(fù)習(xí)考試內(nèi)容占6左右的中國近現(xiàn)代史部分；其次復(fù)習(xí)世界歷史部分；對(duì)于熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題可以放在考前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)

7、習(xí)。2、整合考點(diǎn)內(nèi)容，重組知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題能力的形成。隨著課程改革的推進(jìn)，我們要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的“炒剩飯”復(fù)習(xí)法。而是要站在一個(gè)更高的角度，整合各部分考點(diǎn)內(nèi)容，尋找知識(shí)間的聯(lián)系，有機(jī)地重組知識(shí)，活化知識(shí)，從根本上改變被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，形成運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。按照教材內(nèi)容，我們都會(huì)習(xí)慣性的把復(fù)習(xí)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，即：古代史（側(cè)重于中外的科技思想文化、中外經(jīng)濟(jì)文化的交流）、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，復(fù)習(xí)時(shí)，教師先對(duì)每個(gè)模塊內(nèi)容進(jìn)行總體的概述，以便于學(xué)生整體把握該歷史時(shí)期的特征。比如：我們?cè)趶?fù)習(xí)中國近代史時(shí)，就先向?qū)W生明確中國近代史的起止時(shí)間

8、（1840年1949年）、標(biāo)志性事件（鴉片戰(zhàn)爭新中國成立）、時(shí)間分期（舊民主主義革命時(shí)期、新民主主義革命時(shí)期） 、一種社會(huì)性質(zhì)（半殖民地半封建社會(huì)）、兩大革命任務(wù)（反帝反封建）、三條主線索（列強(qiáng)的侵華史、中國人民的抗?fàn)幨?、近代化的探索史）等等，這樣做之后，學(xué)生就能夠在理解的基礎(chǔ)上去記住很多知識(shí)，比如：辛亥革命、北伐戰(zhàn)爭都沒有改變中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)；抗日戰(zhàn)爭是近代中國唯一取得勝利的民族解放戰(zhàn)爭；中國實(shí)現(xiàn)近代化的前提是維護(hù)民族主權(quán)的獨(dú)立等等。3、 充分關(guān)注和了解各班的班情和學(xué)生的個(gè)情。在平常的教學(xué)中，我們會(huì)更主動(dòng)的去了解自己所教班級(jí)的歷史學(xué)習(xí)情況，明確問題所在，把握教學(xué)目標(biāo)和努力方向。同

9、時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)也要給予充分的關(guān)注和了解，明白他們的困惑和不足，并給與及時(shí)的指導(dǎo)和疏通，引導(dǎo)他們更加積極努力的學(xué)習(xí)。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，滲透技巧基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力?？梢哉f學(xué)生能力的提高，應(yīng)試做題技巧的掌握，不是中招前做幾套模擬題就能達(dá)到的，只有通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把功夫下在平時(shí)方為上策。我們?cè)谥饐卧獜?fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合鞏固提高精選習(xí)題，保障每節(jié)課都能讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容，平時(shí)的做題訓(xùn)練中，一般選擇題對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，評(píng)講選擇題時(shí)，既注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行輻射，要求學(xué)生弄懂相關(guān)選項(xiàng)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題方法的指導(dǎo)，比如抓準(zhǔn)題干中的時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息，排序類選擇題運(yùn)用首尾結(jié)合加排除的方

10、法；在做非選擇題過程中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)審清題是答好題的第一關(guān)。讓學(xué)生明確審題的幾個(gè)注意：一、注意關(guān)鍵詞；二、注意提示語，注意看要求；三、注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少；強(qiáng)調(diào)學(xué)生用準(zhǔn)確的歷史學(xué)科語言敘述歷史；另外幫助學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，如材料分析題：我們要求學(xué)生一定要先瀏覽問題，再帶著問題有意識(shí)的閱讀材料，注意材料的出處，找出材料中的有效信息，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)緊扣題意，認(rèn)真回答相關(guān)問題。 在最后的復(fù)習(xí)階段，還要對(duì)學(xué)生的答題速度、解題格式，解題步驟以及書寫做嚴(yán)格的訓(xùn)練，并有意識(shí)讓學(xué)生了解試卷結(jié)構(gòu)與要求，參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠引起學(xué)生的重視，提高得分率。 4、 教學(xué)和復(fù)習(xí)的具體安排：1、 加快教學(xué)進(jìn)度，盡量在年前完成世界史下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的三分之二，以保證下學(xué)期有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。2、 復(fù)習(xí)時(shí)間安排：3月20日4月27日完成第一輪的復(fù)習(xí)，4月28日5月20日完成