公開(kāi)課教案unit4 V-ing

1、柘榮縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師公開(kāi)課封面學(xué)校_柘榮縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校_ 教師_*_學(xué)科_英語(yǔ)_ 年級(jí)_14級(jí)2班_ 時(shí)間_2016年11月28日_課題_Unit4 The present Participle_ 課型_Reading_ 課時(shí)_1_ 級(jí)別_校級(jí)_聽(tīng)課人員_小組評(píng)議 組長(zhǎng)（簽字）：柘榮縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師姓名：_陳*_ 任課學(xué)校班級(jí)：_柘榮職校14級(jí)2班_任課科目：_英語(yǔ)_ 授課時(shí)間：_2016_年_11_月_28日單元、課(或章節(jié))英語(yǔ)2教材 Unit4共 4 課時(shí)課題Unit4 The present Participle(現(xiàn)在分詞)第 4 課時(shí)課型 Grammar教 具

2、Bb, PPT教學(xué)目的要求一. 了解一些含有-ing形式的英語(yǔ)俗語(yǔ)二. 掌握V-ing形式的構(gòu)成guize三. 掌握現(xiàn)在分詞的含義和構(gòu)成四. 掌握現(xiàn)在分詞的用法1. 做定語(yǔ)2. 做狀語(yǔ)3. 做賓補(bǔ)4. 做表語(yǔ)教法與學(xué)法指導(dǎo)一. 歸納法二. 演繹法三. 視聽(tīng)教學(xué)法四. 語(yǔ)法翻譯法五. 合作學(xué)習(xí)法教材分析本課為本單元的第四階段，為語(yǔ)法部分，是本單元的最后部分。讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，含義以及用法，提高學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)情分析）這是三年級(jí)的第一學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)語(yǔ)法方面有了一定的了解，在英語(yǔ)語(yǔ)法方面有一定的提高。但是中職學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)仍然很薄弱，

3、需要在課堂學(xué)習(xí)時(shí)注重學(xué)情，依照學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展教學(xué)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。時(shí)間安排教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容安排設(shè)計(jì)意圖評(píng)注Step1 English Proverbs1.A good beginning is half done.2.There is a good time coming.3.Seeing is believing .4. Living without an aim is like sailing without a compass.Step2 Revision (V-ing)寫(xiě)出下列動(dòng)詞的-ing形式walk - be

4、 - read- sing- laugh-look - see- eat- visit- camp- follow - fly - write - excite - ride - die - sit - begin-Step3 The forms of the P.P（以do為例，在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子當(dāng)中）一般式 : doing 完成式：having done step4 The Usages of the P.P（1）a boy who is sleeping= a _ (sleep) boy.（2）He is sleeping in class . The boy is my classmat

5、e ð The boy (He is sleeping in class ) is my classmate. ð The boy _ in class is my classmate. ð The boy _ is my classmate. （二）作狀語(yǔ)（表伴隨，原因，時(shí)間等）（1）.She sat at the desk . She read a book. She sat at the desk _ read a book.She sat at the desk _ （read）a book.（2）Because he was ill, he went h

6、ome. ð _ ill, he went home.(3) 1._ in the street, I met an old friend.A. walking B. Having walked(4) _ his home work, he went to play basketball.A. Finishing B. Having finished（二）作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) 感官動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)（V-ing） (1) I saw her - (come) in. (see sb. doing sth )(2)I found a lot of money _ （lie）on the road

7、. (find. doing（四）作表語(yǔ) ing形式作表語(yǔ)時(shí)放在聯(lián)系動(dòng)詞(be ,sound,seem 等)之后，現(xiàn)在分詞作表語(yǔ),相當(dāng)于形容詞,表示主語(yǔ)的性質(zhì)或特征. （1）.The film is _. （interest） （2）The story sounds _.（interest）Step4 Grammar exercises（一）將下列單詞排成句子.1.very,was,interesting,museum,this,a2.sat,at table ,the ,they ,eating,the ,cookies3.visiting,Cairo,an exciting,seems ,

8、idea（二）翻譯下列句子1.請(qǐng)看下一頁(yè)的圖畫(huà)2.他因?yàn)檫t到了而向老師道歉。3.你認(rèn)識(shí)那個(gè)拿著一把大傘的人嗎？（三）用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.What he told us sounds _ (excite).2._ (finish) the work ,I could go on a cruise on the Changjiang River.3.It is very _ (interest) to try a camel riding in the desert.4.The travelers walked aong,_ (sing) and _ (laughing) all the wa

9、y.5.The _ (follow) passage is written about the jungles in Africa6.Ben is one of the travelers _ (ride)a camel around Egypt.7._ (be) old and fantastic, Egypt is the favorite place for travellers.8._ (look) at the pyramid,Ben couldnt think how it was built Moder n machines9.The _ (die) man is thirsty

10、 for water in the desert.10.The woman sat there_ (read) Step5 homework Finish the workbook exercises.通過(guò)展示含有V-ing形式的英語(yǔ)俗語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)法課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)的動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，知識(shí)以舊帶新，為后面的語(yǔ)法學(xué)習(xí)作鋪墊。運(yùn)用歸納法，讓學(xué)生歸納-ing的構(gòu)成規(guī)則重點(diǎn)講解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，適當(dāng)降低要求，只講主動(dòng)式，而沒(méi)有提及被動(dòng)式。通過(guò)圖片提供的情景，來(lái)講解現(xiàn)在分詞的用法，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，形象直觀，通俗易懂，并且能節(jié)約教師課堂板書(shū)的時(shí)間?，F(xiàn)在分詞的一般式和完成式的區(qū)別，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能熟練掌握。通過(guò)展示人體感官圖片，便于學(xué)生記憶相關(guān)動(dòng)詞及句型。語(yǔ)法練習(xí)，做到切合中職學(xué)生實(shí)際，難易適度，突出重點(diǎn)。精講多練，講練結(jié)合。所選取的語(yǔ)法練習(xí)具有典型性及代表性。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit4 The present Partici