信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用策略

1、信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用策略摘要：在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，對于初中體育來說，老師要充分的明確其教學目標以及教學任務(wù)，讓學生的體育能力能夠得到真正的提高，以此更好的滲透信息技術(shù)手段;由于我國信息技術(shù)的飛速開展，所以很多課堂的教學都以及逐漸趨于信息化，那么體育作為初中教育中的重要學科，就需要老師結(jié)合學生的學習情況講信息技術(shù)更為順利的融入進去，以此提高學生的身體素質(zhì)，完成預(yù)期的教學效果。因此，本文主要談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用。下文主要從三個方面來談：一是信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀，二是信息技術(shù)

2、在初中體育教學中的應(yīng)用意義，三是信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中體育;應(yīng)用策略中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711202114-119-2一、信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.老師專業(yè)素養(yǎng)較差雖然說素質(zhì)教育在如今的教學中已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重，很多老師的教學帶著功利性，所以在初中體育課堂教學中，普遍存在的問題就是老師專業(yè)素養(yǎng)較差，具體表現(xiàn)為以下幾點：其一，不重視體育學科。初中階段是學生成長和發(fā)育的重要時期，而且基于素質(zhì)教育的教學觀念，所以體育學科的重要性不言而喻，但在很多學校中，體育課對于學生而言只是擺設(shè)，

3、經(jīng)常會發(fā)生體育課被占用的情況，特別是到了學期末，體育課就直接被取消，老師在正式的教學中也只是讓學生自由活動，根本無法發(fā)揮體育學科的教育意義;其二，不根據(jù)實際教學。初中體育教學的主要目的就是讓學生掌握一定的運動技巧，但很多老師的教學完全不考慮學生的實際情況，只安排自己喜歡的內(nèi)容，而且對一些動作的示范也是敷衍了事，這樣非常不利于學生綜合素質(zhì)的提高。2.難以突破教學難點在如今的初中體育課堂中，大局部情況都是實踐教學，也就是老師為學生示范動作，學生根據(jù)老師所示范的動作完成學習，但基于初中體育的教學目標，有的動作難度系數(shù)比較大，學生無法在老師示范過一次動作后看清楚，所以老師就會對一個動作重復(fù)示范，這樣下

4、來教學難度就會大大增加，而且學生也會對一些動作產(chǎn)生錯誤的認知，久而久之學生就會對體育學科產(chǎn)生厭煩情緒，很難突破教學難點，所以初中體育的教學效果也不甚良好;所以在在這個過程中，老師就要及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，重視體育這門學科，并且可以結(jié)合信息技術(shù)的手段完成預(yù)期的教學目標，以此更好的突破教學難點，教學質(zhì)量和教學效率也就會逐漸提高，促進學生的身體素質(zhì)的提高。3.教學方法太過落后在如今的初中體育課堂中，仍然有很多老師采取傳統(tǒng)的教學方法，也就是“填鴨式或者“說教式，這種教學方法可能會在短時間內(nèi)取得良好的教學效果，但長此以往都應(yīng)用這種教學方法就會逐漸消磨學生的學習興趣，不利于信息技術(shù)手段的順利融入;還有很多老

5、師能夠明確信息技術(shù)手段重要性，并且可以將其真的應(yīng)用于教學中去，但也只是生搬硬套的為學生播放一段視頻、展示幾張圖片等等，而沒有將教學內(nèi)容與信息技術(shù)有效的融合到一起，學生的思維體系也無法建立起來，所以不能夠充分的發(fā)揮信息技術(shù)手段優(yōu)勢以及價值;教學方法太過落后也是當前的初中體育老師急需改變的一點，在這個過程中，老師就先去了解學生的需求，然后根據(jù)學生的學習情況設(shè)計適宜的教學方法，從而將信息技術(shù)手段有效的滲透進去。二、信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用意義1.有利于激發(fā)學生的學習興趣都說“興趣是最好的老師。那么在當前初中體育的課堂教學中，很多老師會因為自己身體或者年齡的原因，而利用信息技術(shù)手段將學生所要學習

6、的動作以及技巧展示出來，信息技術(shù)替代了傳統(tǒng)教學的方法，可以刺激學生的多重感官，也可以為學生營造一個良好的學習氣氛，帶給學生不同以往的新鮮感，所以信息技術(shù)的應(yīng)用就會在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，有利于初中體育教學的順利開展，老師就要根據(jù)教學內(nèi)容有效的將信息技術(shù)手段滲透進去，以此完成初中體育高效課堂的構(gòu)建。2.有利于提高學生的分析能力在當前的初中體育課堂教學中，老師要明確體育教學對于學生的意義;傳統(tǒng)的初中體育往往都是老師在課堂中占據(jù)主體地位，而學生只能被動的接受知識，這樣不利于挖掘?qū)W生的潛能，那么基于信息技術(shù)手段的應(yīng)用，老師也要突出學生的主觀能動性，讓學生做學習的主人，在這

7、個過程中，學生的分析能力就可以得到有效的提高，而且也有利于促進素質(zhì)教育的高效開展，以此更好的到達事半功倍的教學效果，提高學生在課堂中的參與度，從而構(gòu)建初中體育高效課堂。3.有利于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)在當前的初中體育課堂中，利用信息技術(shù)手段進行教學可以拓寬學生的視野，有利于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。如今幾乎每個初中生都擁有信息設(shè)備，但更多的初中生更愿意應(yīng)用信息設(shè)備去滿足自己的需求，那么為了提高學生對體育學科的正確認知，老師就可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺在線上為學生傳授一些有關(guān)體育運動的知識，比方有的學生比較喜歡有氧運動，老師就可以提供給這些學生一些有氧運動的方案，讓學生根據(jù)自身的能力和喜好選擇適合自己的方案，以此在

8、潛移默化中提高學生的體育素養(yǎng)。三、信息技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用策略1.轉(zhuǎn)變教學觀念對于初中體育的課堂而言，要有效的應(yīng)用信息技術(shù)手段進行教學，就需要老師轉(zhuǎn)變教學觀念，對信息技術(shù)手段有充足的認知，并且可以結(jié)合學生的學習情況真正的發(fā)揮出信息技手段的優(yōu)勢以及價值，以此到達預(yù)期的教學效果，完成素質(zhì)教育的目標，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。在這個過程中，老師就要先擁有一定的信息意識，然后讓每個學生都可以參與到課堂活動中去，增強學生與老師之間的互動，以此提高初中體育的教學質(zhì)量和教學效率，完善初中體育的教學體系。例如在教學有關(guān)跳遠的運動時，為了營造良好的學習氣氛，老師就可以借助信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)跳遠情境，吸引學生

9、的注意力，讓學生可以快速進入學習狀態(tài);在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以先給學生播放一段有關(guān)兔子的跑動視頻，然后讓學生答復(fù)“跳遠與兔子的跑動相似，那么跳遠有什么特點呢？這個問題，所以學生就會不由自主的去回憶兔子的跑動姿勢，進而在一定程度上增強體育教學的效率，也有利用提高學生的思維能力，增強學生的綜合素質(zhì)，從而完成預(yù)期的教學目標。2.豐富教學內(nèi)容對于初中體育的課堂教學而言，為了激發(fā)學生的學習興趣，老師就要應(yīng)用信息技術(shù)手段豐富教學內(nèi)容，表達出體育學科中的多元化知識系統(tǒng)，學生也就可以更加明確體育學科的重要性;在這個過程中，由于體育是一門綜合性學科，所以老師就要有效的應(yīng)用體育中其他學科知識，比方物理學、生理學等等，

10、以此改變傳統(tǒng)枯燥乏味的單一知識，從而完成初中體育教育的意義，學生也能夠?qū)σ恍﹦幼饕I(lǐng)有更加深刻的理解，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，從而促進學生各項能力的開展。3.實施小組合作對于初中體育的課堂教學而言，信息技術(shù)的應(yīng)用要突出學生的主體作用，而且還要增強學生思維品質(zhì)，完成素質(zhì)教育的最終目的，那么老師就可以根據(jù)教學重難點讓學生進行小組合作，以此提高學生的團隊精神和合作意識，并且也能夠在一定程度上提升學生的探究能力，從而到達預(yù)期教學目標。在這個過程中，老師要選擇適宜的內(nèi)容讓學生以小組的形式探究交流，只有這樣才能夠得到事半功倍的效果。綜上所述，在當前的初中體育課堂中，老師要意識到利用信息技術(shù)手段進行教學的重要性，并且要能夠激發(fā)學生的學習興趣，完善傳統(tǒng)教學存在的弊端，以此更為有效的實施素質(zhì)教育，從而提高學生的身體素質(zhì)，最終到達預(yù)期的教學效果，推動初中體育的成長，實現(xiàn)學生的全面開展。參考文獻【1】張義亮.信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用J.中國學校體育，20213：72.【2】胡專能.