幼兒教師專業(yè)標準學習體會

1、幼兒教師專業(yè)標準學習體會第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄第一篇：幼兒教師專業(yè)標準學習體會第二篇：學習幼 兒教師專業(yè)標準心得體會第三篇：幼兒教師專業(yè)標準心得 體會第四篇：幼兒教師專業(yè)標準心得體會第五篇：學習幼兒 教師專業(yè)標準感悟更多相關范文正文第一篇：幼兒教師專業(yè)標準學習體會最近，在幼兒 園領導組織下，我園全體教師學習了幼兒教師專業(yè)標準 我深有感觸。才明白原來我所認為的盡職離一個專業(yè)型教師 的標準相差甚遠。下面我來談談學習幼兒專業(yè)教師標準 以后的幾點體會：一、我應該成為一名怎樣的幼兒教師。我熱愛的的工作，喜歡與幼兒在一起開心的笑，喜歡看見幼 兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛我的每一

2、位寶貝，我 不奢望我所教的寶貝以后能夠記得我，但是我要我教的寶貝 都有良好的學習行為習慣以及積極向上的心理，我要幼兒的 成長之路是健康快樂的，我要成為一名能夠正確引導幼兒， 走進幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹立積極向上的榜 樣的幼兒教師。二、我理解的以幼兒為本”我曾經在面對調皮孩子束手無策 的時候問自己：1 .我們如何判斷一個孩子是否是乖孩子？2 .你說一他必須跟你說一，說二都不行？3 .孩子不能有自己的想法必須跟著老師的腳步走那樣的孩 子才是乖孩子嗎？4 .面對我們所謂的調皮幼兒是怎么做的？后來我總結由來了，我們作為幼兒的引導者，幼兒本身現在 是處于一個懵懂期，他想去表現好，可是不知道應

3、該怎樣做 才是對的，所以這個時候我們應該去發(fā)現，去豉勵，去正確 的引導幼兒。有人總說，調皮的孩子往往很聰明，其實孩子不是調皮，是 他肯動腦筋去思考，去實踐，比如，我們要求孩子在操場的 左邊玩？那有些孩子就會在心里想”為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場的右邊有什么呢”于是一個人跑去右邊操場探究，這個時候老師發(fā)現這一個小孩子跑去右邊，其他 的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是調皮的嗎？不去思考， 不跑過去的就是乖孩子了？諸如此類，很多很多，所以我就 想問其他老師也包括自己：我們是怎么去判斷一個孩子是否調皮的” 我發(fā)現我們都太以自我為中心，沒有去了解幼兒內心的想法，以至于我們與幼兒越走越遠，就會發(fā)現

4、這個孩子越來越 調皮，其實不是這樣的。是我們沒有去了解幼兒，沒有走進 幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。我常常喜歡把一個問題拋給幼兒，因為他們的思想沒有局 限，所以總能聽到他們五花八門的回答，感受他們天馬行空 的想法，然后發(fā)現有很多東西都是自己想不由來的，所以又 些時候我發(fā)現是我的寶貝在教學。我們不應該去局限他們， 我們要豉勵他們大膽去想，小心去嘗試，多問 為什么” 基于以上的感受，以幼兒為主”我個人的的理解為：1 .在一日生活中，了解幼兒的需求與身心發(fā)展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心發(fā)展的活動。2 .在日常生活中，了解幼兒的心理幼兒的想法，豉勵幼兒提由疑惑，不輕易的批評幼兒。3 .在游戲活

5、動中，根據幼兒的年齡特點與實際身體發(fā)展，制定適合幼兒的體育游戲活動。我始終用 愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們 是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們 輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后彳艮多的孩子逐漸將依 戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩 子的健康和成長，總是根據孩子們的不同特點，采用他們愿 意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交 談、溝通，使他們感受（本站推薦：）到老師的親切可愛。讓 他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。 使

6、幼兒感到平等， 得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走 進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中， 應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理 解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一 孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩 子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一 種平等、民主、和諧的良好關系。第二篇：學習幼兒教師專業(yè)標準心得體會學習幼兒園教師專業(yè)標準的心得體會通過學習幼兒園教師專業(yè)標準其中強調了合格的幼兒園 教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒， 尊重幼兒

7、，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育 中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜 聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開 心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視 自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名 合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：幼兒園教師專業(yè)標準是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園 教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習幼兒園教師專業(yè) 標準，我深刻理解了 幼兒為本、師德為先、能力為重、終 身學習”的基本理念，對 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè) 能力” 3個維度14個

8、領域62項基本要求有了基本的了解。關心、愛護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子 們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找 孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一 顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對 幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛 心拉近了他與我們之間的距離， 使幼兒感到平等，得到尊重， 樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護 幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，

9、用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的 狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的 大姐姐”好朋友”時所有的這 些足以充分證明了我們幼兒教師付由的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩 子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心 靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛”的橋梁。第三篇：幼兒教師專業(yè)標準心得體會學習幼兒園教師專業(yè) 標準的心得體會通過學習幼兒園教師專業(yè)標準其中強調了合格的幼兒園 教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒， 尊重

10、幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳 鶴琴先生說過：&個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是 最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親 切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情， 良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在 一起，陪他們開心過好每一天。我始終用 愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們 是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們 輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后彳艮多的孩子逐漸將依 戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩 子的健康和成長，總是根據孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎

11、他們的到來，并不斷用親切的語言與之交 談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽 媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩 子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時， 也要注重對幼兒的尊重和理解。 使幼兒感到平等，得到尊重， 樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內 心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊 重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上 才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷 落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應 該做到尊重和理解。只有這樣

12、，才會與幼兒建立一種平等、 民主、和諧的良好關系。關心、愛護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子 們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手 的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找 孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情 的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一 顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對 幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重,樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護 幼兒午餐幫助和

13、照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的 健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的 狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的 感情，成為孩子心目中的 大姐姐”好朋友”時所有的這 些足以充分證明了我們幼兒教師付由的是一種真誠、無私的 愛，也是我們的責任。作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩 子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心 靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛”的橋梁。第四篇：幼兒教師專業(yè)標準心得體會學習幼兒園教師專業(yè) 標準的感想本次的教研活動中，我園組織學習了幼兒園教師專業(yè)標 準；通過本次學習我收益很大，使我深深感到了

14、社會、家 長賦予我們的責任一一我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們 在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種 幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展 示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思， 審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會： 幼兒園教師專業(yè)標準是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基 本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼 兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、 培訓、考核等工作的重要依據。通過認真學習幼兒園教師 專業(yè)標準，我深刻理解了 幼兒為本、師德為先、能力為重、

15、終身學習”的基本理念，對 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專 業(yè)能力” 3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。學習幼兒園教師專業(yè)標準心得體會可以用愛和能力”四個字來表達。 愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二 是要求幼兒園教師要關愛幼兒。愛”是 專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個 愛”才能夠從事幼兒園教師這份 神圣的職業(yè)。 能力”是在 愛”的基礎之上對幼兒教師提由的 具體要求，包括幼兒園教師 專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。 唯有掌握了這份 能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職 業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面；覺得自己在專業(yè)理 念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的

16、各個環(huán)節(jié)， 能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也 會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協助，才能控制和及時調節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步！在專業(yè)知識和專業(yè) 能力方面，由于自己是新的老師，很多時候還需要在教研中 多加的聽聽老教師的經驗和方法，自己也要加緊在日常的學 習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經 驗，與理論與實踐之中，不斷地向專業(yè)教師的領域邁進。最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人 格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點和動 力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我 修養(yǎng)，

17、我要把幼兒園教師專業(yè)標準轉換為具體的奮斗目 標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、 業(yè)務精良，擁有 愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。第五篇：學習幼兒教師專業(yè)標準感悟學習幼兒園教師專業(yè) 標準的感悟通過近期遠程教育培訓學習幼兒園教師專業(yè)標準，我收益很大，對照自己從事幼教的閱歷，我深深的感悟：第一，幼兒教師要做到有愛”。幼兒園教師專業(yè)標準強調了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細 心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 愛工一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要 求幼兒園教師要關愛幼兒。愛”是 專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個 愛”才能夠從事幼兒

18、園教師這份神圣 的職業(yè)。第二，幼兒教師要有 能力"。能力”是在 愛”的基礎之上對 幼兒教師提由的具體要求，包括幼兒園教師 專業(yè)知識和專業(yè) 能力”兩個方面。唯有掌握了這份 能力”才能夠做好幼兒園教 師這份神圣的職業(yè)。幼兒教師必須不斷加強專業(yè)知識學習， 只有學好知識，才能把握新理念，才能提高自己業(yè)務水平， 將知識運用到實際當中，指導實踐教育。而教師專業(yè)技能則 是教師從事教學所必須具備的專業(yè)技術能力，它是教師從事 教學的前提和基本要求。教師對教學觀念的理解程度直接影 響著教師的行為，提高教師的專業(yè)技能主要表現在教學行為 的改變，教師的教學行為應體現 以人為本”、以幼兒為中心 的原則，增強自我監(jiān)控和反思能力。第三，幼兒教師要做好家園合作，