人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及單元計(jì)劃

1、第一單元：位置與方向單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、 南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一 學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上， 使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、 南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向， 并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。 單元教學(xué)要求：知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八 個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ) 描述物體所在的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。過(guò)程與方法：1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)

2、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)算訓(xùn)練，提高算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（算、估算、筆算等） ，最后應(yīng)用計(jì)算 達(dá)到解決問(wèn)題

3、的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思

4、維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、培優(yōu)補(bǔ)差： 培優(yōu)名單：馬凱 補(bǔ)差名單：王璐 采取措施：李曉雨王翔宇凡一會(huì)韓立坤徐騰達(dá)凡朋可韓慧雪王腕風(fēng)曉月李瑞表1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力， 以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在

5、補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培 優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè) 幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合， 和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手,促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，

6、提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。2、規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀念，樹(shù)立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系， 并努力做到學(xué)生在校開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù) 論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想， 不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī)制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。4、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己

7、工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)， 根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟谶@一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對(duì)子，在教學(xué)上多 學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)、集體研討等形式，吸取趙老師教 學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問(wèn)也多向趙老師和其他老師請(qǐng)教。并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，使自己的教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己所帶班級(jí)各方面能再上一個(gè)新臺(tái)階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交

8、流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教材分析：本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個(gè)年段進(jìn)行，具體編排如下表：年段內(nèi)容二年級(jí)下學(xué)期除法的初步認(rèn)識(shí)，用 26的乘法口訣求商，用 79的乘法口訣 求商。三年級(jí)下學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的除法。四年級(jí)上學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和 思維基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：算除法、筆算除法。編排結(jié)構(gòu)如下表：

9、課題內(nèi)容算除法例1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù) 年一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算工本的筆算除法例1一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）例2:位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）例3一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)） 除法估算除法的驗(yàn)算例4用乘法驗(yàn)算除法有關(guān)0的除法例5有關(guān)0的除法例6商的中間或末尾有0（1）例7商的中間或末尾有0 （2）單元教學(xué)要求：1 .使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）2 .使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3 .使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思

10、路，形成估算的習(xí)慣。過(guò)程與方法：1、通過(guò)激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并將它靈活運(yùn)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2、結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習(xí)慣，從而自主概括出一些計(jì)算規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則 2、掌握估算的方法。3、商的中間、末尾有零的一位數(shù)除法。4、估算的方法。五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。

11、2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)算訓(xùn)練，提高算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等） ，最后應(yīng)用計(jì)算 達(dá)到解決問(wèn)題的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí) 一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù) 的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)

12、行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、培優(yōu)補(bǔ)差：培優(yōu)名單：馬凱李曉雨王翔宇徐騰達(dá)凡朋可韓慧雪補(bǔ)差名單：王璐凡一會(huì)韓立坤采取措施：王腕風(fēng)曉月李瑞表1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)

13、劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家 長(zhǎng)。2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培 優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè) 幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持 聯(lián)系，互通情

14、況，取得家長(zhǎng)的支持和配合， 和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手,促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。口算除法3課時(shí)筆算除法10課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)第三單元統(tǒng)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元統(tǒng)計(jì)單元教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。 通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這里還介紹

15、了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。 本單元分為兩小節(jié)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下： 單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng) 計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。過(guò)程與方法1、利用教具、學(xué)具，用直觀的方式幫助學(xué)生理解平均數(shù)的含義。2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。情感態(tài)度與

16、價(jià)值觀 充分利用已有的舊知識(shí)，遷移類推，通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交 流等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。單元教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和另一種是起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì) 圖。2、理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。3、理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。4、通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工

17、具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和

18、解決問(wèn)題能力。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增進(jìn)學(xué)好究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功 數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、培優(yōu)補(bǔ)差： 培優(yōu)名單：馬凱 補(bǔ)差名單：王璐 采取措施：李曉雨王翔宇凡一會(huì)韓立坤徐騰達(dá)凡朋可韓慧雪王腕風(fēng)曉月李瑞表并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及

19、發(fā)展多種能力，以 滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺， 彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu) 補(bǔ)差心得，共同提高。4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè) 幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合， 和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手, 促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，

20、另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。2、規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀念，樹(shù) 立服務(wù)育人的觀念， 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在 校開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能， 提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這

21、個(gè)新興教育機(jī)制， 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。4、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找 出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟谶@一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對(duì)子，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)、 集體研討等形式，吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問(wèn)也多向趙老師和其他老師請(qǐng)教。 并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法， 聽(tīng)取他人意見(jiàn)，使自己的教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)管

22、理經(jīng)驗(yàn)，班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己所帶班級(jí)各方面能再上一個(gè)新臺(tái)階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄， 加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時(shí)安排簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)平均數(shù)2課時(shí)第四單元年、月、日單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元年、月、日單元教材分析：時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。低年級(jí)的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最 為接近的時(shí)間單位， 如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中 積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越

23、來(lái)越多的出現(xiàn)在他們 的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有 關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和 24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。本單元結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識(shí)年、月、日一知道平年、閏年 一知道24時(shí)計(jì)時(shí)法一計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24

24、時(shí)計(jì)時(shí)法。2、加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一日時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘面外 圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，幫助學(xué)生理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)直觀教學(xué)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的相結(jié)合，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境 中感受時(shí)間。從而體會(huì)時(shí)間的可貴和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。單元重難點(diǎn)1、掌握年、月、日等方面的知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示1時(shí)刻。2、掌握閏年的判斷方法及計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分感知知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān) 系，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全

25、班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等） ，最后應(yīng)用計(jì)算 達(dá)到解決問(wèn)題的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。六、培優(yōu)補(bǔ)差：培優(yōu)名單：馬凱李曉雨王翔宇徐騰達(dá)凡朋可韓慧雪補(bǔ)差名單：王璐凡一會(huì)韓立坤王腕風(fēng)曉月李瑞表采取措施：1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)

26、劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家 長(zhǎng)。2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌 補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培 優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè) 幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持 聯(lián)系，互通

27、情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合， 和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手,促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。2、規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀念，樹(shù) 立服務(wù)育人的觀念， 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在 校開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步

28、鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能， 提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī)制， 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。4、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找 出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟谶@一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對(duì)子，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)、 集體研討等形式，吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問(wèn)也多向趙老師和其他老師請(qǐng)教。 并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)

29、驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法， 聽(tīng)取他人意見(jiàn)，使自己的教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己所帶班級(jí)各方面能再上一個(gè)新臺(tái)階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄， 加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時(shí)安排年、月、日1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷1課時(shí)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主

30、要內(nèi)容有： 口算乘法、筆算乘法。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2 .使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生口算、估算的習(xí)慣和意識(shí)，為發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用不同計(jì)算策略解決問(wèn) 題的能力打下基礎(chǔ)。2.讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過(guò)程，加深學(xué)生 對(duì)計(jì)算方法的理解。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與 實(shí)踐

31、能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在計(jì)算過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的情感與，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重難點(diǎn) 1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2.讓學(xué)生通過(guò)討論、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解，使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的

32、計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流

33、等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、 數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、培優(yōu)補(bǔ)差：培優(yōu)名單：馬凱李曉雨王翔宇補(bǔ)差名單：王璐凡一會(huì)韓立坤能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)， 從而逐步增進(jìn)學(xué)好徐騰達(dá)凡朋可王腕風(fēng)曉月韓慧雪李瑞表采取措施：采取一對(duì)一的互助形式， 給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。做好家校結(jié)合工作， 進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，

34、互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。2、規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀念，樹(shù) 立服務(wù)育人的觀念， 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在 校開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一

35、步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能， 提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī)制， 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。4、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找 出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟?在這一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對(duì)子，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)、 集體研討等形式，吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問(wèn)也多向趙老師和其他老師請(qǐng)教。 并在學(xué)習(xí)他

36、人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法， 聽(tīng)取他人意見(jiàn)，使自己的教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己所帶班級(jí)各方面能再上一個(gè)新臺(tái)階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄， 加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時(shí)安排口算乘法 2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第六單元面積單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元面積單元教材分析：1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位， 長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：這些內(nèi)容

37、的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容， 不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一 的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立 1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的 單位換算。2 .使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面

38、積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確 計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，體會(huì)幾何知識(shí)的樂(lè)趣。單元教學(xué)重難點(diǎn)1 .理解面積的含義， 建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積的計(jì)管 殲。2 .長(zhǎng)方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過(guò)程。3 .引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察，找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。 五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡

39、發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

40、表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一一步探索研究的興趣與欲望， 并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、培優(yōu)補(bǔ)差：培優(yōu)名單：馬凱李曉雨 王翔宇徐騰達(dá)凡朋可韓慧雪補(bǔ)差名單：王璐凡一會(huì) 韓立坤

41、王畹風(fēng)曉月李瑞表采取措施：1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差： 為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步

42、。5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系， 互通情況， 取得家長(zhǎng)的支持和配合， 和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等， 家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)， 提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。 每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。2、規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀念，樹(shù)立服務(wù)育人的觀念， 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生， 尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。3、了解教

43、育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、 教案設(shè)計(jì)等， 進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想， 不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力， 更新知識(shí)， 掌握必備的教育技能， 提高執(zhí)教水平， 并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī)制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。4、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)?，在這一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對(duì)子， 在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法， 通過(guò)聽(tīng)課、 集體備課、教研活動(dòng)

44、、 集體研討等形式，吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法， 遇到教學(xué)疑問(wèn)也多向趙老師和其他老師請(qǐng)教。 并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法，聽(tīng)取他人意見(jiàn)， 使自己的教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)新臺(tái)階。 同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己所帶班級(jí)各方面能再上一個(gè)新臺(tái)階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時(shí)安排面積和面積單位2 課時(shí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算3 課時(shí)面積單位間的進(jìn)率1 課時(shí)公頃、平方千米2 課時(shí)第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)單元教材分析：1

45、.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。原有知識(shí)，嘗試計(jì)算，得出答案。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。 2.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3.使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。過(guò)程與方法：聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，激活學(xué)生

46、的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的讀、寫(xiě)法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。小數(shù)的含義的理解。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合具體內(nèi)容，幫助理解小數(shù)含義。五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需

47、要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)

48、、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。 六、培優(yōu)補(bǔ)差：培優(yōu)名單：馬凱李曉雨王翔宇徐騰達(dá)凡朋可韓慧雪補(bǔ)差名單：王璐凡一會(huì)韓立坤采取措施：王腕風(fēng)曉月李瑞表1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力， 以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：

49、為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培 優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè) 幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合， 和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手,促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論

50、、教科研基本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。 每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀 書(shū)筆記。2、規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀念，樹(shù) 立服務(wù)育人的觀念， 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在 校開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能， 提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī)制， 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。4

51、、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找 出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。單元課時(shí)安排認(rèn)識(shí)小數(shù)3課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法2課時(shí)第八單元解決問(wèn)題單元教學(xué)內(nèi)容：第八單元解決問(wèn)題單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)、 除數(shù)是一位數(shù)的除法， 以及萬(wàn)以內(nèi) 的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法） 、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩

52、 步計(jì)算解決問(wèn)題。2.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問(wèn)題的方法，通過(guò)同學(xué)之間的交流，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的解決和在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：兩步計(jì)算的應(yīng)用題。難點(diǎn)：乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。關(guān)鍵：理解解決問(wèn)題的過(guò)程，懂得每一步算式解決了什么問(wèn)題。五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

53、，全班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成一面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的 一這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)， 感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教

54、學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。六、培優(yōu)補(bǔ)差：培優(yōu)名單：馬凱李曉雨王翔宇徐騰達(dá)凡朋可韓慧雪補(bǔ)差名單：王璐凡一會(huì)韓立坤王腕風(fēng)曉月李瑞表采取措施：、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多 種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足， 在

55、補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。單元課時(shí)安排解決問(wèn)題5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)校園1課時(shí)第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教材分析：和前幾冊(cè)教材的思路相同，本冊(cè)教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專門安排了 數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法 解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。本單元主要是結(jié)合實(shí)際， 使學(xué)生初步體會(huì)集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)等量代換的思想。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，