四年級品社第二單元教案

1、第二單元 成長不煩惱、我 要 攀 登教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折。 2認(rèn)識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。 3激發(fā)學(xué)生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、游戲激趣、認(rèn)識困難 （什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？） 1、宣布游戲規(guī)則：    同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫體力大測驗這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請看老師的示范，預(yù)備齊 （1） 兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢 （2） 抬頭挺胸，兩臂前平舉

2、，腳跟著地。 （3） 動作要標(biāo)準(zhǔn)，堅持不住請回座位。 （4） 嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。 為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。 2、做游戲： *好現(xiàn)在，請同學(xué)們起立，前后空開一個手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！你的動作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。 *游戲到此結(jié)束，放松一下，請回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動作標(biāo)準(zhǔn)，堅持到底的同學(xué)，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎！同學(xué)們，怎么樣 3、采訪學(xué)生： （1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）   

3、;      哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達(dá)到這個目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人） （2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？ 有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學(xué)！ 4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時候，也

4、會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？ 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 （一）發(fā)現(xiàn)困難（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難） 1、就讓我們展開困難大搜索，說說你的困難吧。 同學(xué)們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是題目不會做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想 是你的困難不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考 這個困難困擾你很久了丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢 （發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學(xué)們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。 啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是生活中的焦慮，等等。 第二課時 一、同

5、學(xué)們，你們是怎么面對這些困難的呢？ 你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？ 影響你學(xué)習(xí)，影響你的進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？ 二、揭題： 是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！ 同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來我要攀登， 好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書：有目標(biāo)）攻克

6、一個個困難。你們有沒有信心克服它們？ 咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議，想克服這個困難的同學(xué)舉手？再提建議，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。 三、樹立榜樣、強化體驗 1、在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像） 2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？ 劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用

7、實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。 3、小結(jié)：   四、明理導(dǎo)行、升華全課 1、再做游戲 上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則， 哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，10、9、8請坐！ 2、結(jié)語： 真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進(jìn)步，就一定會成長。 3、課后作業(yè)： 今天，同學(xué)們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設(shè)計一張自我命令卡，幫助自己更好的克服困難，好嗎？、抄 襲 害 了 誰教學(xué)目

8、標(biāo)： 、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。、過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。 、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個誠實的人。 第一課時 一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。 1、看錄象（第一部分），聽故事：沉重的書包 思考：（1）面對同學(xué)遞過來的紙條，你會怎么做？           讓學(xué)生各抒己見 （2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會如何發(fā)展？  &#

9、160;   請同學(xué)續(xù)編故事。 2、錄象（第二部分） （1） 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對這個“優(yōu)”， 他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。 （2） 學(xué)生發(fā)表意見。 3、如果你是他，你會怎么辦？ 同桌交流，全班交流。 4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學(xué)說些什么？ 二、行為辨析：能這樣做嗎？ 1、展示事例（四幅），輔以解說。 2、小組討論（可選擇其中的一幅重點討論） 3、全班交流。 三、結(jié)合生活，實話實說。 1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 表揚自省。 2、補充事例：（1）考試時偷看他人試卷； （2）考試夾帶紙條作弊；

10、 （3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。 四、教師小結(jié)。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行為極不光彩。 第二課時五、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人 六、討論明理 事例一： （大意：一個學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來寫時，他卻不會寫了） 討論：你覺得他這樣對嗎？ 如果你是他的同學(xué)，你會對他說些什么呢？ 事例二： （大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他?，F(xiàn)在，他很苦惱） 討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？ 你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢

11、？ 七、聯(lián)系實際 同學(xué)們，你有過抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。 讓我悄悄告訴你 八、小結(jié) 第三課時1、小品表演感悟抄襲的危害 （1）學(xué)生表演 （2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺?2、談體會體驗抄襲的危害 （1）請班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時的思想實際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識。 （2）請其他同學(xué)談?wù)剬Τu學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。3、深入辯論學(xué)會正確認(rèn)識和對待抄襲 （1）學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。 4、表看法進(jìn)一步認(rèn)識抄襲對己、對人、對社會都有害 （1）學(xué)生獨立書寫對抄襲的認(rèn)識。

12、（2）對有代表性的認(rèn)識全班交流。 5、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本 （1）進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對待抄襲。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它是也要誠實，以誠信為本。 6、提倡議表決心，杜絕抄襲 （1）在倡議書上簽字。 （2）集體表決心。、我們和誠信在一起教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會生活中關(guān)于誠信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠實守信，現(xiàn)在社會更需要誠信。 2、教育學(xué)生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、曾子殺豬和誠實節(jié)是怎么來的的錄音故事。 2、關(guān)于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。 3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會生活中有關(guān)誠信的人和事。

13、第一課時一、故事會。 1、出示“信”字： 同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么？ 2、找找身邊的誠信榜樣： 說說我們班上的誠信人和誠信事。 3、一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？ 4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個誠信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實際填寫“誠信卡”并交流。 5、學(xué)誠信名言諺語。 如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。 口言之，身必行之。 信用是無形的財產(chǎn)。 二、發(fā)言臺。 1、聽曾子殺豬的故事，討論： 聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流） 2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會生活中，也有許

14、多關(guān)于誠信的故事，我們來說說吧！（講故事，談感受，明道理） 3、聽誠實節(jié)是怎么來的錄音故事，說說讓你最感動的地方？ 三、展示臺。 1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計標(biāo)語等） 2、展示自己的作品。 四、總結(jié)。 第二課時一、導(dǎo)入 聽凡卡守信的錄音故事。 故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。 二、小小辯論會 1、聽了凡卡守信的故事請發(fā)表你的意見？ 認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方） 認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥

15、庫的坐右邊：（反方） 2、展開辯論：教師羅列雙方觀點。 如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊。 3、辯論小結(jié)（略） 三、守信格言 1、請準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語故事一諾千金。 2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？ 3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。 四、議一議 1、出示掛圖 圖一：球打破玻璃之后 圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外 2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當(dāng)時是什么心情嗎？ （四人小組議一議，并派代表發(fā)言） 3、教師故事補充讓我悔恨的一件事 故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。 五、總結(jié)延伸 在我們身邊這樣的事還很多，課后

16、我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。8、擦亮眼睛教學(xué)目的 1使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害。 2使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強辨別是非的能力。 教學(xué)重點:封建迷信的危害性。 教學(xué)難點:結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。 教具準(zhǔn)備: 1、封建迷信的圖片或幻燈片； 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？          老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。      

17、0;   小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？” 2、學(xué)生回答。 3、教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會。古時候，人們的科學(xué)知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。 其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。 二、“算命先生”的自述。(出

18、示一段文字） 問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解程度和他  們說話的語氣判斷出來的。） 可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來  欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往  還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。 例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：  “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。但是可惜呀！您命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，

19、想個辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。 問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。） 問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。） 再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學(xué)?！边@位婦女連聲說：“靈。” 問：你怎么

20、看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學(xué)的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。） 三、“斬妖見血”小實驗。 1、教師示范做實驗，講清要點。 2、準(zhǔn)備好實驗材料，分小組做實驗。 四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？ 算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。 2在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬κ虑榈目捶ǎf說事情的實質(zhì)。） 3如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？ （學(xué)生討論時，教師可以設(shè)置

21、幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。） 討論后小結(jié)。 （1）堅決抵制，不參加。 （2）揭露這些活動的實質(zhì)。 （3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識。 板書：封建迷信  欺騙性 從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認(rèn)識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我

22、們把它稱做“偽科學(xué)”。反對偽科學(xué)，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務(wù)。 第二課時 一、講授新課。 1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對人們的危害是極大的。 （板書）迷信害死人 封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。 讀一讀讓每個學(xué)生小聲朗讀課本故事（）。 問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么?。浚ㄆ胀ǖ牟《拘愿忻?。） 問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。） 問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。） 問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。） 巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫尾。耆球_

23、錢害人，大家說對不對？ 板書巫醫(yī)治病騙錢害人 問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。） 問：可見有病應(yīng)該找誰？（找醫(yī)生。） 問：誰能小結(jié)一下這個故事說明了什么？ 小結(jié)：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴(yán)重的還會危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫(yī)生。 2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。 求簽問卦 一高考學(xué)生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個上上簽也沒用，考大學(xué)要憑自己的實力才行。） 燒紙錢 一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（