爸爸的花兒落了 導學案 配答案

1、2 爸爸的花兒落了精彩開篇詞有人說母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。而我要說父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。學習目標1.把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)2.分析文中父親的形象，把握父女之間真摯、深沉的情感。認識到要勇敢面對生活中的挫折，使自己真正的成熟起來。3.感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結(jié)構(gòu)特色。教學過程 第一課時一、新課導入人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也

2、是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！二、自學指導（一）預習與交流1.請根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。腫脹（zhàn） 叮囑（zh） 皺眉 （zhòu） 衣襟(jn) 驪歌（lí） 雇（gù） 花圃 （p） 玉 zn（簪） 花雞毛 dn（撣）子氣 xi xi（咻咻）pi huái (徘徊) láng yán (廊檐)2.解釋下面詞語。（1）驪歌：告別的歌 （2）徘徊:在文中指事物在某個范圍內(nèi)來回起伏. （3）知交：知己的朋友

3、 （4）腫脹：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎或淤血充血而體積增大。（5）叮囑：反復囑咐。（6）恐懼:驚慌害怕，惶惶不安。（7）驪歌:告別的歌。（8）花圃:培育花兒幼株或幼苗的園地. （9）謝詞：在儀式上所說的表示感謝的話。也作謝辭。（10）闖練：走出家庭，到實際生活中鍛煉。（11）油鞋：一種涂上桐油，于下雨天穿著的鞋。（12）挪窩兒：離開原來所在的地方，這里指起床。（13）雞毛撣子：用雞毛綁成的清除灰塵的用具。（14）咻咻：模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響。3.作者鏈接林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當

4、時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W校,后任世界日報記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說。寫的是20年代末,北京城南的事情。三、自學指導（二）合作與探究（一）整體感知學生大聲讀課文，對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。1.請你用自己的話概括內(nèi)容。  【交流點撥】英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時英子終于體會到自己已經(jīng)長大，不再是小孩。2.按時間先后順序劃分文章的結(jié)構(gòu)。 

5、60;  【交流點撥】 第一部分：畢業(yè)典禮前（134段）：由夾竹桃花（想起）病床叮囑；由遲到（想起）賴床被打；由鐘聲響了（想起）爸爸愛花    第二部分：畢業(yè)典禮時（3553段）：韓主任講話、唱驪歌、哭別（想起）闖練做事    第三部分：畢業(yè)典禮后（5468段）：爸爸的花兒落了，我不再是小孩子。3.文章寫了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是過去的事？  【交流點撥】眼前的事：遲到、韓主任講話、唱驪歌、哭別過去的事：病床叮囑，賴床被打、爸爸愛花4.爸爸具有什么樣的性

6、格特點？【交流點撥】爸爸是個教子有方的人，在嚴厲中寓含關愛，鼓勵孩子堅強；很重情感，雨中送夾襖，聽到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常愛花。5.文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？【交流點撥】一語雙關：a爸爸種的花兒凋謝了；b愛花的爸爸生命凋謝（含而不露，哀而不傷）（二）深層探究1.文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的例子。 【交流點撥】(1)開篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；(2)通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；  &#

7、160; (3)從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；    (4)從韓主任的講話，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事； 2.“爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響?  【交流點撥】 (1)六年前他參加我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時，曾經(jīng)要“我”好好用功，六年后也代表同學領畢業(yè)證書和致謝詞。今天?！傲旰蟆钡搅?，“我”真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。 &#

8、160;  (2)六年前有一天下大雨，“我”因賴床不起而受到爸爸的打。并堅持要“我”去上學。從那以后到今天，每天早晨“我”都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一；    (3)爸爸不拿“我”當孩子，讓“我”到東交民巷的正金銀行寄錢給正在日本讀書的陳叔叔，“我”也闖練成功；(4)當“我”從老高那里得到爸爸病逝的消息，表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，這是爸爸長期教育的結(jié)果。3.從全文看，爸爸愛小英子嗎？從哪些地方可以體會到爸爸對小英子的愛？（重點抓住爸爸的三句話，引導學生聯(lián)系敘述的三件事來分析，總結(jié)出父愛的成分。）【交流點撥】爸爸愛小英子，從文中可以體會到爸爸

9、對“我”有殷切的希望、嚴格的要求、溫暖的關懷、熱忱的鼓勵。這就是一種無聲、無私而又博大的愛，它叫父愛。四、板書設計父愛如山 學生代表殷切的希望闖練成功我也不再是小孩子了爸爸的花兒落了熱忱的鼓勵從未遲到嚴格的要求 從容面對溫暖的關懷 五、拓展延伸看了英子和爸爸的故事，老師領悟到了深深的父愛，此時此刻，老師有一個強烈的感覺，那就是父愛如山，讓我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。請同學們仿照此句，寫出你對父愛的感覺。例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。父愛如清風，讓我享受了它的溫柔與細膩。父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。父愛如大海，讓我領略了它的廣博與深沉。父愛如江水，讓我感受了它的奔騰與不息。第二

10、課時一、新課導入上堂課通過閱讀把握了文章內(nèi)容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在濃濃的親情中，作者逐漸成長，這堂課讓我們再次走進這份溫馨中，并品析文章的語言及寫作技巧。二、自學指導合作與探究（一）繼續(xù)研討1.文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的？【交流點撥】去醫(yī)院探望爸爸之時，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對爸爸病情的擔憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預兆。至于進家門后，看到“夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預示爸爸已經(jīng)去世了。2.從

11、哪些地方看“我”已經(jīng)長大了？【交流點撥】當我得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然而就對老高說話，而且是：“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打擊中，走出了幼稚，意志堅強，逐步趨向成熟。3.爸爸的花兒落了一文最讓你感動的是什么？【交流點撥】本文是作者回憶童年之作，字里行間真情洋溢，這是文章最動人的地方。4.文中寫到的感情具體有哪幾種？【交流點撥】文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學情、手足情、主仆情。5.爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？【交流點撥】通過事情的記敘來表現(xiàn)。比

12、如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對女兒那份獨特的愛：既嚴厲又慈祥。借助“花兒”來表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無聲地訴說著爸爸的愛和期待。通過人物對話、人物動作來表現(xiàn)。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。正因為借助上述種種手段來表現(xiàn)感情，文章字里行間滲透真情，感情表露含蓄深沉，分外動人。（二） 語言品析1.本文作者一直用很委婉、很含蓄的言語來暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不久于人世了，請你說說你對下面句子含義的理解。（1）作者為什么說“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢？”【交流點撥】盼望長大，是“我”對生活的向往和對未來的期盼，能

13、夠去實現(xiàn)自己的理想，害怕長大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理準備，缺乏成人的責任和社會適應能力。（2）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。【交流點撥】鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。（3）“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”這句話有什么深意?【交流點撥】前一句是突出爸爸的去世和我的悲傷，后一句是突出我已意識到自己的成長和將要肩負的責任。2.體會語言美小結(jié)：本文語言質(zhì)樸淡雅，蘊涵真情；人，是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄

14、而深邃的語言撥動了讀者的心弦。（三）寫法探究1.本文運用了什么記敘順序，請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，并說說這種寫作手法的作用。【交流點撥】本文主要采用插敘的敘述方式。1、參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到前一天探望病中父親的情景；2、由父親叮囑我不要遲到想到六年前，因遲到被父親打；3、由鐘聲想到父親愛花；4、由師生話別想到很多人盼我長大；5、又想到爸爸要我闖練；6、畢業(yè)典禮回來，看到滿院零落的花兒，聽到老高的話，意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。2.文中有多處伏筆和暗示。請你找出來并進行分析。【交流點撥】去醫(yī)院探望爸爸之時，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己”這是

15、伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對爸爸病情的擔憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預兆。至于進家門后，看到“夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預示爸爸已經(jīng)去世了。3.請你說說文章在敘事的線索方面有什么特點？ 【交流點撥】文章有兩條線索：一是畢業(yè)典禮，一是夾竹桃花三、板書設計 爸爸的花兒落了參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃 前一天探望病中父親的情景父親叮囑我不要遲到 插 敘 六年前因遲到被父親打鐘聲 波瀾起伏，跌宕有致 父親愛花；師生話別 爸爸要我闖練四、拓展延伸結(jié)合英子的成長歷程談談你對成長的體驗。學生討論，自由發(fā)言，與課文所述吻合即可?！窘涣鼽c撥】從