四“借”三“有”寫清楚實驗過程——三下“我做了一項小實驗”習作教學_第1頁
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1、四“借”三“有” 寫清楚實驗過程 三下“我做了一項小實驗”習作教學 作者：藍海燕 來源：小學教學設計（語文） 2021 年第 3 期 文 | | 藍海燕 【教學目標】 1.1. 借助“實驗記錄卡”記錄實驗過程，用上連接詞寫清實驗步驟，并寫清實驗過程中的動 作。 2.2. 嘗試寫一寫自己實驗時的心情或實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)，感受實驗的樂趣。 3.3. 與同學分享、互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。 【教學流程】 一、借科技節(jié)，創(chuàng)設習作情境 1. 1. 出示科技節(jié)海報，學生閱讀。 2. 2. 科技節(jié)期間，學校將評選 “科學小達人”，我們需要選拔幾位同學代表班級參加比賽。今天課堂上就來進行班級海選

2、。 【設計意圖：課堂伊始，創(chuàng)設學?？萍脊?jié)的情境，并將這一情境貫穿整堂課，以此激發(fā)學 生的興趣，讓習作為兒童的生活著色，并創(chuàng)造寬松、自由的課堂氛圍，使習作成為“從心底自 然涌出”的一種積極表達?！?二、借現(xiàn)場實驗，說清步驟動作 1.1. 猜測實驗，交流心情。 （1 1）給每位學生發(fā)一個信封。 （信封內裝有一張小彩紙和一把尺子）猜測：用一把尺子、一張小小的彩紙，能做什么實 驗？ （2 2）讓學生說說此時的心情。預設：好奇、興奮、期待 2.2. 了解要求，嘗試實驗。 （ 1 1）了解實驗內容。播放“科學小博士”視頻，揭曉實驗內容。 （ 2 2）學生根據(jù)實驗內容，嘗試做實驗。 3.3. 練說過程，交流反饋。 1 1）

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