一年級地方課教案

1、一年級地方課教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解作者及其幼女詞的原文及譯文。2、背誦這首詩。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識,樹立榜樣重點與難點1、背誦 ，樹立榜樣教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們幾歲了？在你們這個年紀(jì)有的女孩已經(jīng)會做許多事了，想知道嗎？1學(xué)生交流2揭題幼女詞。（板書詩題：幼女詞）3學(xué)生齊讀題目。4簡介作者的小女兒。二、初讀詩歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀幼女詞。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀詩歌，集體正音。（2）學(xué)生簡單說說在做一件什么事兒。3、學(xué)生再次自由讀古詩，與原文對照。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4集體交流，了解幼女詞大意。三、溫馨點擊

2、。讀讀，增長知識并從中受到教育。講七夕傳說，學(xué)生談感受。四、回歸整體，拓展延伸。1、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2、幼女詞賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1、背誦課文。2、默寫幼女詞。板書設(shè)計：巧與拙“巧”學(xué)人陶者教學(xué)目的 1、背誦2、了解古代勞動人民的貧苦和社會的不合理 過程設(shè)計 1、教師范讀課文，學(xué)生齊讀2、解釋課文大意，了解勞動人民的痛苦3、熟讀古詩蠶婦粟，體會這幾首詩的共同之處。4、背誦陶者蠶婦 重點與難點 重點：了解故事大意難點：背誦陶者蠶婦 學(xué)習(xí)資源 ppt課件 其他優(yōu)秀教案資料 教學(xué)評價 總結(jié)反思 這首詩講了封建社會

3、勞動人民的貧苦生活和社會的不合理，學(xué)生要從中體會當(dāng)時人們的痛苦，珍惜現(xiàn)在的生活。 作業(yè)練習(xí) 一、 從課題入手，激發(fā)興趣師：今天我們來學(xué)題畫，看到題目大家想說什生：題畫什么意思？師：題畫：為畫寫的一首詩，這是我們學(xué)的第一首題畫詩。師: 作者是清袁枚，根據(jù)拼音來讀一讀作者描寫了一幅什么樣的畫面.學(xué)生初讀.師:你們有什么困難嗎?比如:晚、晴、映、鮮、牧、歐、眠具體解釋。師：誰能來讀一讀生：讀師：誰來說說課文這幅畫中有什么生：牛，歐師: 你怎么知道的？生：牛背一歐眠。師：還看到了什么？生：桃樹、桃花師: 你怎么知道的？生：桃花映水鮮師：這幅圖畫的是什么時候的景象？生：傍晚師：哪句話？生：村落晚晴天師：

4、誰把牛牽來的？生：牧童師：牧童何處去？生：猜二、 從情調(diào)入手，闡明文意師：下面請大家閉上眼睛，聽著音樂，在一個清澈的小河邊有一片綠油油的草地，草地的桃樹開花了，映在水里的師：下面我們把這優(yōu)美的風(fēng)景讀一讀吧師：找?guī)讉€學(xué)生讀（好的）大家一起讀。多種形式的誦讀（同位讀、小組讀、小老師領(lǐng)讀）師：那老師如果這樣做，你能答上來嗎？ 村落（     ），桃花（），牧童（     ），牛背（   ）師：我們不僅要把這首詩讀熟，更應(yīng)把他背過，給大家?guī)追昼姇r間看誰能第一個背過。生：背師:安排多種形式的背誦

5、，及時給予鼓勵，讓同學(xué)們給自己涂星。三、 理解詩意，輕松拓展  題畫是我們學(xué)習(xí)的一首題畫詩。還有一首詩也是一首題畫詩畫鴨。那根據(jù)拼音自己先來讀一讀吧!師：有幾個生字寶寶又出來和大家交朋友了你認(rèn)識它們嗎？師：那我們把它們放回原文，再來讀一讀吧。多種形式誦讀后感到自己表現(xiàn)不錯就可以為自己圖上一顆星五：總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常不錯，為自己的進(jìn)步把掌聲送給自己吧！2 / 11一、教學(xué)目標(biāo)：     1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、   &#

6、160;  生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。二、教學(xué)重點：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。有感情地朗讀、背誦，池上，豐富古詩積累。三、教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會背的古詩背給同學(xué)們聽，大家一起分享。2、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一

7、首新的古詩。這就是池上。板書課題3、簡介作者詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀感知，了解大意。1、布置初學(xué)。要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。讀一讀讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意。看一看觀察課本插圖，圖文對照，揣摩詩意。說一說用自己的話說詩句大意、詩句之美。寫一寫寫出詩意美的感受。2、巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草懂詩句明大意小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱

8、藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。（三）、品讀感悟，欣賞詩美。1、讀學(xué)生練讀。評價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。有感情朗讀2、說詩提出問題。讀了這首詩，你的感受和體驗最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？學(xué)生練說。教師引導(dǎo)指點“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。詩歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。3、寫感受提出問題寫下自己對詩的感受和理解，要求有自己的體會。一兩句也行/交流評價。設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)的

9、教學(xué)活動中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個環(huán)節(jié)。（四）、讀背體會，總結(jié)全詩在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會古詩的美。設(shè)計理念：古詩要能熟讀成誦。（五）、布置作業(yè)1、背誦池上，并默寫。2、用自己的話把詩的大意寫出來。3、發(fā)揮想象力，為池上配上一副畫。板書設(shè)計：偷采白蓮回池上童真、童趣不解浮萍開目標(biāo)核心指向：學(xué)會抓住表現(xiàn)方式和關(guān)鍵詞層層深入、旁征博引欣賞詩歌關(guān)山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊邑，思婦多

10、苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。一、導(dǎo)入。明月是思念的眼，看著你也看著我（引古今以明月表相思的詩句）二、入情入境地朗讀。三、品味詩歌1.前四句，表現(xiàn)形式：描寫。關(guān)鍵詞：明月、天山、云海、長風(fēng)、玉門關(guān)。品味：蒼涼雄渾，或情感寄托之物，或情感發(fā)酵之地。（相關(guān)例證：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜朗西?！?、“浮云游子意”）2.中間四句，表現(xiàn)形式：議論，用典。關(guān)鍵詞：征戰(zhàn)地、不見還。品味：慘烈的戰(zhàn)爭給百姓帶來的是無盡的傷害。（相關(guān)例證：醉臥沙場君莫笑，古來證戰(zhàn)幾人還？）3.后四句，表現(xiàn)形式：描寫。關(guān)鍵詞：戍客、思婦、高樓、嘆息。品味：此恨綿綿。嘆息的是戍客是妻子，是兒孫亦是親娘，也是詩人。（請你展開豐富想象

11、：他們嘆息的是什么？）四、小結(jié)。五、背誦與默寫。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。3、學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲?！窘虒W(xué)重難點】1、重點：背誦這首描寫松樹的詩。2、難點：能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文【課前準(zhǔn)備】配樂曲【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母瑁黄鹦蕾p一下。（放歌曲小松樹）。提出問題: 這首歌唱的是什么？生：小松樹。師：同學(xué)們見過松樹么？你對松樹有怎樣的印象？這首歌的歌詞是如何描述小松樹的？（學(xué)生思考，并回答問題。）今天我們

12、一起來學(xué)習(xí)一首描寫松樹的小詩。來看看古人是如何來描述小松樹的。板書主題小松二、學(xué)習(xí)小松1、師：在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來認(rèn)識一下這首詩的作者，這首詩的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。下面我們就來細(xì)致的學(xué)習(xí)一下這首詩。2、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)3、老師領(lǐng)讀，集體朗讀。4、四人一組互讀互評。5、指名讀，師生評議。6、師：同學(xué)們，我們讀了這么多遍，你理解這首詩的內(nèi)容了嗎？你能簡單地說出來嗎？（學(xué)生思考回答）師總結(jié)：小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝?？臻e時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。7、看插圖讓學(xué)生理解后開始練

13、習(xí)背誦。三、學(xué)一學(xué) 請同學(xué)們做小松樹，邊讀詩邊做一些簡單的動作來表達(dá)詩句的意思。能熟練、有感情的背誦詩歌。四、拓展練習(xí)1、這里還有一首描寫松樹的詩，讓我們一起來讀讀這首詩，看看他是如何描繪小小松樹的。（出示詠松）2、你還知道描寫松樹的詩嗎？同學(xué)們可以在課下搜集一些關(guān)于描寫松樹的詩。神童詩勸學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國古代的經(jīng)典文化，理解并背誦神童詩（二）這首詩。2教師范讀與學(xué)生誦讀相結(jié)合，理解與背誦相結(jié)合，學(xué)文與拓展相關(guān)文化相結(jié)合。3通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，修養(yǎng)身心，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)重點：理解并背誦神童詩。教學(xué)難點：對勸學(xué)的了解。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們愿意學(xué)習(xí)我國經(jīng)

14、典的傳統(tǒng)文化嗎？（神童詩）（板書課題）看到這個題目，你會想到什么呢？那誰是神童呢？師：是啊，汪洙從小就聰明好學(xué)，九歲就能寫詩，被譽為“神童”，他小時候?qū)懙脑姳痪幊稍娂?，就是神童詩。今天學(xué)習(xí)勸學(xué)。二、經(jīng)典回放，學(xué)習(xí)新知1誦讀先聽老師讀一遍好嗎？要注意聽清每個字的讀音。你能自己試著讀一讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音哦。誰愿意給大家讀一讀？其他同學(xué)注意聽，聽聽他讀得是否正確。我們一起來讀一遍好嗎？下面我們男女生進(jìn)行比賽，看哪個隊讀得最棒？2.理解詩意同學(xué)們讀得真不錯！你能告訴老師，你最喜歡詩里的哪個字或詞嗎？你為什么喜歡這個字呢？它在這里是什么意思？現(xiàn)在誰能用自己的話說說對這首詩的理解？3.背誦理解了這首詩，你

15、能更熟練地朗讀這首詩嗎？現(xiàn)在你能背下來嗎？指生背。和同桌比賽，看誰背得又對又熟練。二、總結(jié)課堂，填成長袋短短的一節(jié)課過去了，請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么？老師覺得，同學(xué)們在這節(jié)課上表現(xiàn)得都很棒，那就請你們把68頁下面的兩朵花都涂上自己喜歡的顏色吧。小學(xué)一年級地方課程教案笠翁對韻一、開場白今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對韻。作者是清代文人李漁。知道笠翁對韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。二、范讀、帶讀笠翁對韻老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到

16、哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段   講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹        下響         高舂         青春  2、 學(xué)生一起說文意。三、朗讀一東、二冬1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

17、2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Φ?，雨對風(fēng)，大陸對長空”3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀一東、二冬。          2、收集對聯(lián)。 小兒語問題提出，小學(xué)生說話做事要注意什么呢？教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦過程設(shè)計1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。2.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句4.師生共同討論詞句意義重點解釋：沉靜、從

18、容、體悉、從寬。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦6.檢查背誦7.拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時，你該怎么做？   小組商量一下，演一演。 治家格言教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯物力維艱”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。 過程設(shè)計一、簡介治家格言治家格言是明末清初學(xué)者朱柏序

19、所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。    二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀  

20、   1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 名賢集（一）教學(xué)目的1）了解有關(guān)名賢集

21、的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）名賢集文學(xué)常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握 過程設(shè)計上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集名賢集。教學(xué)流程：一、背景介紹：   名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。二、課文分析1、課文引入：2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通

22、過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。1、重點字詞：末兒2、重點句子：3、翻譯：4、課文知識的補充      曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。 名賢集(二)教學(xué)目的1）了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）名賢集文學(xué)常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握 過程設(shè)

23、計同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)名賢集，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。一、課文分析1、課文引入：2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。1、重點字詞：2、重點句子：3、翻譯：3、課文知識的補充   曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征三、知識的擴(kuò)展1、有關(guān)隱語的介紹2、做聯(lián)句游戲，看誰

24、完成得又快又好。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。逢老人教學(xué)目的 理解詩句意義并能熟讀背誦過程設(shè)計1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。2.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句4.師生共同討論詩句意義重點解釋：路逢、兩鬢、白如雪行、歇。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦6.檢查背誦

25、7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。幼女詞教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其幼女詞的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。五、成長階梯。陶者教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李商隱及其陶者的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、陶者可是千古吟誦的佳作，把它

26、做成讀書卡片。2、尋找陶者的曲子，學(xué)唱。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。題畫教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解袁枚及其題畫的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背過這首詩。2、你還讀過袁枚的哪些詩？3、再讀古詩過故人莊。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。池上一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。1學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。2揭題池上。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。3學(xué)生齊讀題目。4簡介作者白居易。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（

27、2）教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、借助多媒體，弄懂詩意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5、集體交流，了解池上大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面2、學(xué)生交流“看”到的畫面。3、看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃

28、偷采白蓮圖”起個題目）4朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）（二）后兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2池上賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1、背誦課文。2、默寫池上。3、依據(jù)池上這首詩

29、歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。板書設(shè)計：偷采 白蓮回（景美引人）池上不解浮萍開（童真童趣）關(guān)山月教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李白及其關(guān)山月的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。五、成長階梯。棉花教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬蘇臣及其棉花的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、棉花可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。2、尋找棉花的曲子，學(xué)唱。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。小松一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。3、學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。二、教學(xué)重難點：背誦