幼兒園小班語言活動猜猜我是誰

1、教學資料參考范本幼兒園小班語言活動猜猜我是誰撰寫人：設計意圖：利用孩子們喜歡玩的猜猜我是誰的游戲，引導他們對田野中常見 動物從局部到整體地進行認知梳理，并學會用特定句式講述，不僅提 高孩子的觀察與思考能力，也發(fā)展了語言表達能力，為今后的學習打 下良好基礎?；顒幽繕耍? .樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關系。2 .嘗試用“這是誰呀？原來是”的句式描述畫面中的部分與 整體的圖片。3 .在猜想中獲得成功的體驗，產生對動物的興趣?；顒訙蕚洌褐R經驗：1.會玩語言游戲請你猜猜我是誰；4 .已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。物質準備：1.小鳥手偶一個，繪本猜猜我是誰。5

2、 .圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等?；顒舆^程：一、以游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一 起來猜猜它是誰？師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我 是誰？ ”師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里。 （出示繪本封面）“你們猜猜會有誰呢？”幼兒自由想象。二、閱讀繪本，引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關系1 .師：“誰猜對了呢？我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀？”請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰？師：“問問小鳥，大家猜對了嗎？小鳥搖頭了，都沒猜對。我們 來問圖書吧。”翻開第二頁，“這是誰呀？

3、原來是瓢蟲呀！ ”引導幼兒一起說句 式。師：“剛才為什么大家都沒猜對呢？因為那三個骨碌碌的圓是小 瓢蟲身上的什么呢？ " （點）“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分， 小瓢蟲可比黑點大多了?！? .師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰？ ”翻開第三頁：“哎呀！是大老虎來了嗎？大老虎會是小鳥的好朋 友嗎？ ”幼兒自由猜測。翻開第四頁：“這是誰呀？原來是小蜜蜂呀！”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么？”（身上的花紋）“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！? .翻開第五頁。師：“黑咕隆咚的，這是誰呀？猜猜看?！庇變翰孪?。師：“這是誰呀？原來是小螞蟻呀！小螞蟻的身體黑黑的?！? .繼續(xù)翻看以

4、下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀？原來 是”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。三、完整閱讀圖書，并一起講述。師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看 到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！彼摹⒔Y束部分師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去 玩一玩吧?！被顒友由欤簩⒗L本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看?；顒臃此迹褐逃胰~圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展 兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的 故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完 后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推 測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整