《一滴水經(jīng)過麗江》名師教案-一滴水流經(jīng)麗江(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一滴水經(jīng)過麗江名師教案教學目標：知識目標：1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法；2.把握景物描寫的特點。能力目標：欣賞文章自然洗練的語言風格；情感目標：1.學會觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)平凡生活的美好；2.了解麗江的歷史故事，熱愛我們源遠流長的民族文化。教學重難點 ：1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法；2.把握景物描寫的特點；3.引導學生去發(fā)現(xiàn)平凡寧靜生活的美。 教學方法 ：1情景教學法。課前讓學生畫出麗江風景地圖。假想自己是一滴水，會經(jīng)過哪些地方，想象看到的風景。 2朗讀教學法。學習散文離不開朗讀，在反復

2、朗讀中引導學生感受自然洗練的語言風格。 3品讀鑒賞法。細讀文中的寫景句子，對其進行賞析，并仿寫。課前準備：學生：預(yù)習“讀讀寫寫”的字詞，搜集有關(guān)麗江的民俗、故事，了解麗江的各個景點和地理位置，畫出麗江風景地圖，寫一段導游詞。教學流程：（一）情境導入跟著導游游麗江師：這個單元我們都在名山大川游覽，昨天去看了壯觀雄渾的壺口瀑布，今天我們?nèi)庫o別致的世外桃源麗江。有請我們的導游先給我們作麗江介紹。 2名同學預(yù)先準備好了導游詞。學生介紹麗江。（二）整體感知跟著水滴游麗江這一板塊主要是指導學生朗讀課文的基礎(chǔ)之上掃除生字詞的障礙，讓學生整體感知文章的內(nèi)容，梳理游蹤，即一滴水流經(jīng)了哪些地方？讓學生圈點勾畫表

3、明地點的詞。學生梳理出路線圖：玉龍雪山山頂麗江壩黑龍?zhí)队窈铀姆浇种泻訚不ㄈ说拇髩靥m花上壺中河金沙江。老師總結(jié)游記文章可以以地點變換為線安排結(jié)構(gòu)。（三）品味探究怎樣的麗江，怎樣的水滴1.讓學生聯(lián)系文中環(huán)境描寫的句子，說說最喜歡哪處的風景，為什么？在這個環(huán)節(jié)，先讓學生朗讀寫景的句子，在談為什么喜歡的時候，老師適當引導賞析句子。2.根據(jù)對課文的品讀對語言的品味，在下面的橫線上填上恰當?shù)脑~語。這是_的麗江。（美麗、祥和、寧靜、美好、人們安居樂業(yè)、充滿文化氛圍）3.品讀“水”的形象。 這是_的一滴水。學生找文中描寫水的句子，說說“水”的形象。參考：憧憬和向往美好、執(zhí)著追求、善于發(fā)現(xiàn)美好、敬仰傳統(tǒng)文化、對未知充滿好奇和熱情、積極快樂4.探究主旨這滴水為什么一定要流過四方街？結(jié)尾作者寫道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，如何理解這句話？示例：因為麗江古城（四方街）的美好，這滴水憧憬和向往美好，它從玉龍雪山山頂奔流而下，就為了去往這美好的地方。作者其實是借“一滴水”來講述自己的心愿，“終于”一詞表現(xiàn)出作者對麗江的贊美和喜愛，對寧靜淳樸最接近自然的生活的歌頌。（四）拓展延伸假如你是一滴水1.學生小組交流：如果你變成一滴水，你想去往什么地方，會有怎樣的經(jīng)歷？（啟發(fā)學生想象，鍛煉想象和聯(lián)想能力）（五）體驗反思一滴水的視角請學生仿照此文寫一篇以物為敘述角度的作文，以一株花、一只貓、一堵